部编版2024-2025学年七年级上册语文第5课《秋天的怀念》同步练习（培优卷）
一、单选题
1．（部编人教七年级语文上册 5 秋天的怀念同步练习）下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是（ ）
A．听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C．我狠命地捶打这两条可恨的腿。
D．母亲扑过来抓住我的手。
2．（部编版语文七年级上册第二单元第5课秋天的怀念同步练习2）下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．风风雨雨，她每天都在地坛里寻呀找呀，她用如水柔情唤醒了儿子沉落的心，她用惊人的毅力激发了儿子生存的欲望。
B．通过母亲的不懈努力，使史铁生认识到不好好地生活是错误的。
C．母亲患肝癌的主要原因是由劳累过度、精神紧张、饮食不当等诱发的。
D．为了防止儿子的坏心情，母亲始终没告诉他自己已经病人膏肓。
3．（人教版（新课程标准）初中语文七年级上册第5课秋天的怀念同步练习）下列词语中加线字的读音，完全正确的一项是( )。
A．瘫痪(tān) 憎恨(zènɡ) 沉寂(jì)
B．侍弄(shì) 捶打(chuí) 絮叨(xù)
C．淡雅(yǎ) 创伤(chuànɡ) 豌豆(wān)
D．仿膳(shàn) 憔悴(jiáo) 恢复(huī)
4．下列语句中没有错别字的一项是（ ）
A．双腿瘫痪后，我的脾气变得爆怒无常。
B．母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
C．后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。
D．看着三轮车远去，也绝没有想到那竞是永远的诀别。
5．下列各句加点的成语使用不恰当的—项是（ ）
A．北海的菊花开了，史铁生答应坐轮椅去看看；母亲于是喜出望外，还絮絮叨叨起来。
B．困意来袭，翻来覆去就是睡不着觉，让人很痛苦。
C．约翰逊－弗里兹表示，美国是时候改变咄咄逼人的姿态，与中国进行合作了。
D．正月初一，同安区民俗文化展演为市民献上了一场惟妙惟肖的新春文化盛宴。
6．阅读下面的文字，回答问题。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
下列表述有误的一项是（ ）
A．从感彩看，“好好儿活”为贬义词。
B．“黄色的”白色的”是形容词。
C．“秋风”“母亲”是名词。
D．从感彩看，“高洁”“淡雅”是褒义词。
二、现代文阅读
（2023七上·杭州期中）朋友是自己选的家人，家人是人生第一任朋友。益友研学组的同学学习了“写人记事”的写作方法，想用文字记录与朋友的珍贵点滴，表达对挚友的感谢。请你积极参与，完成以下任务。
多年父子成兄弟
汪曾祺
①这是我父亲的一句名言。
②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫“百脚”)，是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。
③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时了了，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。长大后，他喝酒，给我也倒一杯。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”
④我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还未从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。
⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。
7．[写人离不开记事]作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活 ”了。研学组同学做了以下梳理，请你帮他把表格填写完整。
发生时间 典型事件
春天，不到清明 ①
② 父亲为孩子们制作各式各样的水晶球和灯。
③ 父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏。
长大后 ④
8．[写人要关注细节]细心观察，好的文章总在在细微之处见匠心。请按要求赏析文中划线AB句。
A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。（从细节描写的角度赏析）
B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。（从修辞或用词角度赏析）
9．[记事安排好结构]有同学认为文章第④段主要是写“我”和儿子，对父亲形象塑造作用不大，可以删去，你是否赞同他的观点？请你结合文章内容发表你的看法。
10．[写人要抓住情感]亲子之情是纯粹的、美好的，但亲子间的相处方式却不尽相同。请结合《秋天的怀念》以及本文的具体内容，分析它们的不同。
三、综合性学习
11．班级开展了“献给母亲的歌”综合性学习活动，请你参与。
（1）为营造活动的气氛，请结合活动的主题，用简洁的语言拟一条标语张贴在教室里（可以是你曾看到的话，也可以是你的原创）。
（2）请用一段文字抒发你对“母爱”的赞美之情，至少用一种修辞。
12．（部编版语文七年级上册同步课课练：5 《秋天的怀念》）请仿照画波浪线的句子，根据语境，在横线上补写句子。
生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母，不只是生养我们的亲人，更是精神的导师； ， ， ；成功，不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】动作描写；神态描写
【解析】【分析】B项属于神态描写，其余三项均为动作描写。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对人物描写方法及其作用的掌握情况。常见的描写人物的方法有：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写等。其作用多与表现人物性格、心情，塑造人物形象有关。
2．【答案】A
【知识点】秋天的怀念；成分残缺；句式杂糅；表意不明
【解析】【分析】本题考查学生辨析病句的辨析能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。
B句缺少主语，删去“通过”或“使”；
C句句式冗杂，删去“的主要原因”或“诱发的”；
D句表意不明，“病入膏肓”的不知是母亲还是儿子。
故答案为：A。
【点评】常见的病句类型
（1）搭配不当。句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。
（2）成分残缺。成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。
（3）重复多余。句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。（4）语序不当。语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。
（5）句式杂糅。句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。
（6）句意歧义。所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。
（7）不合事理。不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。
（8）用词不当。用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感彩使用不当等等。
3．【答案】B
【知识点】常用易错字字音；秋天的怀念
【解析】【分析】A项“憎”应读zēnɡ；C项 “创”应读chuānɡ；D项“憔”应读qiáo。考查学生对拼音的掌握程度
4．【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A爆怒无常——暴怒无常；C翻来复去——翻来覆去；D竞——竟。
故答案为：B
【点评】本题考查对字形的辨析。解答此类试题时要认真审题，结合平常所掌握的常用词语的音形义判断题中所用词语书写的正确与否。对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法。
5．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.喜出望外：形容遇到了意料之外的好事，而感到特别的高兴。
B.翻来覆去：形容多次重复。
C.咄咄逼人：形容气势逼人，使人难以忍受。
D. 惟妙惟肖：的意思是形容工艺品等十分精妙逼真，不能修饰“文化盛宴”。
故答案为：D.
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
6．【答案】A
【知识点】名词；形容词；贬义词；褒义词
【解析】【分析】 A．“好好儿活”为中性词；
BCD．正确。
故答案为：A。
【点评】 本题考查的是词语的感彩辨析。需要正确的理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感彩不合乎题意的更应该注意。
词语的感彩是指词语在某种语言环境中带有赞扬、喜爱或贬斥、憎恶等感彩。主要包括以下三种：
1、褒义词：在表示意义的时候，带有赞美、喜爱、肯定的感情。
2、贬义词：在表示意义的时候，带有贬斥、憎恶、否定、轻蔑的感彩。
3、中性词：指不带有褒贬感彩的词。中性词根据语言表达的需要，可以用于好的方面，也可以用于坏的方面。正确理解词语的感彩，可以帮助我们在说话、写文章的时候正确表达自己的立场、态度和感情；也可以帮助我们正确理解别人说话和文章中的态度和感情。但在一些特定的语言环境下，为了特殊的表达效果，可能采用“说反话”的方法，此时使用褒义词表达的是贬义，而使用贬义词却可能表达的是褒义。
【答案】7．有童心童趣；清明节前；学校开同乐会；父亲喝酒给我也倒一杯
8．A句：动作描写，“裁成”“逗拢”“粘牢”三个动词，生动描绘出了父亲做水晶球的细心和心灵手巧，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。
B句：排比手法（关联词“没有”“只”），三个“没有”连用，体现出了这场戏的无趣，而父亲却乐在其中，耐心地陪伴着“我”，从侧面表现出父亲对我深沉的爱。
9．不可以。内容上：记叙了“我”学拼音给孩子回信；对孩子谈恋爱，我“闻而不问”；乐意让孩子、孙女叫“我”——“老头子”。揭示文章主旨，展现了一种平等和谐地家风，也是爱的传承，赞扬父亲的教育观。结构上：起到了承上启下的作用，承接上文父亲对“我”的关爱和陪伴，为结尾作铺垫。
10．《秋天的怀念》中母亲对“我”的爱是深沉的，默默付出的，总是悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，而“我”对母亲的爱一开始并不理解，在母亲过世后才幡然悔悟。本文中“我”和父亲的相处是平等和谐的，父亲会陪“我”唱戏，对“我”的学业是关心的，但并不强求等。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；秋天的怀念；文章过渡及其作用；理解文章关键语句意思；动作描写；排比；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）①本题考查描写的作用。描写包括人物描写、环境描写、正侧面描写等。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感态度观点。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。
②本题考查语句赏析。从修辞手法、加点字的角度入手。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。加点字注意动词、叠词、色彩词等。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。
（3）本题考查文章内容理解。阅读问能不能调换删肯定不能。分析调换删前的感受和调换删后的感受，且段落之间应该有内在的逻辑关系，调换删后不能突显文章主题，打乱文章写作顺序，所以不能调换。
（4）本题考查文章对比阅读。课内知识注意掌握，理解《秋天的怀念》中史铁生和母亲的关系及两人的相处方式。注意读懂文章内容，抓住描写对象特征、情感句、作者评价等分析作者描述的父子亲情及相处方式，根据题目要求答题即可。
7．概括题在文中找到对应句，分析归纳即可。
第二段：父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。写父亲很有童心和孩子们相处融洽。
第二段：清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。
第三段：学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。
第三段：长大后，他喝酒，给我也倒一杯。
故答案为：①有童心童趣
②清明节前
③学校开同乐会
④父亲喝酒给我也倒一杯
8．A.裁成、逗拢、粘牢，写了父亲做水晶球时一系列的动作，表现了他手艺娴熟、心灵手巧，也表现了我对父亲这么棒的崇拜和赞美。
B.没有配角，没有衙役，没有犯人，排比。没有......只是，关联词。强调了这场戏并不是很有趣，只是一个姓费的同学在清唱一段而已，但是父亲却乐在其中，写了父亲应我要求参加学到学校去伴奏的举动，侧面表现了他对我的爱。
故答案为：A句：动作描写，“裁成”“逗拢”“粘牢”三个动词，生动描绘出了父亲做水晶球的细心和心灵手巧，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。
B句：排比手法（关联词“没有”“只”），三个“没有”连用，体现出了这场戏的无趣，而父亲却乐在其中，耐心地陪伴着“我”，从侧面表现出父亲对我深沉的爱。
9．阅读问能不能调换删肯定不能。第四段主要写我和儿子关系不错。儿子用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音给他写回信。对儿子的几次恋爱，我的态度是“闻而不问”，了解，但不干涉。对于孩子对我没大没小的称呼我也是乐在其中。这些其实都是写我和儿子关系融洽，就像我和父亲关系一样，是对父亲教育的赞美。承接上文父亲对我的关爱，引出下文的总结强调。
故答案为：不可以。内容上：记叙了“我”学拼音给孩子回信；对孩子谈恋爱，我“闻而不问”；乐意让孩子、孙女叫“我”——“老头子”。揭示文章主旨，展现了一种平等和谐地家风，也是爱的传承，赞扬父亲的教育观。结构上：起到了承上启下的作用，承接上文父亲对“我”的关爱和陪伴，为结尾作铺垫。
10．《秋天的怀念》叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔。
本文一开始就写了父亲很有童心，陪我们一起放风筝玩耍，给我做水晶球，给我伴奏等，写了我和父亲的关系是很融洽的，父亲对我很关心，但是他并不强求我的未来由他设计，是个宽容的好父亲。故答案为：《秋天的怀念》中母亲对“我”的爱是深沉的，默默付出的，总是悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，而“我”对母亲的爱一开始并不理解，在母亲过世后才幡然悔悟。本文中“我”和父亲的相处是平等和谐的，父亲会陪“我”唱戏，对“我”的学业是关心的，但并不强求等。
11．【答案】（1）示例：谁言寸草心，报得三春晖。
（2）示例：母爱是最无私的感情，它如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田，默默地滋润着我们生命的幼苗。
【知识点】主题活动；拟定标语、宣传语等；语言生动
【解析】【分析】（1）为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞，据此可拟写为：①道不尽的母爱！②母爱无声惊天地！③天地宽大，父母恩大。④世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
（2）开放性试题，答案不唯一，只要用真诚的文字，写出对母亲爱的赞美、歌颂，能运用比喻、拟人、排比等其中的一种修辞手法，语句通顺流畅即可。
故答案为：（1）示例：谁言寸草心，报得三春晖。
（2）示例：母爱是最无私的感情，它如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田，默默地滋润着我们生命的幼苗。
【点评】（1）此题考查拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的目的是为了让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出，中心明确，又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记，大多会采用对偶的修辞。
（2）本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
12．【答案】【示例1】朋友；不只是顺境中的锦上添花；更是困境中的雪中送炭 【示例2】读书；不只是知识的积累；更是心灵的远足 【示例3】成长；不只是年龄的增长；更是心智的成熟
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】本题考查学生仿写的能力。解答此题要注意理解例句的结构特点，修辞手法，结合语境进行仿写。前后例句的对象分别是“父母”和“成功”可知，仿写的对象是可以变化的，如：朋友、读书、老师、坚持.......“不只是......更是......”表示分句间是递进的关系，由此进行仿写。如：朋友，不只是顺境中的锦上添花，更是困境中的雪中送炭 。读书；不只是知识的积累；更是心灵的远足 。成长；不只是年龄的增长；更是心智的成熟
故答案为：【示例1】朋友；不只是顺境中的锦上添花；更是困境中的雪中送炭
【示例2】读书；不只是知识的积累；更是心灵的远足
【示例3】成长；不只是年龄的增长；更是心智的成熟
【点评】 本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。
1 / 1部编版2024-2025学年七年级上册语文第5课《秋天的怀念》同步练习（培优卷）
一、单选题
1．（部编人教七年级语文上册 5 秋天的怀念同步练习）下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是（ ）
A．听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C．我狠命地捶打这两条可恨的腿。
D．母亲扑过来抓住我的手。
【答案】B
【知识点】动作描写；神态描写
【解析】【分析】B项属于神态描写，其余三项均为动作描写。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对人物描写方法及其作用的掌握情况。常见的描写人物的方法有：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写等。其作用多与表现人物性格、心情，塑造人物形象有关。
2．（部编版语文七年级上册第二单元第5课秋天的怀念同步练习2）下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．风风雨雨，她每天都在地坛里寻呀找呀，她用如水柔情唤醒了儿子沉落的心，她用惊人的毅力激发了儿子生存的欲望。
B．通过母亲的不懈努力，使史铁生认识到不好好地生活是错误的。
C．母亲患肝癌的主要原因是由劳累过度、精神紧张、饮食不当等诱发的。
D．为了防止儿子的坏心情，母亲始终没告诉他自己已经病人膏肓。
【答案】A
【知识点】秋天的怀念；成分残缺；句式杂糅；表意不明
【解析】【分析】本题考查学生辨析病句的辨析能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。
B句缺少主语，删去“通过”或“使”；
C句句式冗杂，删去“的主要原因”或“诱发的”；
D句表意不明，“病入膏肓”的不知是母亲还是儿子。
故答案为：A。
【点评】常见的病句类型
（1）搭配不当。句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。
（2）成分残缺。成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。
（3）重复多余。句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。（4）语序不当。语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。
（5）句式杂糅。句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。
（6）句意歧义。所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。
（7）不合事理。不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。
（8）用词不当。用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感彩使用不当等等。
3．（人教版（新课程标准）初中语文七年级上册第5课秋天的怀念同步练习）下列词语中加线字的读音，完全正确的一项是( )。
A．瘫痪(tān) 憎恨(zènɡ) 沉寂(jì)
B．侍弄(shì) 捶打(chuí) 絮叨(xù)
C．淡雅(yǎ) 创伤(chuànɡ) 豌豆(wān)
D．仿膳(shàn) 憔悴(jiáo) 恢复(huī)
【答案】B
【知识点】常用易错字字音；秋天的怀念
【解析】【分析】A项“憎”应读zēnɡ；C项 “创”应读chuānɡ；D项“憔”应读qiáo。考查学生对拼音的掌握程度
4．下列语句中没有错别字的一项是（ ）
A．双腿瘫痪后，我的脾气变得爆怒无常。
B．母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
C．后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。
D．看着三轮车远去，也绝没有想到那竞是永远的诀别。
【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A爆怒无常——暴怒无常；C翻来复去——翻来覆去；D竞——竟。
故答案为：B
【点评】本题考查对字形的辨析。解答此类试题时要认真审题，结合平常所掌握的常用词语的音形义判断题中所用词语书写的正确与否。对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法。
5．下列各句加点的成语使用不恰当的—项是（ ）
A．北海的菊花开了，史铁生答应坐轮椅去看看；母亲于是喜出望外，还絮絮叨叨起来。
B．困意来袭，翻来覆去就是睡不着觉，让人很痛苦。
C．约翰逊－弗里兹表示，美国是时候改变咄咄逼人的姿态，与中国进行合作了。
D．正月初一，同安区民俗文化展演为市民献上了一场惟妙惟肖的新春文化盛宴。
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.喜出望外：形容遇到了意料之外的好事，而感到特别的高兴。
B.翻来覆去：形容多次重复。
C.咄咄逼人：形容气势逼人，使人难以忍受。
D. 惟妙惟肖：的意思是形容工艺品等十分精妙逼真，不能修饰“文化盛宴”。
故答案为：D.
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
6．阅读下面的文字，回答问题。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
下列表述有误的一项是（ ）
A．从感彩看，“好好儿活”为贬义词。
B．“黄色的”白色的”是形容词。
C．“秋风”“母亲”是名词。
D．从感彩看，“高洁”“淡雅”是褒义词。
【答案】A
【知识点】名词；形容词；贬义词；褒义词
【解析】【分析】 A．“好好儿活”为中性词；
BCD．正确。
故答案为：A。
【点评】 本题考查的是词语的感彩辨析。需要正确的理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感彩不合乎题意的更应该注意。
词语的感彩是指词语在某种语言环境中带有赞扬、喜爱或贬斥、憎恶等感彩。主要包括以下三种：
1、褒义词：在表示意义的时候，带有赞美、喜爱、肯定的感情。
2、贬义词：在表示意义的时候，带有贬斥、憎恶、否定、轻蔑的感彩。
3、中性词：指不带有褒贬感彩的词。中性词根据语言表达的需要，可以用于好的方面，也可以用于坏的方面。正确理解词语的感彩，可以帮助我们在说话、写文章的时候正确表达自己的立场、态度和感情；也可以帮助我们正确理解别人说话和文章中的态度和感情。但在一些特定的语言环境下，为了特殊的表达效果，可能采用“说反话”的方法，此时使用褒义词表达的是贬义，而使用贬义词却可能表达的是褒义。
二、现代文阅读
（2023七上·杭州期中）朋友是自己选的家人，家人是人生第一任朋友。益友研学组的同学学习了“写人记事”的写作方法，想用文字记录与朋友的珍贵点滴，表达对挚友的感谢。请你积极参与，完成以下任务。
多年父子成兄弟
汪曾祺
①这是我父亲的一句名言。
②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫“百脚”)，是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。
③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时了了，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。长大后，他喝酒，给我也倒一杯。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”
④我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还未从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。
⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。
7．[写人离不开记事]作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活 ”了。研学组同学做了以下梳理，请你帮他把表格填写完整。
发生时间 典型事件
春天，不到清明 ①
② 父亲为孩子们制作各式各样的水晶球和灯。
③ 父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏。
长大后 ④
8．[写人要关注细节]细心观察，好的文章总在在细微之处见匠心。请按要求赏析文中划线AB句。
A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。（从细节描写的角度赏析）
B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。（从修辞或用词角度赏析）
9．[记事安排好结构]有同学认为文章第④段主要是写“我”和儿子，对父亲形象塑造作用不大，可以删去，你是否赞同他的观点？请你结合文章内容发表你的看法。
10．[写人要抓住情感]亲子之情是纯粹的、美好的，但亲子间的相处方式却不尽相同。请结合《秋天的怀念》以及本文的具体内容，分析它们的不同。
【答案】7．有童心童趣；清明节前；学校开同乐会；父亲喝酒给我也倒一杯
8．A句：动作描写，“裁成”“逗拢”“粘牢”三个动词，生动描绘出了父亲做水晶球的细心和心灵手巧，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。
B句：排比手法（关联词“没有”“只”），三个“没有”连用，体现出了这场戏的无趣，而父亲却乐在其中，耐心地陪伴着“我”，从侧面表现出父亲对我深沉的爱。
9．不可以。内容上：记叙了“我”学拼音给孩子回信；对孩子谈恋爱，我“闻而不问”；乐意让孩子、孙女叫“我”——“老头子”。揭示文章主旨，展现了一种平等和谐地家风，也是爱的传承，赞扬父亲的教育观。结构上：起到了承上启下的作用，承接上文父亲对“我”的关爱和陪伴，为结尾作铺垫。
10．《秋天的怀念》中母亲对“我”的爱是深沉的，默默付出的，总是悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，而“我”对母亲的爱一开始并不理解，在母亲过世后才幡然悔悟。本文中“我”和父亲的相处是平等和谐的，父亲会陪“我”唱戏，对“我”的学业是关心的，但并不强求等。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；秋天的怀念；文章过渡及其作用；理解文章关键语句意思；动作描写；排比；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）①本题考查描写的作用。描写包括人物描写、环境描写、正侧面描写等。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感态度观点。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。
②本题考查语句赏析。从修辞手法、加点字的角度入手。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。加点字注意动词、叠词、色彩词等。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。
（3）本题考查文章内容理解。阅读问能不能调换删肯定不能。分析调换删前的感受和调换删后的感受，且段落之间应该有内在的逻辑关系，调换删后不能突显文章主题，打乱文章写作顺序，所以不能调换。
（4）本题考查文章对比阅读。课内知识注意掌握，理解《秋天的怀念》中史铁生和母亲的关系及两人的相处方式。注意读懂文章内容，抓住描写对象特征、情感句、作者评价等分析作者描述的父子亲情及相处方式，根据题目要求答题即可。
7．概括题在文中找到对应句，分析归纳即可。
第二段：父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。写父亲很有童心和孩子们相处融洽。
第二段：清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。
第三段：学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。
第三段：长大后，他喝酒，给我也倒一杯。
故答案为：①有童心童趣
②清明节前
③学校开同乐会
④父亲喝酒给我也倒一杯
8．A.裁成、逗拢、粘牢，写了父亲做水晶球时一系列的动作，表现了他手艺娴熟、心灵手巧，也表现了我对父亲这么棒的崇拜和赞美。
B.没有配角，没有衙役，没有犯人，排比。没有......只是，关联词。强调了这场戏并不是很有趣，只是一个姓费的同学在清唱一段而已，但是父亲却乐在其中，写了父亲应我要求参加学到学校去伴奏的举动，侧面表现了他对我的爱。
故答案为：A句：动作描写，“裁成”“逗拢”“粘牢”三个动词，生动描绘出了父亲做水晶球的细心和心灵手巧，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。
B句：排比手法（关联词“没有”“只”），三个“没有”连用，体现出了这场戏的无趣，而父亲却乐在其中，耐心地陪伴着“我”，从侧面表现出父亲对我深沉的爱。
9．阅读问能不能调换删肯定不能。第四段主要写我和儿子关系不错。儿子用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音给他写回信。对儿子的几次恋爱，我的态度是“闻而不问”，了解，但不干涉。对于孩子对我没大没小的称呼我也是乐在其中。这些其实都是写我和儿子关系融洽，就像我和父亲关系一样，是对父亲教育的赞美。承接上文父亲对我的关爱，引出下文的总结强调。
故答案为：不可以。内容上：记叙了“我”学拼音给孩子回信；对孩子谈恋爱，我“闻而不问”；乐意让孩子、孙女叫“我”——“老头子”。揭示文章主旨，展现了一种平等和谐地家风，也是爱的传承，赞扬父亲的教育观。结构上：起到了承上启下的作用，承接上文父亲对“我”的关爱和陪伴，为结尾作铺垫。
10．《秋天的怀念》叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔。
本文一开始就写了父亲很有童心，陪我们一起放风筝玩耍，给我做水晶球，给我伴奏等，写了我和父亲的关系是很融洽的，父亲对我很关心，但是他并不强求我的未来由他设计，是个宽容的好父亲。故答案为：《秋天的怀念》中母亲对“我”的爱是深沉的，默默付出的，总是悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，而“我”对母亲的爱一开始并不理解，在母亲过世后才幡然悔悟。本文中“我”和父亲的相处是平等和谐的，父亲会陪“我”唱戏，对“我”的学业是关心的，但并不强求等。
三、综合性学习
11．班级开展了“献给母亲的歌”综合性学习活动，请你参与。
（1）为营造活动的气氛，请结合活动的主题，用简洁的语言拟一条标语张贴在教室里（可以是你曾看到的话，也可以是你的原创）。
（2）请用一段文字抒发你对“母爱”的赞美之情，至少用一种修辞。
【答案】（1）示例：谁言寸草心，报得三春晖。
（2）示例：母爱是最无私的感情，它如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田，默默地滋润着我们生命的幼苗。
【知识点】主题活动；拟定标语、宣传语等；语言生动
【解析】【分析】（1）为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞，据此可拟写为：①道不尽的母爱！②母爱无声惊天地！③天地宽大，父母恩大。④世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
（2）开放性试题，答案不唯一，只要用真诚的文字，写出对母亲爱的赞美、歌颂，能运用比喻、拟人、排比等其中的一种修辞手法，语句通顺流畅即可。
故答案为：（1）示例：谁言寸草心，报得三春晖。
（2）示例：母爱是最无私的感情，它如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田，默默地滋润着我们生命的幼苗。
【点评】（1）此题考查拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的目的是为了让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出，中心明确，又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记，大多会采用对偶的修辞。
（2）本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
12．（部编版语文七年级上册同步课课练：5 《秋天的怀念》）请仿照画波浪线的句子，根据语境，在横线上补写句子。
生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母，不只是生养我们的亲人，更是精神的导师； ， ， ；成功，不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。
【答案】【示例1】朋友；不只是顺境中的锦上添花；更是困境中的雪中送炭 【示例2】读书；不只是知识的积累；更是心灵的远足 【示例3】成长；不只是年龄的增长；更是心智的成熟
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】本题考查学生仿写的能力。解答此题要注意理解例句的结构特点，修辞手法，结合语境进行仿写。前后例句的对象分别是“父母”和“成功”可知，仿写的对象是可以变化的，如：朋友、读书、老师、坚持.......“不只是......更是......”表示分句间是递进的关系，由此进行仿写。如：朋友，不只是顺境中的锦上添花，更是困境中的雪中送炭 。读书；不只是知识的积累；更是心灵的远足 。成长；不只是年龄的增长；更是心智的成熟
故答案为：【示例1】朋友；不只是顺境中的锦上添花；更是困境中的雪中送炭
【示例2】读书；不只是知识的积累；更是心灵的远足
【示例3】成长；不只是年龄的增长；更是心智的成熟
【点评】 本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。
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