第11课 英国资产阶级革命 说课课件

课件29张PPT。人教版九年级上册第四单元 教材简析
教学目标
教法学法
教学流程
教学反思本课的地位和作用 英国资产阶级革命是世界历史上第一次完全意义上的资产阶级民主革命，它推翻了英国的封建专制，并逐步建立起开创性的资产阶级民主政体——君主立宪制，促进了英国资本主义的发展，深刻的改变了世界历史是世界历史进程中的重要事件，因此，本课在世界历史中的地位是十分重要。 教材简析教学目标1、英国封建王朝的专制统治，1640年议会的召开，内战经过，克伦威尔护国政治，光荣革命、《权利法案》、历史意义。
2、利用有效的课程资源，培养运用史料分析问题的能力。
3、通过活动，培养独立思考并能从有关资料中提取信息的能力。知识与能力过程与方法情感态度与价值观教材目标1、通过对历史现象的分析、讨论、对比，掌握透过现象找出本质的学习方法。
2、通过分析本课与前后相关内容的内在联系，掌握广泛联系的历史学习方法。过程与方法知识与能力情感态度与价值观教材目标情感态度和价值观过程与方法知识与能力分析英国资产阶级革命的曲折性、反复性和不彻底性，认识人类从专制到民主、从封建主义到资本主义是人类历史发展的必然走向。教材目标教学重点教学难点英国资产阶级革命的原因和历史意义。 英国资产阶级革命的特点。教法学法教法简介学法简介情景模拟法 材料分析法对比教学法
小组讨论法 自主探究法
角色体验法
教学流程历史剧剧本
宿命之英国国王（初稿）
——英国资产阶级革命
编剧：张氏比亚
2014年10月目录序幕
国王的议会
国王的悲剧
议会的国王 1215年，《大宪章》节选
（12） 除下列三项税金外，设无全国公意许可，将不征收任何免役税与贡金。
序幕议会对于学生来说比较陌生，介绍清楚之后，更好理解其作用。第一幕
国王的议会第一幕——国王的议会1295年，召集议会。
1628年，召集议会。
剧情分析：总结议会各阶层的反应，并分析产生变化的原因。商业革命之后，封建势力开始衰落，资本主义快速发展，资产阶级和新贵族力量增强。直观的感受历史，理解“国王的议会”及其变化，并运用马克思主义来分析。第一幕——国王的议会材料：查理一世关闭议
会；典卖妻子嫁妆；强行借
款，并监禁拒不借款的；让
士兵住进民宅白吃白喝；不
经议会批准而征收关税等等。
剧情分析：国王的所作所为
有何影响？国王的专断独行阻碍了资本主义的发展——英国革命的原因。凸显重点，并引导学生从人性的角度来看待议会和国王之争。第二幕
国王的悲剧第二幕——国王的悲剧欣赏第二幕表演，制作英国资产阶级革命过程的图表：第二幕——国王的悲剧剧情分析：克伦威尔是凭借什么力量实现独裁？对于议会有什么样的教训？军事独裁，推翻一个国王并不能解决所有问题。透过现象看本质，用所学知识来解释历史现象。第二幕——国王的悲剧剧情分析：为什么封建王朝能够实现复辟？英国革命并没有推翻整个封建制度，不彻底。抓住这两个点集中突破难点，英国革命的长期性、不彻底性和曲折性。剧情分析：为什么是光荣革命而不是一场更为激烈的革命来推翻封建专制？克伦威尔独裁证明暴力革命并没能达到目的；英国革命长期性、不彻底性。第二幕——国王的悲剧英国资产阶级革命过程的图表：1638苏格兰人民起义1640议会重开1642内战1649共和国成立1653护国主1660封建王朝复辟封建王朝血腥报复1688光荣革命第三幕
议会的国王第三幕——议会的国王 好啦，这下我的财产可以确保无虞了。议员：《权利法案》的颁布标志着权力从国王向议会转移的确定，君主立宪的资产阶级政体建立。分析材料，提高见微知著的学习历史能力。第三幕——议会的国王现场连线（关于2014年苏格兰公投）联系现实政治考察学生掌握情况——活学活用。第三幕——议会的国王(步入近代,世界历史的发展潮流是发展资本主义)国王的议会议会的国王封建君主专制发展资本主义确立了扫清了道路为资产阶级的统治地位推翻了对英国的影响：对世界的影响：世界历史进程反思——国王的宿命查理一世被处死之后英国仍然有国王，是不是说明处死查理一世没有任何意义呢？答案提示：君权神授观念的终结，议会高于国王的初次尝试；
资本主义民主取代封建专制是历史的必然。这就是国王的宿命，并不是个人悲剧。运用发展史观来分析问题。西方的土地上，一片祥和。贵族生活，其乐融融。高高在上的国王，掌控着这片土地。一股潮流在暗暗聚集，蓄势待发。文艺复兴，解放了人们的思想。新航路的开辟，带来了大航海时代。大西洋的东海岸，日趋喧嚣！苏格兰人民，率先扛起了起义的大旗！历史审判了独裁者！英国人民推选自己的国王！《权利法案》迈出了民主的步伐！英国，奔跑进入新的时代！学以致用，小试牛刀1. 17世纪英国资产阶级革命的根本目的是（ ）
A.推翻斯图亚特王朝 B.限制王权
C.确立资产阶级政权 D.发展资本主义
2．当今英国女王伊丽莎白二世仍然是国家的象征，但国家最高权力却掌握在议会，而不是女王手中。英国的这种政治制度源于（ ）
A.《人权宣言》 B.《权利法案》
C.《独立宣言》 D.《法典》
3．某历史著作中主要有“文艺复兴”、“新航路开辟”、“英国资产阶级革命”等章节。该著作研究的主题最有可能是 A.步入近代社会 B.揭开殖民序幕
C.开启民主进程 D.传播人文精神学以致用，思考问题材料一 康熙皇帝说：“今天下大小事务，皆朕一身亲理，无可旁贷。若将要务分任于人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制”。
材料二：凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。
比较材料一和材料二，对中西方政治制度作一简单对比。教学反思1.四个环节，环环相扣，十分紧凑，体现了历史学科极强的逻辑性。
2.以历史剧的形式贯穿始终，学生积极性高，以前所未有的近距离来触摸历史，深刻的感受历史。
3.把知识学习和能力提高结合起来，体现了新课改的要求在不加重学生负担的情况下，补充了必要的史料。保证了知识的完整性。
4.回顾了欧洲封建制度和城市的兴起，前后联系，体现了历史学科的特点。