部编版2024-2025学年七年级上册语文第5课《秋天的怀念》同步练习（基础卷）
一、基础知识
1．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
瘫痪 捶打 憔悴
仿shàn shì弄 jué别
【答案】tān huàn；chuí；qiáo cuì；膳；侍；诀
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】瘫痪：[tān huàn] （动）①神经机能发生障碍，机体部分或全部丧失活动能力。
捶打：chuí dǎ反复打击、敲打。
憔悴： [ qiáo cuì ] 形容人脸色差，瘦削。
仿膳： fǎng shàn 为皇帝提供的饮食，称为御膳。清王朝垮后，皇宫里的御厨也流落到了民间，这些厨师开了饭馆，因为他们所做的菜式，是仿照原来清宫的御膳，因此称为“仿膳”。
侍弄：[shì nòng] 北京方言。指仔细的经营照管、伺候。
诀别： jué bié，指再无会期的离别；死别。
故答案为：tān huàn； chuí ；qiáo cuì ； 膳 ； 侍 ； 诀
【点评】本题考查汉字字音和字形。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。
2．文学常识对对碰。
史铁生（1951-2010），当代作家，曾任 作家协会副主席、中国残疾人作家协会副主席。1979年发表第一篇小说《 》，代表作有小说《 》 《 》 《务虚笔记》，散文《 》 《 》 《病隙碎笔》等。
【答案】北京；法学教授及其夫人；我的遥远的清平湾；命若琴弦；我与地坛；合欢树
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
故答案为： 北京 ； 法学教授及其夫人 ； 我的遥远的清平湾 ； 命若琴弦 ； 我与地坛 ； 合欢树
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
3．请根据括号中的意思在横线上填写相应的词语。
（1）妈妈在医院看护我，一夜没睡的她显得十分 (形容人瘦弱，面色不好看)，看到妈妈的黑发中已经夹杂了根根银丝，我的心都疼了。
（2）在秋气肃杀的日子，和一个知心朋友 (指无会期的离别；死别)，是什么心情？
（3）春天到了，漫山遍野山花 (颜色鲜明而美丽)。
（4）他再三 (恳求，乞求)父母让他暑假去华山玩耍。
【答案】（1）憔悴
（2）诀别
（3）烂漫
（4）央求
【知识点】词义理解
【解析】【分析】（1）形容人瘦弱，面色不好看的词语是憔悴；（2）指无会期的离别；死别，这个词就是“诀别”；（3）颜色鲜明而美丽就是烂漫；（4）恳求：真诚地请求，乞求：恳切地希望得到，央求：恳切地请求，故这里选央求。
故答案为：（1）憔悴；（2）诀别；（3）烂漫；（4）央求。
【点评】本题考查对词语意义的理解。词语的意义有字典义和语境义，理解的时候既要解释字典义，也要解释语境义，还要注意词语的逻辑顺序。
4．（人教部编版七年级上册语文第二单元第5课秋的怀念）判断下列句子所使用的描写手法。
①听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
②“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
③她憔悴的脸上现出央求般的神色。
【答案】动作描写；语言描写；神态描写
【知识点】动作描写；神态描写；语言描写
【解析】【分析】①“摔”是动词，属于动作描写。②这是对母亲的语言描写。③“憔悴”“央求”都是描写神色。
故答案为：动作描写 语言描写 神态描写
【点评】本题考查分析人物描写方法的能力。解答此题关键要掌握人物描写的几种方法及各种描写方法的特征，人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。答题时要根据具体内容分析所使用的描写方法。
5．（部编版语文七年级上册第二单元第5课秋天的怀念同步练习2）写出下列句子运用的修辞手法。
①咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
②黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
【答案】反复；排比
【知识点】秋天的怀念；排比；反复
【解析】【分析】这道题目是对修辞方法的考查。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般有本体、喻体和比喻词组成。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。此题第①句运用反复的修辞，第②句运用排比的修辞。
故答案为：反复；排比
【点评】此题主要考查学生掌握修辞手法的能力，关键是学会灵活运用。
二、阅读理解
（2023七上·上思月考）现代文阅读
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静……
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
……
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
6．母亲坚持让“我”看菊花的目的是（ ）
A．母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。
B．秋天已经到来，为了让“我”欣赏美丽的秋天风光。
C．为了使“我”的心情好转起来，重新扬起生活的风帆。
D．那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。
7．同学们对《秋天的怀念》中一句话的朗读设计产生了分歧，你认为设计恰当的一项是（ ）
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
A．“扑”“抓”“忍住”“在一块儿”要重读，“好好儿活，好好儿活……”朗读时要气缓声长。
B．“母亲”“我”“咱娘儿俩”“在一块儿”要重读，“好好儿活，好好儿活……”朗读时要高
亢激昂。
8．文章的题目是“秋天的怀念”，从全文看，作者都怀念了哪些内容？
【答案】6．C
7．A
8．①母亲；②母亲给“我”的“好好儿活”的人生信念；③与母亲在一起的日子；④母亲对“我”的理解和关爱。（写出三点即可）
【知识点】语速与语调；停顿与节奏；重音；记叙性散文；秋天的怀念；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，理解母亲坚持让“我”看菊花的目的即可。
（2）本题考查朗读设计。理解语句含义及作者情感，从重音、停连、语气、语调、节奏等角度入手设计即可。
（3）本题考查作者情感。通读全文，理解文章大意。在文中找到描写句、作者评价句、情感句、其他人看法等，综合分析归纳主旨情感即可。
6．本文主要讲病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，她对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”；用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情（外出看花儿），对应C。故答案为：C
7．扑、抓、忍住，动作描写。好好儿活，好好儿活，语言描写。写母亲冲过来抓住我手表示我们永远在一起，母亲永远陪着你，好好生活。“扑”“抓”“忍住”“在一块儿”重读，强调母亲的急切和期盼， “好好儿活，好好儿活……”朗读时要气缓声长，此刻母亲眼含泪水，声音柔情。
故答案为：A
8．本文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对与母亲在一起的日子的怀念；对母亲无尽的爱的怀念及赞美，对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。
故答案为：①母亲；②母亲给“我”的“好好儿活”的人生信念；③与母亲在一起的日子；④母亲对“我”的理解和关爱。（写出三点即可）
三、语言综合运用
9．（部编人教七年级语文上册同步练习 5 秋天的怀念）你所在的育英中学七年级（1）班准备开展以“感恩母亲”为主题的一系列活动，请你参加下列活动，完成相应任务。
（1）你准备在这一主题下设计哪些活动项目？请列举出两项。
示例：主题班会
（2）请你给母亲制作一张母亲节贺卡，并写上祝福语。
【答案】（1）主题板报、演讲比赛、征文比赛。
（2）不管身边还是天边，你总是把我牵挂；不管贫穷还是富有，你总是待我如初；不管年幼还是年长，你总是为我奔忙；不管快乐还是悲伤，你总是伴我身旁。亲爱的妈妈，您辛苦了，愿您永远幸福健康，快乐吉祥！
【知识点】活动设计；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】（1）适合学生的活动有主题班会，演讲比赛，作文比赛，手抄报比赛等等。
（2）由题意可知，本题要求学生为母亲写一句母亲节的祝福语。语意清晰，语言简洁，富有深情，不能过长。可拟写为：母亲，神圣与威严，给予我们勇气与信仰；母亲，慈祥和善良，教会我们做人，哺育我们成长，在母亲节到来之际：愿天下的母亲幸福安康。
故答案为：
（1）演讲比赛，手抄报比赛等。
（2）母亲，神圣与威严，给予我们勇气与信仰；母亲，慈祥和善良，教会我们做人，哺育我们成长，在母亲节到来之际：愿天下的母亲幸福安康。
【点评】⑴为某个主题设计活动，活动内容一定要与主题紧密相关，要有针对性和可行性；
⑵语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。
10．（人教部编版七年级上册语文第二单元第5课秋的怀念）学习了本文后，班级开展了“面对挫折”主题班会，请你参与。
（1）【名人故事】在人类历史长河中，具有顽强的意志，坚持与命运抗争的杰出人士有很多。请列举两个古今中外通过付出艰辛努力而成功的身残志坚的名人的故事。
（2）【鼓励弱者】生活中的不幸者有很多，他们需要我们的关爱，请结合身残志坚的名人们的事例用排比句式写一段话来鼓励他们。
（3）【名言哲理】“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，而且还蕴含着一个深刻的道理。请你说出从这句话中感悟到的道理。
【答案】（1）司马迁身受宫刑，忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，穷其一生，完成《史记》；霍金全身瘫痪，不能言语，手部只有三根手指可以活动，他身残志坚，投身到宇宙论和黑洞的研究中，取得了重大成就，成为“宇宙之王”。
（2）示例一：面对困难挫折，让我们像张海迪那样坚强，像海伦·凯勒那样奋进，像邰丽华那样拼搏。
示例二：奥斯特洛夫斯基双目失明，身体瘫痪，但他克服重重困难、创作了世界名著《钢铁是怎样炼成的》；音乐巨人贝多芬双耳失聪，但他扼住命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音《命运交响曲》；民间艺人阿炳双目失明，但他与残酷的命运相抗争，谱写了凄凉哀怨的《二泉映月》。
（3）能经受重大挫折或磨难的生命将会变得更加坚强。
【知识点】材料探究；主题活动；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】（1）围绕题干要求，写出两个“通过付出艰辛努力而成功的身残志坚的名人的故事”即可。
（2）要运用“身残志坚的名人们的事例”及排比句式进行写作，要有鼓励意义。
（3）首先理解句子中的事物的象征意义，如“风暴”象征挫折、磨难等，“深深扎根”象征变得强大、充满生命力等，据此理解即可。
故答案为：⑴ 司马迁身受宫刑，忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，穷其一生，完成《史记》；霍金全身瘫痪，不能言语，手部只有三根手指可以活动，他身残志坚，投身到宇宙论和黑洞的研究中，取得了重大成就，成为“宇宙之王”。
⑵ 示例一：面对困难挫折，让我们像张海迪那样坚强，像海伦·凯勒那样奋进，像邰丽华那样拼搏。示例二：奥斯特洛夫斯基双目失明，身体瘫痪，但他克服重重困难、创作了世界名著《钢铁是怎样炼成的》；音乐巨人贝多芬双耳失聪，但他扼住命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音《命运交响曲》；民间艺人阿炳双目失明，但他与残酷的命运相抗争，谱写了凄凉哀怨的《二泉映月》。
⑶ 能经受重大挫折或磨难的生命将会变得更加坚强。
【点评】⑴本题考查举例能力。答题要点：①要举出“付出艰辛努力而成功的身残志坚”的名人的故事；②事例要典型；③文从字顺，语言简洁。
⑵本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
⑶本题考查理解句子的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合现实生活思考句子所蕴含的道理即可。
11．（部编版语文七年级上册同步课课练：5 《秋天的怀念》）母亲节到来之际，七年级(1)班开展了以“谢谢您，妈妈”为主题的实践活动，请你参与并完成以下任务。
（1）请你根据活动主题，拟写一则宣传标语。(不超过20字)
（2）请仿照示例，为此次活动再设计两个活动形式。
活动形式一：唱赞美母爱的歌曲
活动形式二：
活动形式三：
（3）在活动中，同学们搜集到如下材料，其中不能体现母亲辛劳的一则是 。
材料一 有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。
(史铁生《我与地坛》)
材料二 我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大，哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。
(周国平《用什么来报答母爱》)
材料三 吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。
(梁晓声《母亲》)
材料四 你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的那三鲜馅，有人她给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。啊，这个人就是娘。啊，这个人就是妈！
(《母亲》)
（4）林丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表达对母亲的感激之情，请你将其补充完整。
母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误； ， 。
（5）母亲节当天，宇博同学买了一枝康乃馨，他回家后将花送给妈妈，并动情地说：“
”
【答案】（1）示例：谁言寸草心，报得三春晖！
（2）画感恩母亲的漫画；表感恩母亲的心意
（3）材料一
（4）母爱是一首美妙的歌曲；抚慰我的悲伤
（5）示例：妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳！您辛苦了！
【知识点】续写式仿写；活动设计；拟定标语、宣传语等；语言生动；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】⑴本题考查学生拟写宣传语的能力。宣传语要求语言简洁，即句式简短、字数较少、表达准确，具有宣传性。要紧扣“谢谢您妈妈”从活动的内容或意义方面来拟写。答案不唯一，如：谁言寸草心，报得三春晖！五月康乃馨，爱心献母亲！
⑵本题考查学生对活动项目的设计能力。为开放性试题，要根据活动的主题，结合给出的活动项目，补充完成。本题紧扣“谢谢您妈妈”，结合题干中的项目，可以再设计以下的活动项目：如：画感恩母亲的漫画、表感恩母亲的心意、开感恩母亲的班会、诵赞美母爱的诗歌等。
⑶本题考查文本材料的理解。文本材料一体现的是母亲对“我”的关注和爱，不能体现母亲的辛劳，故答案为材料一。
⑷本题考查学生语言表达的能力。仿写作答要找准仿点，确定仿写的格式，修辞手法、主题。结合例句可知，本句仿写要运用比喻，主题是“母爱”语言格式是“母爱是......，....我的.......”，写出对母亲的讴歌和赞美。如：母爱是一首美妙的歌曲，抚慰我的悲伤。
⑸本题考查学生的语言表达能力。首先要有称谓，其次表达自己对妈妈的节日的祝福或感激，注意说话的对象，要符合说话这的身份，做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。符合题意即可。如：妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳！您辛苦了！
故答案为：⑴谁言寸草心，报得三春晖！五月康乃馨，爱心献母亲！⑵画感恩母亲的漫画、表感恩母亲的心意、开感恩母亲的班会、诵赞美母爱的诗歌等。⑶材料一⑷母爱是一首美妙的歌曲，抚慰我的悲伤。⑸ 妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳！您辛苦了！
【点评】⑴本题考查学生拟写宣传语的能力。解答时要求学生掌握宣传语的基本要求，做到紧扣主题，语言简洁，表达准确。
⑵本题考查学生活动项目的设计能力。要求学生在平时注意此类活动的训练和参与，结合给出的活动项目，进行再设计。
⑶本题考查学生对材料内容的理解。解答时要仔细阅读，把握材料的主题内容，结合题干的要求进行作答。
⑷本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。
⑸本题考查学生的语言表达的能力。为开放性试题，答案不唯一。考生只要围绕主题、注意语言的流畅、简洁、得体即可。
1 / 1部编版2024-2025学年七年级上册语文第5课《秋天的怀念》同步练习（基础卷）
一、基础知识
1．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
瘫痪 捶打 憔悴
仿shàn shì弄 jué别
2．文学常识对对碰。
史铁生（1951-2010），当代作家，曾任 作家协会副主席、中国残疾人作家协会副主席。1979年发表第一篇小说《 》，代表作有小说《 》 《 》 《务虚笔记》，散文《 》 《 》 《病隙碎笔》等。
3．请根据括号中的意思在横线上填写相应的词语。
（1）妈妈在医院看护我，一夜没睡的她显得十分 (形容人瘦弱，面色不好看)，看到妈妈的黑发中已经夹杂了根根银丝，我的心都疼了。
（2）在秋气肃杀的日子，和一个知心朋友 (指无会期的离别；死别)，是什么心情？
（3）春天到了，漫山遍野山花 (颜色鲜明而美丽)。
（4）他再三 (恳求，乞求)父母让他暑假去华山玩耍。
4．（人教部编版七年级上册语文第二单元第5课秋的怀念）判断下列句子所使用的描写手法。
①听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
②“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
③她憔悴的脸上现出央求般的神色。
5．（部编版语文七年级上册第二单元第5课秋天的怀念同步练习2）写出下列句子运用的修辞手法。
①咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
②黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
二、阅读理解
（2023七上·上思月考）现代文阅读
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静……
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
……
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
6．母亲坚持让“我”看菊花的目的是（ ）
A．母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。
B．秋天已经到来，为了让“我”欣赏美丽的秋天风光。
C．为了使“我”的心情好转起来，重新扬起生活的风帆。
D．那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。
7．同学们对《秋天的怀念》中一句话的朗读设计产生了分歧，你认为设计恰当的一项是（ ）
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
A．“扑”“抓”“忍住”“在一块儿”要重读，“好好儿活，好好儿活……”朗读时要气缓声长。
B．“母亲”“我”“咱娘儿俩”“在一块儿”要重读，“好好儿活，好好儿活……”朗读时要高
亢激昂。
8．文章的题目是“秋天的怀念”，从全文看，作者都怀念了哪些内容？
三、语言综合运用
9．（部编人教七年级语文上册同步练习 5 秋天的怀念）你所在的育英中学七年级（1）班准备开展以“感恩母亲”为主题的一系列活动，请你参加下列活动，完成相应任务。
（1）你准备在这一主题下设计哪些活动项目？请列举出两项。
示例：主题班会
（2）请你给母亲制作一张母亲节贺卡，并写上祝福语。
10．（人教部编版七年级上册语文第二单元第5课秋的怀念）学习了本文后，班级开展了“面对挫折”主题班会，请你参与。
（1）【名人故事】在人类历史长河中，具有顽强的意志，坚持与命运抗争的杰出人士有很多。请列举两个古今中外通过付出艰辛努力而成功的身残志坚的名人的故事。
（2）【鼓励弱者】生活中的不幸者有很多，他们需要我们的关爱，请结合身残志坚的名人们的事例用排比句式写一段话来鼓励他们。
（3）【名言哲理】“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，而且还蕴含着一个深刻的道理。请你说出从这句话中感悟到的道理。
11．（部编版语文七年级上册同步课课练：5 《秋天的怀念》）母亲节到来之际，七年级(1)班开展了以“谢谢您，妈妈”为主题的实践活动，请你参与并完成以下任务。
（1）请你根据活动主题，拟写一则宣传标语。(不超过20字)
（2）请仿照示例，为此次活动再设计两个活动形式。
活动形式一：唱赞美母爱的歌曲
活动形式二：
活动形式三：
（3）在活动中，同学们搜集到如下材料，其中不能体现母亲辛劳的一则是 。
材料一 有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。
(史铁生《我与地坛》)
材料二 我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大，哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。
(周国平《用什么来报答母爱》)
材料三 吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。
(梁晓声《母亲》)
材料四 你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的那三鲜馅，有人她给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。啊，这个人就是娘。啊，这个人就是妈！
(《母亲》)
（4）林丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表达对母亲的感激之情，请你将其补充完整。
母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误； ， 。
（5）母亲节当天，宇博同学买了一枝康乃馨，他回家后将花送给妈妈，并动情地说：“
”
答案解析部分
1．【答案】tān huàn；chuí；qiáo cuì；膳；侍；诀
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】瘫痪：[tān huàn] （动）①神经机能发生障碍，机体部分或全部丧失活动能力。
捶打：chuí dǎ反复打击、敲打。
憔悴： [ qiáo cuì ] 形容人脸色差，瘦削。
仿膳： fǎng shàn 为皇帝提供的饮食，称为御膳。清王朝垮后，皇宫里的御厨也流落到了民间，这些厨师开了饭馆，因为他们所做的菜式，是仿照原来清宫的御膳，因此称为“仿膳”。
侍弄：[shì nòng] 北京方言。指仔细的经营照管、伺候。
诀别： jué bié，指再无会期的离别；死别。
故答案为：tān huàn； chuí ；qiáo cuì ； 膳 ； 侍 ； 诀
【点评】本题考查汉字字音和字形。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。
2．【答案】北京；法学教授及其夫人；我的遥远的清平湾；命若琴弦；我与地坛；合欢树
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
故答案为： 北京 ； 法学教授及其夫人 ； 我的遥远的清平湾 ； 命若琴弦 ； 我与地坛 ； 合欢树
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
3．【答案】（1）憔悴
（2）诀别
（3）烂漫
（4）央求
【知识点】词义理解
【解析】【分析】（1）形容人瘦弱，面色不好看的词语是憔悴；（2）指无会期的离别；死别，这个词就是“诀别”；（3）颜色鲜明而美丽就是烂漫；（4）恳求：真诚地请求，乞求：恳切地希望得到，央求：恳切地请求，故这里选央求。
故答案为：（1）憔悴；（2）诀别；（3）烂漫；（4）央求。
【点评】本题考查对词语意义的理解。词语的意义有字典义和语境义，理解的时候既要解释字典义，也要解释语境义，还要注意词语的逻辑顺序。
4．【答案】动作描写；语言描写；神态描写
【知识点】动作描写；神态描写；语言描写
【解析】【分析】①“摔”是动词，属于动作描写。②这是对母亲的语言描写。③“憔悴”“央求”都是描写神色。
故答案为：动作描写 语言描写 神态描写
【点评】本题考查分析人物描写方法的能力。解答此题关键要掌握人物描写的几种方法及各种描写方法的特征，人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。答题时要根据具体内容分析所使用的描写方法。
5．【答案】反复；排比
【知识点】秋天的怀念；排比；反复
【解析】【分析】这道题目是对修辞方法的考查。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般有本体、喻体和比喻词组成。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。此题第①句运用反复的修辞，第②句运用排比的修辞。
故答案为：反复；排比
【点评】此题主要考查学生掌握修辞手法的能力，关键是学会灵活运用。
【答案】6．C
7．A
8．①母亲；②母亲给“我”的“好好儿活”的人生信念；③与母亲在一起的日子；④母亲对“我”的理解和关爱。（写出三点即可）
【知识点】语速与语调；停顿与节奏；重音；记叙性散文；秋天的怀念；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，理解母亲坚持让“我”看菊花的目的即可。
（2）本题考查朗读设计。理解语句含义及作者情感，从重音、停连、语气、语调、节奏等角度入手设计即可。
（3）本题考查作者情感。通读全文，理解文章大意。在文中找到描写句、作者评价句、情感句、其他人看法等，综合分析归纳主旨情感即可。
6．本文主要讲病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，她对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”；用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情（外出看花儿），对应C。故答案为：C
7．扑、抓、忍住，动作描写。好好儿活，好好儿活，语言描写。写母亲冲过来抓住我手表示我们永远在一起，母亲永远陪着你，好好生活。“扑”“抓”“忍住”“在一块儿”重读，强调母亲的急切和期盼， “好好儿活，好好儿活……”朗读时要气缓声长，此刻母亲眼含泪水，声音柔情。
故答案为：A
8．本文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对与母亲在一起的日子的怀念；对母亲无尽的爱的怀念及赞美，对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。
故答案为：①母亲；②母亲给“我”的“好好儿活”的人生信念；③与母亲在一起的日子；④母亲对“我”的理解和关爱。（写出三点即可）
9．【答案】（1）主题板报、演讲比赛、征文比赛。
（2）不管身边还是天边，你总是把我牵挂；不管贫穷还是富有，你总是待我如初；不管年幼还是年长，你总是为我奔忙；不管快乐还是悲伤，你总是伴我身旁。亲爱的妈妈，您辛苦了，愿您永远幸福健康，快乐吉祥！
【知识点】活动设计；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】（1）适合学生的活动有主题班会，演讲比赛，作文比赛，手抄报比赛等等。
（2）由题意可知，本题要求学生为母亲写一句母亲节的祝福语。语意清晰，语言简洁，富有深情，不能过长。可拟写为：母亲，神圣与威严，给予我们勇气与信仰；母亲，慈祥和善良，教会我们做人，哺育我们成长，在母亲节到来之际：愿天下的母亲幸福安康。
故答案为：
（1）演讲比赛，手抄报比赛等。
（2）母亲，神圣与威严，给予我们勇气与信仰；母亲，慈祥和善良，教会我们做人，哺育我们成长，在母亲节到来之际：愿天下的母亲幸福安康。
【点评】⑴为某个主题设计活动，活动内容一定要与主题紧密相关，要有针对性和可行性；
⑵语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。
10．【答案】（1）司马迁身受宫刑，忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，穷其一生，完成《史记》；霍金全身瘫痪，不能言语，手部只有三根手指可以活动，他身残志坚，投身到宇宙论和黑洞的研究中，取得了重大成就，成为“宇宙之王”。
（2）示例一：面对困难挫折，让我们像张海迪那样坚强，像海伦·凯勒那样奋进，像邰丽华那样拼搏。
示例二：奥斯特洛夫斯基双目失明，身体瘫痪，但他克服重重困难、创作了世界名著《钢铁是怎样炼成的》；音乐巨人贝多芬双耳失聪，但他扼住命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音《命运交响曲》；民间艺人阿炳双目失明，但他与残酷的命运相抗争，谱写了凄凉哀怨的《二泉映月》。
（3）能经受重大挫折或磨难的生命将会变得更加坚强。
【知识点】材料探究；主题活动；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】（1）围绕题干要求，写出两个“通过付出艰辛努力而成功的身残志坚的名人的故事”即可。
（2）要运用“身残志坚的名人们的事例”及排比句式进行写作，要有鼓励意义。
（3）首先理解句子中的事物的象征意义，如“风暴”象征挫折、磨难等，“深深扎根”象征变得强大、充满生命力等，据此理解即可。
故答案为：⑴ 司马迁身受宫刑，忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，穷其一生，完成《史记》；霍金全身瘫痪，不能言语，手部只有三根手指可以活动，他身残志坚，投身到宇宙论和黑洞的研究中，取得了重大成就，成为“宇宙之王”。
⑵ 示例一：面对困难挫折，让我们像张海迪那样坚强，像海伦·凯勒那样奋进，像邰丽华那样拼搏。示例二：奥斯特洛夫斯基双目失明，身体瘫痪，但他克服重重困难、创作了世界名著《钢铁是怎样炼成的》；音乐巨人贝多芬双耳失聪，但他扼住命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音《命运交响曲》；民间艺人阿炳双目失明，但他与残酷的命运相抗争，谱写了凄凉哀怨的《二泉映月》。
⑶ 能经受重大挫折或磨难的生命将会变得更加坚强。
【点评】⑴本题考查举例能力。答题要点：①要举出“付出艰辛努力而成功的身残志坚”的名人的故事；②事例要典型；③文从字顺，语言简洁。
⑵本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
⑶本题考查理解句子的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合现实生活思考句子所蕴含的道理即可。
11．【答案】（1）示例：谁言寸草心，报得三春晖！
（2）画感恩母亲的漫画；表感恩母亲的心意
（3）材料一
（4）母爱是一首美妙的歌曲；抚慰我的悲伤
（5）示例：妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳！您辛苦了！
【知识点】续写式仿写；活动设计；拟定标语、宣传语等；语言生动；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】⑴本题考查学生拟写宣传语的能力。宣传语要求语言简洁，即句式简短、字数较少、表达准确，具有宣传性。要紧扣“谢谢您妈妈”从活动的内容或意义方面来拟写。答案不唯一，如：谁言寸草心，报得三春晖！五月康乃馨，爱心献母亲！
⑵本题考查学生对活动项目的设计能力。为开放性试题，要根据活动的主题，结合给出的活动项目，补充完成。本题紧扣“谢谢您妈妈”，结合题干中的项目，可以再设计以下的活动项目：如：画感恩母亲的漫画、表感恩母亲的心意、开感恩母亲的班会、诵赞美母爱的诗歌等。
⑶本题考查文本材料的理解。文本材料一体现的是母亲对“我”的关注和爱，不能体现母亲的辛劳，故答案为材料一。
⑷本题考查学生语言表达的能力。仿写作答要找准仿点，确定仿写的格式，修辞手法、主题。结合例句可知，本句仿写要运用比喻，主题是“母爱”语言格式是“母爱是......，....我的.......”，写出对母亲的讴歌和赞美。如：母爱是一首美妙的歌曲，抚慰我的悲伤。
⑸本题考查学生的语言表达能力。首先要有称谓，其次表达自己对妈妈的节日的祝福或感激，注意说话的对象，要符合说话这的身份，做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。符合题意即可。如：妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳！您辛苦了！
故答案为：⑴谁言寸草心，报得三春晖！五月康乃馨，爱心献母亲！⑵画感恩母亲的漫画、表感恩母亲的心意、开感恩母亲的班会、诵赞美母爱的诗歌等。⑶材料一⑷母爱是一首美妙的歌曲，抚慰我的悲伤。⑸ 妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳！您辛苦了！
【点评】⑴本题考查学生拟写宣传语的能力。解答时要求学生掌握宣传语的基本要求，做到紧扣主题，语言简洁，表达准确。
⑵本题考查学生活动项目的设计能力。要求学生在平时注意此类活动的训练和参与，结合给出的活动项目，进行再设计。
⑶本题考查学生对材料内容的理解。解答时要仔细阅读，把握材料的主题内容，结合题干的要求进行作答。
⑷本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。
⑸本题考查学生的语言表达的能力。为开放性试题，答案不唯一。考生只要围绕主题、注意语言的流畅、简洁、得体即可。
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