高一上册第五单元《诗乐相彭—歌曲艺术》第二课时 吐鲁番的葡萄熟了 教案

《吐鲁番的葡萄熟了》教学设计
【课型】
以欣赏教学为主的综合课
高一上册第五单元《诗乐相彭—歌曲艺术》
第二课时
《吐鲁番的葡萄熟了》是一首带有浓厚理想主义色彩的抒情歌曲，这首歌曲用悠扬婉转的旋律与真切动人的歌词向人们讲述了一个名叫阿娜尔罕的维吾尔族姑娘和驻守边防哨卡的克里木的爱情故事。
【教学内容】
1.以师生互动的方式学唱歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》的主旋律，感受新疆音乐文化的独特魅力及其文化内涵和艺术价值，懂得保护与传承对这类少数民族音乐的重要性，激发学生进一步了解民族音乐文化的愿望。
2.让学生们在听听、唱唱中听辨《吐鲁番的葡萄熟了》中独特的切分节奏型，感受新疆音乐风格特征。通过师生合作在实践中进一步了解歌曲表现的意境，区分出主旋律中乐句的情绪对比。
【教学目标】
1.让学生用开阔、自由的情绪来演唱《吐鲁番的葡萄熟了》，体会歌曲的节奏特点。
2.通过学习和欣赏，培养学生热爱民族音乐的情感。
【教学重难点】
1.熟练演唱歌曲主旋律。
2.准确把握歌曲的切分音节奏型。
【教具准备】
多媒体、口琴、手鼓
【教学过程】
一、看看猜猜，激趣导入，初识新疆特色
1.师：首先同学们来看一下老师身上的服饰有什么特别之处呢？那这件服饰又是和哪个少数民族有关呢？
2.引入“艾德莱斯”、“木卡姆”、“坎儿井”、“烤包子”等新疆特有元素为歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》做铺垫。
二、听听想想，初步欣赏，理清歌曲结构
1.完整视听《吐鲁番的葡萄熟了》，初步感受音乐。
师：歌曲带给你的是什么样的感受？演唱形式是怎样的，歌曲的节奏是怎样的？
介绍歌曲背景，揭示课题：切分音节奏在乐句中像姑娘轻声俏语般娓娓动听，更加突出了《吐鲁番的葡萄熟了》这首歌曲的风格浓郁和新颖别致。
分析乐曲主旋律，做乐句情绪对比。
突出重难点：学习特殊的节奏型——切分音节奏，体会其在歌曲中的作用，理解装饰音记号。
学学唱唱，深度欣赏，体验歌曲特点
老师示范，用口琴吹奏乐曲的主旋律，学生感受音乐层次，画出歌曲的旋律线。
老师伴奏，配合学生歌词填唱，师生合作完成体验原生态唱法熟记主旋律。
转转动动，参与实践，领略传承发展。
师生互动，学习体验经典的新疆舞蹈动作，即“猫洗脸”、“击掌胸前手”、“摘葡萄”。
载歌载舞，领略新疆文化的传承与发展。
教学反思
通过今天的学习，希望同学们能够培养自己发现美、欣赏美、创造美的能力，加强自身对中国文化的认同感和自豪感，增强文化自信，形成良好的人文素养，为弘扬优秀民族文化做贡献。