古诗词诵读《春江花月夜》课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
《春江花月夜》
部编版高中语文选修上册
飞花令
主题是月
课前游戏
1.露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
2.春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》
3.二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。——杜牧《寄扬州韩绰判官》
4.海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
5.举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌四首·其一》
6.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》
7.明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》
课前游戏
从古至今，“月”一直为文人墨客收归书卷，化作一首首令人动容的千古佳作。今天，我们也将踏上这江边月夜，聆听来自千年之前的悠悠绝唱——《春江花月夜》。
初步导入
学习目标
1.了解作者生平及时代背景，诵读背诵诗歌；
2.把握诗歌基本内容，理解诗歌艺术手法及作用；
3.掌握情感变化的线索，领会诗人抒发的复杂情感；
4.提高诗歌鉴赏能力和审美水平。
肆
壹
贰
叁
交个朋友
读首好诗
品首好诗
练道小题
壹
交个朋友
104班的同学们，你们好，我是张若虚，我生活在唐朝，也就比你们大1300多岁吧。虚虚我呀 与贺知章、张旭、包融齐名，被称为“吴中四士”，但我觉得他们都没我厉害
我这辈子啊，写得诗不多 现存于世的仅有两首，一首是《代答闺梦还》，一首是你们今天要学的《春江花月夜》，听说你们要背这首诗，不好意思 写得有点长，不过谁让我这么有才华呢
交个朋友
不是我吹，我这首诗写得是真好 获得了“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗” 、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”等超多奖项
那你写得这首诗是宫廷诗吗？
哈哈哈，你小子还知道宫廷诗，不错哟 我的《春江花月夜》可不是传统的宫体诗。宫体诗常拘泥于宫廷艳情，辞藻虽华美，却往往少了真情实意与深刻内涵。我的诗，以春、江、花、月、夜之景，抒人生之感慨，探宇宙之奥秘，情韵悠扬，意境高远，有别于宫体诗之狭隘。
交个朋友
我喜欢在春江花月的夜晚漫步 ，那滔滔的江水、皎洁的明月、缤纷的花朵，总能引发我无尽的思绪。我试图用文字去捕捉那些稍纵即逝的美妙瞬间，去探寻人生的奥秘和宇宙的无穷 。
也许你们会觉得我的诗有些深奥 ，但那都是我内心最真实的感受。希望你们能从我的诗中，领略到大自然的魅力，感受到人生的多样 。
《春江花月夜》学起来！！！
贰
读首好诗
1.重点字音
滟滟（yàn） 芳甸（diàn） 霰（xiàn） 汀（tīng）
捣衣砧（zhēn） 碣（jié）石潇湘 裴（péi）回
（一）明确字词
读首好诗
（二）吟咏诗韵
按照所标出的节拍，诵读该诗。
春江/潮水/连/海平，海上/明月/共/潮生。
滟滟/随波/千万/里，何处/春江/无月/明。
江流/宛转/绕/芳甸，月照/花林/皆/似霰。
空里/流霜/不觉/飞，汀上/白沙/看/不见。
江天/一色/无/纤尘，皎皎/空中/孤/月轮。
江畔/何人/初见/月，江月/何年/初照/人。
波光荡漾的样子
长满花草的原野
形容月光照在花林上，好像细密的雪珠
洁白明亮的样子
读首好诗
（二）吟咏诗韵
按照所标出的节拍，诵读该诗。
人生/代代/无/穷已，江月/年年/望/相似。
不知/江月/待/何人，但见/长江/送/流水。
白云/一片/去/悠悠，青枫/浦上/不胜/愁。
谁家/今夜/扁舟/子，何处/相思/明月/楼。
可怜/楼上/月/裴回，应照/离人/妆镜台。
玉户/帘中/卷/不去，捣衣/砧上/拂/还来。
穷尽
形容白云缓缓飘走的样子
地名，常被古人用来借指分别的地方
漂泊江湖的游子
月夜下思妇的闺楼
读首好诗
（二）吟咏诗韵
按照所标出的节拍，诵读该诗。
此时/相望/不相/闻，愿逐/月华/流照/君。
鸿雁/长飞/光/不度，鱼龙/潜跃/水/成文。
昨夜/闲潭/梦/落花，可怜/春半/不还/家。
江水/流春/去/欲尽，江潭/落月/复/西斜。
斜月/沉沉/藏/海雾，碣石/潇湘/无限/路。
不知/乘月/几人/归，落月/摇情/满/江树。
波纹
月光
安静的水潭
完结、结束
再次
月亮缓缓下沉的样子
叁
品首好诗
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！
译文：春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海 上升起，好像与潮水一起涌出来。
月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，哪一处春光不在明月的照耀之下？
“连”字形象生动地写出了春江潮水浩渺，与大海连成一片的壮阔景象，展现出水势的磅礴。
“共”字描绘出明月与潮水一同升起的动态画面，赋予明月以活泼的生命力，使整个场景更加灵动鲜活，让诗句极具画面感和动态美，展现了月夜的雄浑开阔。
“千万里”夸张地描绘出月光随波延伸的辽阔范围。
品首好诗
侧面描写。“原文翻译”从侧面烘托出月光的皎洁明亮。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
译文：江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。
月光像空中的白霜一样从空中流下，让人感觉不到它的飞翔，洲上的白沙和月色融合在一起，难以分辨。
运用了比喻的修辞手法，将月光下的花林比作细碎的雪珠洒落在花丛中，让读者眼前立刻浮现出那种花林在月光照耀下如梦如幻的美。
品首好诗
春江/潮水/连/海平，海上/明月/共/潮生。
滟滟/随波/千万/里，何处/春江/无月/明。
江流/宛转/绕/芳甸，月照/花林/皆/似霰。
空里/流霜/不觉/飞，汀上/白沙/看/不见。
月下之景——春江花月图
深入探究
1.以上8句诗描写了哪些景物？这些景物营造了什么意境？表达了什么情感？
景物：江流、芳甸、月、花林、流霜、汀上白沙。
意境：营造了空阔纯净 、清幽柔美、朦胧恬静的意境。
情感：对自然美景的欣赏与陶醉。
品首好诗
“江天一色无纤尘”极力渲染出江天纯净澄澈到毫无杂质的程度，突出了环境的清幽与宁静。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月，江月何年初照人。
译文：天空和江水呈现出同样的颜色，没有一丝灰尘，皎洁的明月在天空中高悬，孤独而明亮。
在江边，是谁最先看到了这轮月亮？江上的月亮又是从哪一年开始照耀着人间？
诗人提出疑问，引发我们对宇宙起源和人类初始的思考，富含哲理，增加了诗歌的深度和韵味。
品首好诗
人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
译文：人生一代一代地无穷无尽，而江上的月亮一年一年地总是相像。不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直输送着流水。
运用对比的手法，将人生的代代更迭和江月的年年不变相对照，凸显出人生的短暂和宇宙的永恒。
“待”字赋予了江月人的情感动作，运用了拟人的修辞手法，仿佛江月在等待着什么人，充满了神秘的氛围。
以长江不停流淌送水的动态画面，烘托出一种时光流逝、不可逆转的感觉。
品首好诗
江天/一色/无/纤尘，皎皎/空中/孤/月轮。
江畔/何人/初见/月，江月/何年/初照/人。
人生/代代/无/穷已，江月/年年/望/相似。
不知/江月/待/何人，但见/长江/送/流水。
月下之思——月下沉思图
深入探究
1.以上几句诗描写了什么画面？表达了什么情感？
描绘了一幅高远澄澈宁静凄迷的图画。 宇宙的浩瀚，明月的无穷，人生的有限，引发诗人对人生的观照，明月长在而人生不再，明月长圆而人情不圆，抒发宇宙无穷、人生短暂、有待无穷的惆怅之情。在悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰。
品首好诗
运用比喻的手法，诗人把游子比作“白云一片”，形象生动地展现出游子离去时的那种自由飘忽、行踪不定，而“去悠悠”三个字更强化了这种感觉。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
译文：游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？
“愁”字直接点明思妇的心情，让我们能真切地感受到她内心的愁苦。
“愁”字直接点明思妇的心情，让读者能真切地感受到她内心的愁苦。
通过两个问句，引发读者思考，到底是哪些人在承受着相思之苦。同时，这也使得诗句更富有节奏感和韵味。
品首好诗
可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
译文：惹人怜爱的月光在楼上徘徊，应该照耀着守候在家的思妇的梳妆台。
月光照进思妇的门帘，卷不走，照在她的捣衣砧上，拂去了又回来。
看似写月亮，实则写相思。
运用拟人的手法，把月亮当作人，说它在楼上徘徊，仿佛月亮也在为这位离人的相思而忧愁，不忍离去，这就生动形象地烘托出了思妇内心的愁绪。
品首好诗
此时相望不相闻，愿逐月华流照/君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
译文：这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。
鸿雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光；月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。
用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。思妇怀远，相思无着落。
品首好诗
白云/一片/去/悠悠，青枫/浦上/不胜/愁。
谁家/今夜/扁舟/子，何处/相思/明月/楼。
可怜/楼上/月/裴回，应照/离人/妆镜台。
玉户/帘中/卷/不去，捣衣/砧上/拂/还来。
此时/相望/不相/闻，愿逐/月华/流照/君。
鸿雁/长飞/光/不度，鱼龙/潜跃/水/成文。
月下之情——思妇怀远图
深入探究
1.“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？” 这几句诗的抒情方式。
直接抒情：“愁”“相思”，直抒胸臆，抒发离愁别绪和思念之情。
间接抒情：通过对“白云”、“扁舟”和“明月楼”这些意象的描写表达游子思妇的两地相望相思之情。
品首好诗
运用虚实结合的手法，把梦境与实境交织在一起，从而把月夜将尽、梦境难以实现的愁怅之情烘托得缠绵悱恻；
情景交融，以景结情，对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
译文：昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天过了一半自己还不能回家。
江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。
品首好诗
“藏”运用拟人的手法，，它赋予了月亮人的动作，仿佛月亮是主动隐藏到海雾里去的，让整个画面更加生动鲜活。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
译文：斜月慢慢西沉，隐匿在海雾之中，碣石与潇湘的离人相距遥远，道路无限漫长。
不知有几人能趁着月光回家，唯有那即将西沉的落月摇荡着离情，洒满了江边的树林。
碣石在北方，潇湘在南方，这两地相隔遥远，暗示了游子思妇之间难以逾越的阻隔。
借景抒情，以景结情，通过描绘落月摇荡着离情，洒满江树的景象，含蓄地抒发了诗人对离人的思念和牵挂，以及对人间相思之情的感慨。
品首好诗
昨夜/闲潭/梦/落花，可怜/春半/不还/家。
江水/流春/去/欲尽，江潭/落月/复/西斜。
斜月/沉沉/藏/海雾，碣石/潇湘/无限/路。
不知/乘月/几人/归，落月/摇情/满/江树。
月下之情——游子思归图
写作特色
诗人以春江、春花、春月、春夜为背景，描绘出一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图。那滔滔的江水、明艳的花朵、皎洁的月光，共同构成了一个如梦如幻的美妙境界，让我们仿佛身临其境。
意
境
语言
运用拟人、比喻、虚实结合、情景交融等多种表现手法，语言优美流畅，韵律和谐婉转，读起来朗朗上口，富有音乐美。
写作特色
条理清晰，环环相扣。全诗围绕春、江、花、月、夜这五个主题依次展开，又相互交织，将自然景观与人生思考、游子思妇的相思之情完美融合，层次分明，过渡自然。
结构
情感
诗中既有对自然美景的赞美，又有对人生短暂、宇宙无穷的感慨，更有对游子思妇相思之苦的细腻刻画，多种情感相互交织，使整首诗的情感内涵极为丰富。
课堂小结
今日与汝等共赏吾之《春江花月夜》，感慨颇多。
吾以春江花月夜之景为引，写那江水滔滔，春花绚烂，春月皎皎，春夜静谧。此景美哉，然吾更欲借其抒吾心中之情。
观那明月照人，有人漂泊在外，有人独守空闺，相思之苦，难以言说。时光如江水般流逝，人生短促，宇宙无穷，吾心亦有所感。
吾之诗中，有景有情，有叹有思。愿汝等能懂吾之用心，感此自然之美，悟此人生之理，体此相思之愁。望汝等能于日后，于生活中寻美，于时光中思索，不负这春江花月夜之妙景，亦不负吾此番诗意之倾诉。
肆
练道小题
1.描写春天的江水和天空浑然一体，构成一幅优美画卷的句子是“ ， ”。
江天一色无纤尘
皎皎空中孤月轮
2.写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的句子是“ ， ”。
人生代代无穷已
江月年年望相似
3.“ ， ”两句运用典故，暗含鱼雁不能传音讯之意，游子思妇相思难相见。
4.表现思妇因思念游子而无法入眠的诗句是“ ， ”。
鸿雁传书光不度
鱼龙潜跃水成文
可怜楼上月裴回
应照离人妆镜台
感谢观看
部编版高中语文选修上册
《春江花月夜》