第4课 经济大危机 说课课件

课件33张PPT。人教版九年级下册宜昌市夷陵区实验初中 屈万鹏经济大危机2 of38关于教材分析关于学情分析关于学法教法关于教学程序关于教学预期3 of38 本课是人教版九年级下册中第二单元《凡尔赛---华盛顿体系下的世界》里第4课内容，本课在一战后世界历史进程中具有承上启下的重要意义，是世界由重建和繁荣到再次走向世界大战的分水岭，并深刻地影响到二战后世界的发展，并且在当今世界仍具有指导作用。
本课共有两个子目。 “繁荣及其崩溃” 介绍了20世纪20年代的资本主义世界相对稳定时期和1929-1933年经济大危机的爆发、特点和影响、第二、罗斯福新政，介绍了罗斯福政府实行新政的背景、目的、内容和影响。1、教材的地位和作用4 of38 知识与能力目标：
识记1929-1933年资本主义世界经济危机的基本史实，认识经济危机的特点和影响，知道罗斯福新政的目的、措施、效果等史实，理解罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
过程与方法目标：
运用信息技术，整合教学资源，以学生自主、合作、探究为主，教师适当补充点拨。
情感、态度价值观目标：
使学生认识到经济危机是资本主义的不治之症,只要资本主义制度存在,经济危机就不可避免。
通过罗斯福新政的学习,培养学生不畏困难的勇气和勇于创新的意识。
2、教学目标5 of383、教学重难点6 of38关于教材分析关于学情分析关于学法教法关于教学程序关于教学预期7 of38 九年级的学生，学习能力较强，具有一定的自主学习能力和合作探究的精神，但是九年级的学生掌握的知识毕竟有限，本课涉及经济学以及罗斯福新政的内容及影响，学生理解较难，因此在学习过程中教师应该适当补充。8 of38关于教材分析关于学情分析关于学法教法关于教学程序关于教学预期9 of38 根据课程标准以及历史学科和本课内容的特点，依据学生心理特点和认知规律，创设情境，在老师的引导下，学生阅读教材，小组交流，分析资料，总结归纳，即“自学---互学---理解---提升”的学习方法，从而实现本课的三维学习目标。10 of38 根据先学后教的理念，用“情景导入----自主导学----小组合作----内化提升”的教学法，帮助学生达成学习目标。11 of38关于教材分析关于学情分析关于学法教法关于教学程序关于教学预期自主学习感知课文掌握基本知识点
合作研讨突出重点
突破难点
培养能力师生互学课堂小结 巩固延伸视频12 of38第一环节
创设情境、导入新课教学流程13 of38视频导入教学流程14 of38第二环节
设置问题、自主学习教学流程15 of38自主学习快速浏览课文P20-24正文内容，思考下列问题：
1、列举资本主义相对稳定时期的时间、原因？
2、1929～1933年经济危机爆发的原因是什么？
3、这次危机从哪个国家开始？
4、这次危机具有哪些明显的特征？产生什么深远影响？
5、罗斯福实行新政的目的是什么？
6、中心措施是什么？“新”在何处？
7、新政的实行取得了哪些成效？16 of38教学流程第三环节
合作学习、讨论交流教学流程17 of38第四环节
展示评价、探究反馈教学流程18 of3819 of38经济大危机罗斯福新政时间：发源地：特点：影响：目的：中心措施：成效：1929——1933年美国时间长、范围广、破坏大工人失业，劳动人民饥寒交迫，流离失所。生产遭到巨大破坏。经济危机引发政治危机本主在资义内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。对工业的调整教学流程20 of38这是发生在本世纪三十年代初，一个美国煤矿工人家的场景。
女儿：妈妈，这么冷的天，为什么我们家
不生火取暖？
母亲：因为没有煤炭。
女儿：为什么没有煤炭呢？
母亲：没有钱买。
女儿：为什么没有钱呢？
母亲：你爸爸失业了。
女儿：那为什么失业呢？
母亲：煤炭多了，卖不去。设计意图：通过母女对话的故事，让学生较容易的感知经济危机爆发的原因是生产过剩与消费能力低下的矛盾。
劳动人民资产阶级消费能力不足盲目扩大生产贫 悬
富 殊生产与销售的矛盾自由
放任
经济
政策1929—1933年经济危机爆发的原因生 产 的
相对过剩（直接）根本原因：生产社会化
和生产资料私人占有制矛盾
经济危机教学流程21 of3822 of38 1929-1933年资本主义世界突然出现一种令人不可思议的现象：一方面，成千上万的老百姓食不果腹，衣不蔽体，艰难度日，他们排起长队领救济面包；另一方面，资本家故意大量销毁产品，拔掉田里未长成的棉花，宰杀幼猪，把大量的牛奶倒入河中，任凭成熟的水果烂在技头，玉米和小麦被当作燃料付之一炬。英国资本家把整船的橘子倾入大海，巴西资本家则销毁了两个多万袋咖啡。 设计意图：通过相关图片，调动学生感官从而让学生对经济危机的特点和影响有更为直观和形象的理解。教学流程23 of38 （1882——1945），18岁时考入哈佛大学。中年时，他因患病，双腿瘫痪，只能以轮椅代步。美国第32任总统，一直被视为美国历史上最伟大的总统之一，是20世纪美国最受爱戴的总统，也是美国历史上惟一连任4届总统的人，从1933年3月起，直到1945年4月去世时为止，任职长达12年。富兰克林·罗斯福教学流程PK如果竞选成功，我保证将为美国人民实行新政! 胡佛罗斯福最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。PK1575万票—2280万票25 of38加强国家对经济的干预新政的特点设计意图：通过学生分组辩论，充分调动他们参与课堂学习的积极性，加深理解罗斯福新政的特点，同时也锻炼他们分析问题和语言表达的能力。教学流程26 of38罗斯福新政的主要内容整顿银行，恢复银行信用。通过《国家工业复兴法》，加强国家对资本主义工业生产的调节和控制。缩减耕地，屠宰牲畜，政府补偿。兴办公共工程，减少失业，刺激生产和消费。教学流程27 of381、积极：
（1）成效显著：
经济缓慢恢复，人民生活改善；
资本主义制度得到调整、巩固与发展；
国家对经济的宏观控制和管理加强；
联邦政府的权力明显增强。
（2）在资本主义发展史上具有重要意义。
2、局限：
不能从根本上消除经济危机。
新政的影响教学流程28 of38第五环节
知识梳理、巩固训练教学流程29 of38(2011年泰州市中考题)
“……首先请允许我表明自己的坚定信念，即我们所恐惧的就是恐惧本身”。罗斯福总统为应对“恐惧而采取的中心措施是”
A．整顿金融业，恢复银行信用
B．恢复工业、强化国家对工业生产的调控
C．兴办公共工程，减少失业
D．进行社会救济，稳定社会秩序B教学流程30 of38（2011年烟台市中考题）
现任美国总统奥巴马说：“美国的真正天赋在于，懂得改变。”下列事件中堪称“懂得改变” 的成功范例的是
A．建立北大西洋公约组织，与苏联抗衡
B．罗斯福“新政”
C．发动侵略越南的战争
D．越过联合国轰炸南联盟B教学流程31 of38（2011年怀化中考题）阅读材料：
“本世纪(指20世纪)有两位伟大的改革家：一位是罗斯福，在一定程度上挽救了现代资本主义国家；一位是邓小平，在一定程度上挽救了现代社会主义国家。”
回答问题：
(1)罗斯福采取的什么对策挽救了现代资本主义国家?该对策的主要特点是什么?
(2)为挽救现代社会主义国家——中国，邓小平在十一届三中全会上提出了什么总方针?
(3)从罗斯福与邓小平的决策中，我们能够得到怎样的启示?(2分)36．(1)对策：实行新政。主要特点：国家干预经济。 (2)总方针：改革开放。 (3)启示：从本国国情出发，对经济政策适时进行调整；经济政策的制定要从实际出 发，与时俱进；国家改革要顺应历史发展潮流；生产关系的调整一定要适应生产力的发展。(2分，任答一点即可。其它答案只要言之有理亦可)教学流程32 of38经济大危机罗斯福新政时间：发源地：特点：影响：目的：中心措施：成效：板书设计敬请批评指正！谢谢！