13 少年中国说（节选） 课件(共45张PPT)

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13 少年中国说（节选）
新课导入
做游戏：找出下面这些诗句的共同点。
捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游
天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武
这些诗句都表达了作者的爱国之情。
第1课时
少年中国说（节选）
一种文体，表示议论
作者论述了创造“少年中国”是中国少年的责任。
梁启超
字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。19世纪资产阶级改良主义者，戊戌变法代表人物之一，力图通过变法实现国家的强大。戊戌变法失败后逃往日本，继续从事政治活动。他是鸦片战争后，我国向西方寻求救国真理的知识分子代表人物之一。
作者是一个希望祖国强大的爱国知识分子。
字词学习
泻
鳞
惶
胎
履
xiè
lín
huánɡ
tāi
lǚ
飞泻
鳞片
惶恐
轮胎
履行
哉
zāi
善哉
xiè
qián
shì
tāi
huánɡ
lǚ
jiānɡ
流泻 倾泻
潜水 潜入
测试 试卷
胎儿 胚胎
皇帝 皇宫
履行 履历
边疆 疆土
泻
潜
试
胎
皇
履
疆
不要多写一撇。
右上部第一个“夫”的最后一笔由捺变点。
“土”的最后一笔变成提。右半部分中间的横最长，其次是下横。
给下列生字组词。
泻（ ） 潜（ ） 试（ ）
胎（ ） 皇（ ） 履（ ）
疆（ ）
流泻
潜水
考试
轮胎
皇帝
履行
边疆
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，
少年雄于地球则国雄于地球。
这些句子都是“少年……则国……”的句式，注意读好节奏。
初读课文
河出伏流，一泻汪洋
·
乳虎啸谷，百兽震惶
·
奇花初胎，矞矞皇皇
·
·
·
天戴其苍，地履其黄
·
潜龙腾渊，鳞爪飞扬
·
鹰隼试翼，风尘吸张
·
干将发硎，有作其芒
·
xiè
lín
huánɡ
xī
tāi
yù
yù
xínɡ
lǚ
zhuǎ
zhǎo 鸟兽的脚或趾甲：鹰爪、虎爪、张牙舞爪。
zhuǎ 动物带尖甲的脚：鸡爪子、猫爪子。
初读课文
黄河
藏在水里的
踩、踏
纵有千古，横有八荒
指我国历史悠久，有上下五千年
指我国土地辽阔
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
读出句子表达出的强烈赞美之情。
13、少年中国说（节选）
故∕今日之责任，不在∕他人，而全在∕我少年。少年智∕则国智，少年富∕则国富，少年强∕则国强，少年独立∕则国独立，少年自由∕则国自由，少年进步∕则国进步，少年胜于欧洲∕则国∕胜于欧洲，少年雄于地球∕则国∕雄于地球。
红日∕初升，其道∕大光。河出∕伏流，一泻∕汪洋。潜龙∕腾渊，鳞爪∕飞扬。乳虎∕啸谷，百兽∕震惶。鹰隼∕试翼，风尘∕吸张。奇花∕初胎，矞矞∕皇皇。干将∕发硎，有作∕其芒。天戴∕其苍，地履∕其黄。纵有∕千古，横有∕八荒，前途∕似海，来日∕方长。
美哉，我∕少年中国，与天∕不老！壮哉，我∕中国少年，与国无疆！
第一自然段要读出磅礴的气势；
第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。
第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。
下面朗读停顿划分不正确的一项是（ ）。
A.故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。
B.少年自由/则国自由，少年进步/则国进步。
C.美哉，我少年/中国，与天/不老！
C
修改：美哉，我∕少年中国，与天∕不老！
1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。
整体感知
第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。
第二自然段：用歌颂少年中国的蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
品读课文
故：所以 之：的 智：智慧 则：连词，表示因果关系，就 富：富有 强：强大 胜于：胜过，比……好 雄：称雄
本段总起句，起到总领全段的作用。句意：所以说今天的责任不在别人身上，全在我们少年身上。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
品读课文
大意：所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年一代有智慧国家就有智慧，少年富足国家就富足，少年强大国家就强大，少年独立国家就独立，少年自由国家就自由，少年进步国家就进步，少年胜过欧洲，国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，国家就称雄于世界。
段意：少年和中国的关系非常密切，创造未来的中国是中国少年的责任。
少年智则国智，少年富则国富，
少年强则国强，少年独立则国独立，
少年自由则国自由，少年进步则国进步，
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，
少年雄于地球则国雄于地球。
品读课文
排比
第1自然段在表达上有什么显著特点？这样表达有什么好处？
增强语言气势，读起来铿锵有力。
品读课文
第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？
层层递进：智——富——强——独立——自由——进步——胜于欧洲——雄于地球
少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。
这些词语能否调换顺序？为什么？
不能。因为拥有了智慧才会富裕，富裕了才能强大，强大了才能独立，独立了就可以实现自由，自由了才会有进步，继而才能胜过欧洲，最后雄于地球。这在内容和情感上都是层层递进的。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
本文是梁启超先生1900年发表在《清议报》上的一篇文章，当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而一些无知的国人，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”。
当时年仅27岁的梁启超忧国忧民，为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，也为了纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴的心理，激起全国人民的爱国热情，适时地写出这篇《少年中国说》。
结合上面的资料，深入理解作者为什么说“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”。
当时晚清政府昏庸腐朽，帝国主义列强在华巧取豪夺。少年们心中充满希望，有进取心，有雄心壮志，所以，作者把强国富民的责任全寄托在中国少年身上，抒发了作者渴望中国少年能振兴中华的爱国情怀。
少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，
少年雄于地球则国雄于地球。
品读课文
少年（ ）则国（ ），
少年（ ）则国（ ），
少年（ ）则国（ ），
少年（ ）则国（ ），
少年（ ）则国（ ），
少年（ ）则国（ ），
少年（ ）则国（ ），
少年（ ）则国（ ）。
品读课文
少年（ ）则国（ ），
少年（ ）则国（ ），
少年（ ）则国（ ），
少年（ ）则国（ ）……
少年善良则国善良，
少年勤劳则国勤劳，
少年团结则国团结，
少年和谐则国和谐……
少年蠢则国蠢，
少年穷则国穷，
少年弱则国弱，
少年落后则国落后……
仿写：模仿课文，把句子填写完整。
感受少年中国之前景
默读第2自然段，借助注释理解每一句话的意思。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
红日初升，其道大光。
红日刚刚升起，道路充满霞光。
品读课文
河出伏流，一泻汪洋。
黄河从地下冒出来，汹涌奔泻、浩浩荡荡。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。
品读课文
鹰隼试翼，风尘吸张。
鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。
奇花初胎，矞矞皇皇。
奇花刚开始孕起蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。
干将发硎，有作其芒。
宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。
品读课文
天戴其苍，地履其黄。
头顶着苍天，脚踏着黄土大地。
纵有千古，横有八荒。
从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。
前途似海，来日方长。
前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。
品读课文
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。
课题是写少年中国，而这些事物跟少年中国又有什么关系呢？
红日初升，其道大光。
象征少年中国的灿烂前程。
品读课文
品读课文
A.象征少年中国的突然崛起
B.象征少年中国的巨大声威
C.象征少年中国的灿烂前程
D.象征少年中国的进步不可限量
E.象征少年中国的冲天气势
F.象征少年中国的奋发有为
G.象征少年中国的壮丽前景
H.象征少年中国的顶天立地
红日初升，其道大光
河出伏流，一泻汪洋
潜龙腾渊，鳞爪飞扬
乳虎啸谷，百兽震惶
鹰隼试翼，风尘吸张
奇花初胎，矞矞皇皇
干将发硎，有作其芒
天戴其苍，地履其黄
象征手法：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感的表现手法。
它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征的手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，赋予文章以深意。
例：文中将比较抽象的少年中国的前程、少年中国的发展化为具体形象的“红日初升”“河出伏流”，从而给读者深刻印象。
例如：菊花象征“不畏风霜”，蜡烛、春蚕象征“无私奉献”。
归纳：第2自然段主要讲了什么？是如何描绘的？
作者运用象征的手法，以“红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将”这七种事物，描绘了少年中国的前程似海。
表达上的特点: 四个字一句，而且押韵。
这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途。
第2自然段是静态描写还是动态描写？作者这样比有什么用意？
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如磐，危机四伏的年代应该靠谁来实现？
中国少年
大意：美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！
直抒胸臆，表达了作者对少年中国与天齐寿的祝福，以及对中国少年与国家共命运的呼唤。
运用对偶的修辞手法，增强了感染力。
中国少年
少年强，中国才能强
少年中国
为其发展提供强有力的保障
承担让祖国繁荣昌盛的重任
中国强，所以少年强
前途和命运紧密相连，是相辅相成的关系。
少年中国与中国少年有什么关系
为什么梁启超会认为建设少年中国的责任全在我少年呢？
老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。
（摘自《少年中国说》）
少年人心中充满希望，有进取心，有雄心壮志。
在为实现中国强盛的历史过程中，有哪些中国人作出了巨大的贡献？
为中华之崛起而读书。
——周恩来
舍身炸暗堡
——董存瑞
两弹元勋
邓稼先
地质学家
李四光
数学家
华罗庚
杂交水稻之父——袁隆平
“少年强则国强”，联系生活说一说：一个强大的祖国又会给我们的成长带来什么？
中国少年是我们祖国的未来、民族的希望，中国少年任重而道远。作为中国少年，我们要从小树立远大的理想，担负起建设国家、振兴民族的重任，为早日实现伟大的中国梦而努力奋斗！
【结构图示】
13.少年中国说（节选）
紧密相连
光辉灿烂
美哉、壮哉
热烈期盼
讴歌未来
主题概括
本文是从《少年中国说》中节选的一部分，以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。
一、选字组词，在所选的字的下面打√。
鱼（鳞 麟） （潜 替）水 深（渊 源） （胎 肽）儿 （从 纵）横
二、选出加点字的正确意思。
故（ ）A因此 B故意 C故事
翕张（ ）A张开 B闭合 C一张一合
履（ ）A踩、踏 B鞋子 C步履
三、按原文填空。
（ ）初升，其道大光。（ ）出伏流，一泻汪洋。（ ）腾渊，鳞爪飞扬。（ ）啸谷，百兽震惶。（ ）试翼，风尘翕张。（ ）初胎，矞矞皇皇。（ ），有作其芒。（ ）戴其苍，（ ）履其黄。纵有千古，（ ）。前途似海，（ ）。
四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？
天
来日方长
横有八荒
鹰隼
干将发硎
乳虎
河
红日
地
奇花
潜龙
作者把中国的少年比作了红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。 作者把中国少年比作这些富有生命力的事物，点明中国少年强大的生命力，点明中国前途无量。
A
B
A
√
√
√
√
√