五年级上语文教案-景阳冈3_鲁教版

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景阳冈
设计意图：
基于“先学后教、合作探究、差异发展”这一 ( http: / / www.21cnjy.com )理念，从学生的“预习”切入教学，以“小组合作”为平台，开展“研究性学习”。从而凸显学生的学习主动性和积极性，通过研读“武松”这一人物形象，学会客观评价一个人。
教学目标：
1．会认“唬、诡、踉、跄”等11个字，初步理解“晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软”等词的意思。21世纪教育网版权所有
2．通过对“打虎”这部分的读、悟，领会作者的谋篇布局、写作等的精妙，从而习得写作方法。
3．以“武松”这一人物形象为起点，学会客观评价一个人，并激发学生阅读名著的兴趣。
教学重难点：研读武松这一人物，会客观地评价武松。21世纪教育网
教学过程：
一、谈背景，知武松
1.话说，北宋政和年间，纲纪败坏，贪官污吏把持朝政，百姓处于水深火热之中，天下英豪纷纷起义。于是，一部经典巨著就此诞生，它叫——《水浒传》。今天，咱们就去熟悉其中的一员。此人，正是曾被人誉为“水浒第一人”的“行者”——武松（板书：武松）。www.21-cn-jy.com
2.说起这个武松，还真是“无人不知，无人不 ( http: / / www.21cnjy.com )晓”。《水浒传》中，从第二十三回到三十二回，非常集中地写到了他。今天我们学习的这篇课文就选自其中的第二十三回。（出示：景阳冈）【来源：21·世纪·教育·网】
二、查预习，理思路
1、检查初读情况，把句子读通、读顺。
把句子中加点的词语换成现在的说法。
（1）店家给武松筛了满满一碗酒。
（2）你如何不肯卖酒给我吃？
（3）但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。
（4）这时候天快亮了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？
（5）请勿自误。
2.检查导语中的问题。
（1）文章写了打虎，还写了什么？（喝酒、上冈、下冈等）
（2）谈谈对武松的印象。
3．这些词语很乱，怎么办？该怎么分类？出示：
任务一：
把课前写下的词语进行归类。
学法提示：
合并、删除、补充
4．小结：通过这样一整理，我们眼前出现了两个武松：一个优点多多、一个缺点多多。
三、入文本，探武松
（一）合作研究武松的“优点”21世纪教育网
1.明确研究内容：课文的哪部分写出了武松的优点？（打虎）哪部分主要写出了武松的缺点？（喝酒和上冈）
2、我们先来学习武松打虎部分。
1.圈画出表示武松和老虎动作的词。
2.朗读所选段落至少1遍，注意读好圈出来的动词。
3.想想这些动词的运用好在哪里。
3、交流反馈
（1）优点部分重点交流：
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在 ( http: / / www.21cnjy.com )大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。21教育网
交流圈出来的词。
扑——闪
掀——闪
剪——闪
②从中看出“武松”和“老虎”谁更厉害？展开讨论。
③交流：写老虎厉害是为了突出武松的厉害。
④细品“闪”字的精妙。写老虎用了三个不同的动词，而写武松却用了相同的一个“闪”字，如果把它换成“躲”好不好，为什么？21cnjy.com
⑤男女生合作再把这段读读，注意把需要重读的词给强调出来。
（2）老虎第二次进攻部分21世纪教育网
兜——抡、劈
（3）、武松反攻部分
扑——跳、退
搭——揪、按
挣——按、踢
没力——提、打
不动——棒打
4、从打虎的这些动作描写当中，我们体会到了武松的优点。感受到了他的英雄形象。我们再去看看武松性格中的缺点，文章中哪些话能看出武松的缺点？找出来读给大家听听，并说说看出了什么缺点？（随机板书：倔强、粗暴、死要面子、自负、多疑等）21·世纪*教育网
四、出文本，评武松
1.刚才我们既看到了武松的优点，又看到了武松的缺点，那你是怎么看待“武松”这个人的呢？拿起你的笔，把你的意思表达出来。www-2-1-cnjy-com
2.出示相应的学习提示：21世纪教育网
根据你的看法，给武松的“优点”和“缺点”排排队，把结果写在作业纸上。
3.交流反馈。
4.小结：从总体上看，应该怎么样去评价这个人？(武松既有优点，又有缺点，但优点胜于缺点)
5.施耐庵先生写了武松这么多的优点，为什么还要写这些缺点？这样不是有损他的英雄形象吗？
6.武松到底是个怎样的人，是非功过，自有人评说。明末清初的评论家金圣叹曾这样评价他：21世纪教育网
武松，天人也。武松天人者， ( http: / / www.21cnjy.com )固具有鲁达之阔，林冲之毒，杨志之正，柴进之良，阮七之快，李逵之真，吴用之捷，花荣之雅，卢俊义之大，石秀之警者也，断曰第一人，不亦宜乎。21·cn·jy·com
7.武松是一个很具有争议性的人物，要想真正地了解武松，就应该置身于整个故事情节中，与他同命运、共呼吸，这节课只是个起点。课外再去读读《水浒传》中写武松的十回，相信你们会有更多的发现——2·1·c·n·j·y
第二十三回 横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎
第二十四回 王婆贪贿说风情 郓哥不忿闹茶肆
第二十五回 王婆计啜西门庆 淫妇药鸩武大郎
第二十六回 郓哥大闹授官厅武松斗杀西门庆
第二十七回 母夜叉孟州道卖人肉 武都头十字坡遇张青
第二十八回 武松威镇安平寨施恩义夺快活林
第二十九回 施恩重霸孟州道武松醉打蒋门神
第三十回 施恩三入死囚牢武松大闹飞云浦
7.迅速地浏览回目，做个了解。
8.《水浒传》中大大小小的人物共有705个，每一个人物都是一个传奇。让我们——
朗读百年《水浒》，理解百位英雄，发现百味人生！
五、课外拓展：
1.把“武松打虎”的故事讲给身边的亲人或朋友听。
2.读一读《水浒传》中与武松有关的章节，继续探究武松的性格。
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