第15课《梅岭三章》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

梅岭三章
一、教学目标
（一）初读三章，结合学法和课下注释，了解诗歌的创作背景，理解诗歌内容
（二）品读三章，关注诗歌内容，把握诗歌意象，体会诗人崇高的革命情怀。（重难点）
（三）总结三章，学习先辈的革命精神。
二、教学安排：1课时
四、教学方法
诵读法、自主学习法、合作探究法、讲授法
五、教学过程
（一）视频导入
同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先烈流血牺牲换来的，当时的他们直面残酷黑暗，面对困难，从未低头，面对敌人，从未退缩，面对死亡，从未畏惧。正是因为他们的勇敢和对美好未来的向往，才有了现在强大的中国。今天，我们一起来学习陈毅的《梅岭三章》，感悟革命先辈的大无畏精神。
（二）文学常识
1.作者简介
陈毅（1901—1972），中国共产党员、无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中华人民共和国十大元帅之一。 1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。
2.写作背景
一九三四年十月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争，后来中央苏区失陷，便在赣粤边区开展游击战。
一九三六年四月，他到梅山地区检查工作。十月，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾岭遇上险情，马上转回梅山。回到梅山时遇上敌人搜山，他便暂时隐蔽在一个山坳里。敌人纵火烧山，但天下大雨，山火被雨淋灭。他们围山搜捕一直到天黑才伪装撤走，半夜时又如狼似虎地扑回来，但还是一无所获。
当时陈毅同志用刀在陡坡上开出一块一尺宽、五尺长的平地，躺在那里休息。后来敌人从叛徒口中得知山上有“大人物”，再次搜山，一直围搜“二十余日”才“解围”。
这三首带有绝笔性质的诗就是在“虑不得脱”的情况下写的。“得诗”，说明陈毅同志当时从容、镇定；诗“留衣底”，又说明陈毅同志当时是准备把它作为遗言留给党和人民的。
听读感受诗歌情感基调
（乐观，豪迈）
（四）初读感知
朗读这三首诗，思考陈毅的意如何。
1．学生翻译课文，概括这三首诗的内容。
明确：第一首：表达自己。回首征程，战斗不止。
第二首：激励同志。勉励战友，频传捷报。
第三首：展望未来。畅想未来，美好愿景。
（五）品意象悟诗情
第一章
泉台→指地下,人死所在之处 旌旗→本指旗帜，此处借代正义之师。阎罗→比喻敌人。表明诗人誓死斗争的决心。
从这几个意象中，你读出作者怎样的情感或形象？
这是一个至死不渝、血战到底的革命者形象！
第二章
捷报→诗人坚信胜利的消息终将到来。
（从中，我读出了一个乐观、坚信革命终将胜利的战士形象！)
纸钱→冥币。烧之告慰死者。革命胜利是诗人毕生所愿。
(从中，我读出了一个献身革命、视死如归的革命家形象！ )
第三章
血雨腥风→比喻斗争的残酷。牺牲的惨重。
自由花→借喻。表现革命理想的实现及幸福美好的生活,革命成功后人人自由的社会主义社会。
从中，我读出了一个叱咤风云、气魄非凡的共产党人形象！
（六）悟读思考
通过对意象的品读你看到一个怎样的陈毅？
明确：作为一位革命战士的不屈斗志
作为一位革命志士的坚定信念
作为一位共产党人的崇高理想
作为一位无产阶级革命家的豪迈胸襟
诵读诗歌，致英雄
要求：分别从每章诗歌中选择合适的点，添加合适的肢体动作，带着动作诵读。
断头今日意如何？ 单手有力挥斩
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
南国烽烟正十年，
此头须向国门悬。 右手握拳上举
后死诸君多努力，
捷报飞来当纸钱。
投身革命即为家，
血雨腥风应有涯。 双手手心向上，手臂舒展
取义成仁今日事，
人间遍种自由花。
（八）板书设计
梅岭三章
陈毅
坚定信念
（雄）
乐观精神
战斗不止
（难）
（奇迹）