五年级上语文教学设计-第一单元 1我的写作梦鄂教版

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1、 我的写作梦
教学目标：
1、指导学生学会10个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、了解叙事诗的写法，掌握课文的主要内容。
4、结合课文内容，体会“我”的心情，感悟“我”追求理想的乐趣和积极向上、乐观自信的生活态度，学习“我”执着坚毅的精神品质。21世纪教育网版权所有
教学重难点：
掌握课文主要内容，感悟诗中表达的对理想的执着追求以及积极向上、乐观自信的生活态度。
课时划分：2课时
教学设计：
第一课时
教学过程：
一、激趣导入。
每个人都有自己的梦想，小时候的梦想就更多、更精彩了。你们都有哪些梦想呢？
指名回答后教师小结。
下面，让我们一起去了解课文中那位小朋友的梦想，和他一起去追寻梦想吧！
出示课题：1、我的写作梦
齐读课题
二、初读感悟，扫清障碍。
1、自由读课文。
要求读准字音，记住字型。
2、出示生字，指名认读。
师强调：“踮”读作三声（踮起中读作二声），“储”是翘舌音。“载”是多音字，本文中读作三声，它还有一个读音是“zài”21教育网
齐读生字。
3、指名朗读课文。
师生共同纠正错误的读音。
4、自由读课文。
思考：课文围绕写作梦写了哪些事？
（1）独立完成后，在小组内进行交流。
教师巡视，进行单独地辅导。对学生中好的阅读习惯和方法予以肯定，并在全班推广。
（2）全班交流，帮助学生理清文章顺序。
三、细读品位，体会意境。
1、指名读第1节。
说一说：这一节写的什么内容？（“我”寄信）
2、默读第一节。
思考感悟：寄信时“我”的心情如何，你是从哪些词语中感受到的？你从这节诗中还知道了些什么？
（1）教师巡视，单独辅导。
（2）全班交流，教师根据学生回答小结并板书。
教师应抓住“沉甸甸”、“踮起”、“很高、很远”等词语深入体会。
板书：渴望 热切
（3）请学生演绎“我”寄信的动作。
指名读诗配合学生表演。
师生进一步交流体会。
3、教师小结。
这封沉甸甸的信寄托着“我”对理想 ( http: / / www.21cnjy.com )地追求，对“梦想”“我”是如此的渴望、热切，“我”是多么渴望自己的梦想能够成真啊！“我”的梦想能够成真吗？它能够飞得很高、很远吗？下节课我们一起来揭开这个谜底。21cnjy.com
四、课堂练习。
1、抄写生字词。
2、熟读课文。
第二课时
一、回顾导入。
通过上节课地学习，我们知道了作者有一个写作梦，他希望自己的作品能够发表，他的这个梦想实现了吗？让我们一起再次进入诗中，去探询结果吧！21·cn·jy·com
教师范读课文。
二、精读细品，深入体会。
1、“我”把作品寄出去后，想了些什么？
（1）自由读2——5节。
将自己找到的答案勾画下来。
（2）小组交流
（3）全班交流
2、从诗中我们可以深入地了解作者。从“我”想到的这些内容，你是否对作者有了更多的了解呢？你认为“我”有哪些特点？是个怎样的人？www.21-cn-jy.com
（1）小组讨论
教师巡视并参与讨论。
（2）指名交流
教师应引导学生抓住重点词句体会感悟。
抓住“一天天”体会“我”的执着
抓住“忘得干干净净”、“悄悄地”“又和伙伴们一起飞奔”体会“我”的乐观
抓住“让所有的人都大吃一惊”体会“我”的积极向上和自信。
（3）在交流过程中指导学生将自己的体会和感受读出来。
3、教学最后一节。
（1）指名朗读
（2）为什么作者将绿色的邮筒比作一只大大的储蓄罐？
（3）自读课文，小组交流讨论。
（4）全班交流。
三、回顾全文，升华感悟。
1、全班齐读全文。
思考：“我”追求梦想的过程顺利吗？在追梦的过程中“我”学会了什么呢？
2、全班讨论交流。
3、教师小结：作者的追梦之路十分坎坷，但正 ( http: / / www.21cnjy.com )是在这一次次挫折中，他学会了积极向上、乐观自信的面对生活，学会了执着坚毅的面对困难，可以肯定作者离成功已经不远，成功的大门已经向他敞开，只要肯付出努力，收获成功只是时间问题。希望，你们也能向作者这样，乐观自信的生活，勇敢的在成功路上披荆斩棘，早日实现自己的梦想。
4、齐读课文。
四、拓展练习。
1、用“梦”字组词，再选择其中一两个词语写句子。
2、你怎样看待作者的这个梦？
3、向大家介绍你的梦想。并说说你为实现自己的梦想付出过怎样的努力？
五、课堂练习。
试一试，将你的追梦过程写成一首小诗。
板书设计；
1、我的写作梦
乐观自信 执着坚毅
“我” 写作梦
积极向上 追 梦
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