第4课时认识图形、分类与整理（导学案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版(表格式）
文档属性
| 名称 | 第4课时认识图形、分类与整理（导学案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版(表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 65.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-07-14 19:26:09 | ||
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文档简介
第4课时 认识图形、分类与整理
课题 认识图形、分类与整理 课型 复习课
设计说明
本节课的亮点主要表现在以下两个方面：首先，通过互动和实践相结合的教学方式，极大地激发了学生的学习热情。教师提供了多样化的学习材料，鼓励学生分组进行实际操作和深入讨论。在这个过程中，学生们能够自主探索问题，并通过团队合作来解决问题，从而显著提高了他们的学习积极性和兴趣。
其次，本课程有效地锻炼了学生的空间思维和分类能力。在实践操作过程中，学生们在教师的引导下，逐步建立起了基本的概念框架。通过绘图、组合和分类等活动，学生们能够将视觉、听觉、触觉和逻辑思维等多种感官结合起来，全面、立体、多角度地观察和分析问题。这种教学方法不仅帮助学生掌握了知识，而且培养了他们综合运用各种感官进行学习的能力，从而高效地实现了教学目标。
学习目标
1. 熟练掌握长方形、正方形、平行四边形等平面图形的基本属性，并能准确辨识它们之间的差异。
2. 学会按照既定或自创的准则，高效地对物品进行系统分类。
3. 在分类实践中，增强信息整合能力，并能以个人风格展示分类结果。
学习重点 能够辨认和区分各种平面图形。
学习难点
精通现代物品分类技巧，并能高效地依据多重标准进行迅速而有序的分类。
学前准备
准备教学素材：制作PPT演示文稿，展示图形数据信息；搜集多样化的平面图形实物进行课堂展示。
准备学习用品：配备不同形状的平面图形教具，提供拼图板供学生进行动手拼接练习。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、回忆引入新课。（3分钟）
老师：同学们，回顾这个学期，我们掌握了三角形、圆形、正方形等多种形状。请记住，每种形状都有其独特的性质和特征。
1. 重温已掌握的平面图形知识。
1. 选择题。
（③⑦⑧）归入矩形类别，（④⑤⑥）归入正方形类别。（⑨）是圆形，（②⑩）是三角形，（ ）是梯形。
2. 统计题。
矩形数量为（3），正方形数量为（3），三角形数量为（1），圆形数量为（2）。
3. 还需添砖（15）块。
4. 计算三种水果的总数。
梨有（9）个，苹果有（9）个，桃有（4）个。
桃比梨少了（5）个。
二、复习梳理。 （22分钟）
1. 回顾一下我们学过的平面图形。
（1）通过幻灯片来展示。
谁能说出这些平面图形的名字？
（2）小组讨论：讨论一下这些平面图形各自有什么特点？
（3）用你手里的立体模型，试着画出相应的平面图形。
2. 复习用相同的图形拼成基本图形。
(1) 老师教你们用两个一样的长方形拼成一个新的长方形或正方形。
（2）自己选择一个平面图形，试着用这个图形拼出其他形状。
（3）分享交流：说说你是怎么用几个特定的图形拼成新图形的？这个新图形是什么样的？有什么特点？
（4）自由发挥，尽情拼图。
3. 复习用七巧板拼图。
拿出七巧板，通过小组合作，试着拼出我们之前学过的图形。
4. 复习按照指定的标准给图形分类。（参考幻灯片上的教材第94页第3题）
（1）你们能不能把这些形状不一样的图形按照颜色和形状分类？
（2）全班一起讨论并交流各自的分类方法。
5. 复习按照自己选的标准给图形分类。
（1）幻灯片展示第94页第3题的第（3）小题。提问：你打算根据什么标准把这些图形分成两类？小组内合作讨论分类策略。
（2）小组进行汇报。
（3）幻灯片展示分类表格。
1. （1）平面图形的类型包括三角形、四边形、圆形等。
（2）小组讨论平面图形的属性，并向全班展示讨论成果。
（3）绘制三角形、四边形、圆形等不同类型的平面图形。
2. （1）学生尝试组合新的长方形或正方形。
（2）独立完成平面图形的拼凑。
（3）分享拼凑过程和所形成的图形类型。
（4）自由发挥，进行图形拼凑。
3. 小组合作利用七巧板拼出多种图形。
4. （1）学生根据颜色和形状对图形进行分类。
（2）将分类结果整理并填写在表格中，与全班交流。
5. （1）小组讨论确定分类依据。
（2）小组分享各自的分类方法。
（3）完成表格填写。
三、巩固练习，加深印象。（10分钟）
1. 请完成教材第94页的第二项习题。
2. 请完成教材第97页的第十四个习题。
3. 请完成教材第98页的第十五项习题。
独立思考完成后，全班订正。 教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结，拓展延伸。（5分钟）
1. 同学们，在今天的学习结束后，你们有没有什么新的收获和想法呢？
2. 放学回家后，大家可以根据自己的标准，将你们房间里的东西分成两堆。明天回到学校，我们来分享一下各自的分类成果，并讨论一下谁的分类方式更合理、更有效。
1. 总结本节课的重要收获。
2. 课后自行完成相关分类练习。
五、教学板书
六、教学反思
这节课从学生回顾这个学期学过的平面图形知识开始，帮助他们巩固各种图形的基本特点，为以后的复习做好准备。
课堂上，学生通过拼图等动手操作，更加深入地理解了平面图形的特点，并且制作了漂亮的七巧板，这有助于提高他们解决实际问题的能力。
在复习知识点的分类和整理时，老师引导学生回顾了根据不同标准进行分类的方法，让他们更深刻地理解了单一标准下的一致性和多种标准下的多样性，加深了对分类方法的理解。
教师点评和总结：
课题 认识图形、分类与整理 课型 复习课
设计说明
本节课的亮点主要表现在以下两个方面：首先，通过互动和实践相结合的教学方式，极大地激发了学生的学习热情。教师提供了多样化的学习材料，鼓励学生分组进行实际操作和深入讨论。在这个过程中，学生们能够自主探索问题，并通过团队合作来解决问题，从而显著提高了他们的学习积极性和兴趣。
其次，本课程有效地锻炼了学生的空间思维和分类能力。在实践操作过程中，学生们在教师的引导下，逐步建立起了基本的概念框架。通过绘图、组合和分类等活动，学生们能够将视觉、听觉、触觉和逻辑思维等多种感官结合起来，全面、立体、多角度地观察和分析问题。这种教学方法不仅帮助学生掌握了知识，而且培养了他们综合运用各种感官进行学习的能力，从而高效地实现了教学目标。
学习目标
1. 熟练掌握长方形、正方形、平行四边形等平面图形的基本属性，并能准确辨识它们之间的差异。
2. 学会按照既定或自创的准则，高效地对物品进行系统分类。
3. 在分类实践中，增强信息整合能力，并能以个人风格展示分类结果。
学习重点 能够辨认和区分各种平面图形。
学习难点
精通现代物品分类技巧，并能高效地依据多重标准进行迅速而有序的分类。
学前准备
准备教学素材：制作PPT演示文稿，展示图形数据信息；搜集多样化的平面图形实物进行课堂展示。
准备学习用品：配备不同形状的平面图形教具，提供拼图板供学生进行动手拼接练习。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、回忆引入新课。（3分钟）
老师：同学们，回顾这个学期，我们掌握了三角形、圆形、正方形等多种形状。请记住，每种形状都有其独特的性质和特征。
1. 重温已掌握的平面图形知识。
1. 选择题。
（③⑦⑧）归入矩形类别，（④⑤⑥）归入正方形类别。（⑨）是圆形，（②⑩）是三角形，（ ）是梯形。
2. 统计题。
矩形数量为（3），正方形数量为（3），三角形数量为（1），圆形数量为（2）。
3. 还需添砖（15）块。
4. 计算三种水果的总数。
梨有（9）个，苹果有（9）个，桃有（4）个。
桃比梨少了（5）个。
二、复习梳理。 （22分钟）
1. 回顾一下我们学过的平面图形。
（1）通过幻灯片来展示。
谁能说出这些平面图形的名字？
（2）小组讨论：讨论一下这些平面图形各自有什么特点？
（3）用你手里的立体模型，试着画出相应的平面图形。
2. 复习用相同的图形拼成基本图形。
(1) 老师教你们用两个一样的长方形拼成一个新的长方形或正方形。
（2）自己选择一个平面图形，试着用这个图形拼出其他形状。
（3）分享交流：说说你是怎么用几个特定的图形拼成新图形的？这个新图形是什么样的？有什么特点？
（4）自由发挥，尽情拼图。
3. 复习用七巧板拼图。
拿出七巧板，通过小组合作，试着拼出我们之前学过的图形。
4. 复习按照指定的标准给图形分类。（参考幻灯片上的教材第94页第3题）
（1）你们能不能把这些形状不一样的图形按照颜色和形状分类？
（2）全班一起讨论并交流各自的分类方法。
5. 复习按照自己选的标准给图形分类。
（1）幻灯片展示第94页第3题的第（3）小题。提问：你打算根据什么标准把这些图形分成两类？小组内合作讨论分类策略。
（2）小组进行汇报。
（3）幻灯片展示分类表格。
1. （1）平面图形的类型包括三角形、四边形、圆形等。
（2）小组讨论平面图形的属性，并向全班展示讨论成果。
（3）绘制三角形、四边形、圆形等不同类型的平面图形。
2. （1）学生尝试组合新的长方形或正方形。
（2）独立完成平面图形的拼凑。
（3）分享拼凑过程和所形成的图形类型。
（4）自由发挥，进行图形拼凑。
3. 小组合作利用七巧板拼出多种图形。
4. （1）学生根据颜色和形状对图形进行分类。
（2）将分类结果整理并填写在表格中，与全班交流。
5. （1）小组讨论确定分类依据。
（2）小组分享各自的分类方法。
（3）完成表格填写。
三、巩固练习，加深印象。（10分钟）
1. 请完成教材第94页的第二项习题。
2. 请完成教材第97页的第十四个习题。
3. 请完成教材第98页的第十五项习题。
独立思考完成后，全班订正。 教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结，拓展延伸。（5分钟）
1. 同学们，在今天的学习结束后，你们有没有什么新的收获和想法呢？
2. 放学回家后，大家可以根据自己的标准，将你们房间里的东西分成两堆。明天回到学校，我们来分享一下各自的分类成果，并讨论一下谁的分类方式更合理、更有效。
1. 总结本节课的重要收获。
2. 课后自行完成相关分类练习。
五、教学板书
六、教学反思
这节课从学生回顾这个学期学过的平面图形知识开始，帮助他们巩固各种图形的基本特点，为以后的复习做好准备。
课堂上，学生通过拼图等动手操作，更加深入地理解了平面图形的特点，并且制作了漂亮的七巧板，这有助于提高他们解决实际问题的能力。
在复习知识点的分类和整理时，老师引导学生回顾了根据不同标准进行分类的方法，让他们更深刻地理解了单一标准下的一致性和多种标准下的多样性，加深了对分类方法的理解。
教师点评和总结：