2023-2024学年高一年级下期期考试题
语
文
满分：150分，时间：150分钟。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读1（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
①作为两种最主要也最具代表性的艺术形式，文学和图像之间既存在对立或相互竞争的一面，也存
在合作或相互模仿的一面。一方面，语词的时间性使其在叙事上具有图像叙事难以企及的天然优势，而图
像的直观性和在场感不可避免地给文学叙事带来冲击：另一方面，为了强化叙事效果，两者都会或多或少
地受彼方叙事策略的影响，进而突破自身媒介的限制展开故事。比如，当代小说受图像的影响，突破传统
小说的因果线性逻辑和语词叙事的时间性，追求图像的直观性和在场感，从而凸显故事的空间维度，达到
不同以往的艺术境界。
②文学受图像的影响，首先体现在对故事内容或题材的选取上。敏锐的现代作家往往会因某幅图像
带来的视觉震撼而产生创作冲动，借语词将图像内容部分或整体地转译、再现出来，形成故事从图像到文
字的同质异构转化。鲁迅先生在《示众》中，用细致的语言对看客们围观杀头的情景进行反复刻画。相比
于语词解读的私人性，图像解读的公共性创造了一个主客体转换的空间，受众由解读主体变成被解读与被
言说的对象。正是在这个基于图像而创设的空间中，充当看客的、愚锐麻木的同胞给鲁迅带来了强烈的心
灵冲击，使他意识到国民劣根性的根深蒂固。
③除直接转译图像内容之外，文学家还注意到图像在唤起知性和强化记忆方面的强势作用。劳拉·里
斯曾将宣传广告语比作“钉子”，而将视觉形象比作“锤子”，指出只有依靠“图像之锤”才能更准确有
力地将“产品之钉”嵌入消费者的大脑。文学创作对颜色、形状等造型艺术的表现媒介加以利用，从而引
发受众视觉层面的联想。鲁迅的小说中有大量对于颜色的运用，如《药》中“红红白白的”破灯笼映照下，
老栓从“碧绿的”包中掏出“红黑的”人血馒头，一连串颜色的对比描写形成强烈的视觉冲击，使受众如
见其形、如临其境，凸显封建社会的黑暗及人的麻木与愚昧。
④此外，文学作品中借助语词来营造场景画面和故事三维空间，也可形成视觉层面的“图像之锤”，
使受众产生深刻的体悟和持久的印象。通过弱化或消隐故事发展的时间线而将多种意象并置组合，从而形
成类似“视觉之锤”的空间画面感。在鲁迅的短篇小说《伤逝》中，故事的时间序列被消隐甚至被切断，
作者视线移动所形成的空间场景为读者绘制了一幅生动的图景。随着“镜头”的缓慢移动，由外到内，由
远及近，破窗、半枯的槐树、老紫藤、方桌、败壁、床板等一系列意象被逐个呈现在受众眼前，故事的线
性发展被中断，此刻会馆的沉寂与破败强化了“我”当下际遇的无望和艰难。故事场景的再现性描写及建
构的空间带给读者强烈的在场体验和具象的画面感，语词叙事达到空间立体化效果。
(摘编自李小君、龙迪勇《从图像到文学：中国现代小说的空间叙事》)
材料二：
我们一直强调图像对文学的冲击和遮蔽，却忽略文学自身的特性。今天，我们要有勇气去挖掘并强
调文学功能的异质性，即它在图像时代不同于以往时代，也不同于其他艺术的特有功能。
第一，与二十世纪文学注重历史思考与现实批判不同，当下文学的功能越来越细致、切实，个体经
验的书写代替道德情揉的弘扬成为作品的主题。图像传播的发达使文学写作与阅读、观看无障碍化，人人
第1页共8页2023-2024学年高一年级下期期考试题
语文参考答案（详解）
1.D解析：D.“要努力去挖掘并强调文学功能的特殊性，以最终超越图像”错，材料二第1段只说“我
们一直强调图像对文学的冲击和遮蔽，却忽略文学自身的特性。今天我们要有勇气去挖掘并强调文学功能
的异质性”，并无超越图像的表述。
2.B解析：B.“这属于语词叙事达到空间立体化效果”错，张冠李戴。材料一第4段“在鲁迅的短篇
小说《伤逝》中，故事的时间序列被消隐甚至被切断…语词叙事达到空间立体化效果”说的是小说中的
“语词叙事”，并非“现实场景”。
3.C解析：材料一第3段观点是：文学家还注意到图像在唤起知性和强化记忆方面的强势作用。
A.阐述的是文学对其他艺术形式的影响。B.阐述的是造型艺术、表演艺术的概念。C.“小说《塑像》歌颂
英雄的人格，善于利用雕塑艺术”“写到人民英雄纪念碑上‘五四爱国运动’的浮雕”，这些都是对造型艺
术的表现媒介加以利用，从而引发受众视觉层面的联想，强调图像的强势作用。因此该项最适合作为论据
来支撑材料一第3段的观点。D.阐述的是文学语言存在的两种类型。故选C
4.①文学语词的时间性使其在叙事上比图像具有天然优势：②语言或文学钩沉本质的认知作用帮助人们
清除理解的障碍，使人们在图像的多义中找到核心，其作用有不可替代性。（每点2分，共4分）
5.①模仿：赵延年的木刻画是对鲁迅小说《祝福》的模仿，在题材选择上遵循了小说文字的叙述，将“提
着竹篮”“拄着竹竿”“纯乎是一个乞丐”的样林嫂作为画面的主体。
②创造：木刻画同时又有自己的创造，借助视觉层面的“风雪”“高门楼”“放鞭炮”等来营造场景画面，
强化了祥林嫂的悲惨命运。（每点3分，共6分）
6。C解析：C.“此刻他跟杨志一样，他也顾念着家人，也期待能做个官封荫妻子”错，根据原文“他林
冲一年多前何尝不曾安着现在杨志那样的心思”可知，这种想法是一年多前的想法，而不是此刻的想法。
故选C。
7.A解析：A.“因为不忍杀害无辜的喽啰，而放弃了刺杀王伦的想法”错误，小说中“不乏自知之明
的林冲想法和提刀出房时颇不同了”“固然需要一双铁臂，但更需一颗伟大的头脑”等体现了林冲放弃刺
杀王伦的真实想法，让林冲停下杀手的是林冲对自我、对梁山泊的反思。
8.①以林冲的心理活动为线索，有利于串联起林冲一生的遭遇，使人物形象更完整，使读者更亲切地感
受到人物的想法：
②以第三人称叙述，叙述角度灵活自由，使情节完整真实
③重写经典将林冲内心的思想矛盾更尖锐地展示出来，赋予了作品深刻的思想性，主题更突出。（每点2
分，答对两点得满分)
9.①身份：“林教头”是朝廷罪囚，“豹子头林冲”是梁山好汉：
②性格：“林教头”安分守己，忍辱负重：“豹子头林冲”情绪激烈、具有反抗意识：
③处事方式：“林教头”遇事随遇而安，一忍再忍，“豹子头林冲”则是开始冲动暴躁，后来冷静反思，忍
而不发。（每点2分，共6分）
10.CFH解析：句意：如果再说出很不合事理的话来，就更会弄得人心涣散，怨言四起，众叛亲离。
“一非理之言”做“出”的宾语，中间不能断开，可在后面的C处断开。“为之解体”做“万姓”的宾语，
“既作”做“怨雠”的宾语，各自结构完整，分别在宾语后面的F、H处断开。
11.C解析：A.错误。社会安定、太平，治理得好。句意：上头治理好了而下边发生动乱的事。/不亲
自处理政务就能治理好天下。B错误，认为…好。/友善，交好。句意：太宗认为他讲的话很好。/一向
与留侯张良交好。C正确。表因果，…的原因，因此。/用来…。句意：因此知道创业的艰难。/现在
君实您用来指教我的。D错误。含义和语气相同。副词，均表示反问语气，难道。句意：这样难道可以忽
视不理吗？/除了我，难道还有哪一个？
12.D解析：D.“魏征则认为虽然创业艰难”错误。魏征认为“帝王之起…乃不为难”，创业并不艰
难。另外，唐太宗认为“玄龄昔从我定天下…以见草创之难也”，房玄龄的看法也有道理。
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