20.《肥皂泡》 教学设计（表格式）

教学内容 统编版语文三年级下册第六单元第二十课《肥皂泡》 课时 一、二
教材分析 《肥皂泡》一文选自三年级语文教材，是一篇充满童趣与想象力的散文。课文以细腻的笔触描绘了作者童年时制作肥皂水、吹肥皂泡的过程，以及肥皂泡在空中飘飞、破裂所带来的无限遐想与美好情感。本文不仅是一篇记叙文，更是一次心灵的旅行，引导学生走进一个充满梦幻与色彩的世界。 从教材编排的角度看，《肥皂泡》位于第二学段，旨在进一步培养学生的阅读能力、观察力和语言表达能力。通过本文的学习，学生不仅能够掌握做肥皂水和吹肥皂泡的具体步骤，还能通过细节分析，体会作者用词的精准与情感的细腻。同时，本文鼓励学生发挥想象力，将日常生活小事转化为富有创意的故事，培养学生的创新思维和文学素养。此外，课文中的生字词和表达方式也为学生的语言积累提供了丰富的素材。
学情分析 三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键期，他们好奇心强，想象力丰富，对新鲜事物充满兴趣。在学习《肥皂泡》这篇课文时，学生们普遍对制作肥皂水和吹泡泡的过程感到好奇和兴奋，能够积极参与课堂讨论和实践活动。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在深入理解课文情感、体会作者用词之妙方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过朗读、讨论、比较等方式，逐步深入文本，感受作者的情感世界。 同时，三年级学生已经具备了一定的观察力和语言表达能力，能够初步用自己的话复述课文内容。但在创意写作方面，部分学生可能缺乏自信或灵感，需要教师给予更多的鼓励和启发。通过本次教学，我们期望能够进一步激发学生的想象力和创造力，让他们在学习语文的过程中，不仅能够掌握知识，更能够享受学习的乐趣，培养对生活的热爱和对梦想的追求。
教学目标 深入理解课文内容，体会作者做肥皂水和吹肥皂泡的过程及情感。 通过细节分析，比较小姑娘玩肥皂泡与我们平时吹泡泡的不同之处。 培养学生的观察力和语言表达能力，能够用自己的话复述并评价课文中的相关段落。
教学重难点 教学重点： 深入理解课文内容，掌握做肥皂水和吹肥皂泡的过程。 比较分析小姑娘玩肥皂泡的独特之处。 教学难点： 体会作者通过细节描写传达的情感。 培养学生的观察力和语言表达能力。
教学方法 小组讨论法、练习法、讲授法
教具准备 PPT
教学过程 第一课时 一、导入新课，激发兴趣（约5分钟） 教师行为： 展示一串串五彩斑斓的肥皂泡图片或视频，激发学生兴趣。 提问：“同学们，你们吹过肥皂泡吗？吹肥皂泡时有什么感受？今天，我们就来学习一篇关于吹肥皂泡的课文——《肥皂泡》。” 学生行为： 学生观看图片或视频，兴奋地回忆自己吹肥皂泡的经历。 思考并回答老师的问题，积极投入课堂。 师生示例对话：
师：“看到这些美丽的肥皂泡，你们想到了什么？”
生：“我想到了自己小时候在公园里吹泡泡的情景，泡泡飞得好高好远！” 二、初读课文，学习生字（约15分钟） 教师行为： 布置任务：“请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时，用笔圈出生字词。” 巡视课堂，指导学生正确朗读，纠正发音。 集中讲解生字词，重点指导“悠”“婴”的书写，示范笔顺，强调易错点。 通过词语卡片、游戏等方式检查学生生字掌握情况。 学生行为： 自由朗读课文，圈出生字词。 认真听老师讲解，观察老师书写示范，练习书写生字。 参与生字词检查游戏，积极举手回答。 师生示例对话：
师：“请大家跟我写‘悠’字，注意上面的‘攸’要写得紧凑一些。”
生：“好的，老师，我会注意的。” 三、再读课文，整体感知（约10分钟） 教师行为： 引导学生分段朗读课文，每读完一段，简要概括该段大意。 提问：“课文主要讲了什么内容？你能用一句话概括吗？” 学生行为： 分段朗读课文，尝试概括段落大意。 思考并回答老师的问题，用简洁的语言概括课文主要内容。 师生示例对话：
师：“第一段主要讲了什么？”
生：“第一段主要讲了作者小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。” 四、深入研读，理解词句（约15分钟） 教师行为： 引导学生阅读第一自然段，思考：“从哪些词语可以看出小姑娘对吹肥皂泡的喜爱？” 讲解“种类很多”“最爱”等词语，引导学生体会作者的情感。 教授联系上下文、想象等方法，帮助学生理解“轻悠悠”“玲珑娇软”等难懂的词句。 鼓励学生边读边想象，感受肥皂泡的美丽和作者的心情。 学生行为： 认真阅读第一自然段，思考并回答老师的问题。 尝试用联系上下文、想象等方法理解难懂的词句。 积极参与课堂讨论，分享自己的理解。 师生示例对话：
师：“‘轻悠悠’这个词让你想到了什么？”
生：“我想到了肥皂泡飘在空中，慢悠悠地上升的样子，非常轻盈。” 五、拓展提升，激发想象（约5分钟） 教师行为： 引导想象：“同学们，课文中的小姑娘在吹肥皂泡时，不仅享受了吹泡泡的乐趣，还展开了丰富的想象。现在，请闭上眼睛，想象一下你吹出的肥皂泡会飞到哪里？会遇到什么有趣的事情呢？” 分享交流：“请几位同学来分享一下你的想象，让我们一起感受那份纯真与美好。” 情感升华：“肥皂泡不仅美丽，还承载着我们的梦想和希望。当我们看到它们在空中飞舞时，仿佛也看到了自己心中的梦想在慢慢实现。” 学生行为： 闭上眼睛，根据老师的引导进行想象。 积极思考，准备分享自己的想象内容。 认真聆听同学的分享，感受不同的想象世界。 师生示例对话： 师：“现在，请你告诉我，你心中的肥皂泡飞到了哪里？”
生：“我的肥皂泡飞到了遥远的太空，遇到了外星人，他们对我吹出的泡泡非常好奇，还邀请我一起去探索宇宙的奥秘呢！” 六、布置作业，巩固新知（约5分钟） 教师行为： 巩固练习：“除了复述吹肥皂泡的过程，请大家在作业本上抄写本课学习的生字词各三遍，并尝试用‘轻悠悠’、‘玲珑娇软’等词语造句。” 预习任务：“预习第二、三自然段，除了思考小姑娘玩肥皂泡与我们平时吹泡泡的不同之处，还请你找找看，作者在做肥皂水和吹肥皂泡的过程中，有哪些细节是值得我们学习的。” 创意作业：“如果条件允许，请你在家尝试制作肥皂水并吹泡泡，记录下你的过程和感受，可以是文字、图画或者视频形式，下节课我们一起来分享。” 学生行为： 认真记录作业内容，明确课后任务。 回家后积极完成巩固练习和预习任务。 尝试进行创意作业，为下节课的分享做准备。 结束语： “同学们，今天我们一起走进了《肥皂泡》的世界，感受到了吹泡泡的乐趣和作者的丰富想象。希望你们在生活中也能像这些肥皂泡一样，轻盈、自由、充满梦想。下节课，我们再见！” 第二课时 一、复习旧知，导入新课（约5分钟） 教师行为： 复习上节课内容，快速提问生字词掌握情况，如“悠”、“婴”的书写及“轻悠悠”、“玲珑娇软”等词语的运用。 引导学生回忆课文大意，提问：“上节课我们学习了《肥皂泡》的第一部分，谁能用简洁的语言概括一下课文主要讲了什么？” 导入新课：“今天，我们将继续深入学习这篇课文，一起探索小姑娘是如何制作肥皂水并吹出那些美丽的肥皂泡的。” 学生行为： 积极回答老师的复习提问，巩固旧知。 思考并回答课文大意，为新课学习做准备。 师生示例对话：
师：“‘悠’字怎么写？哪位同学能上来写一写？”
生：“我来写，‘悠’字上面是‘攸’，下面是‘心’，表示心情悠闲自在。” 二、精读课文，深入理解（约20分钟） 教师行为： 分段精读：引导学生分段阅读第二、三自然段，每读完一段，教师引导学生概括段落大意，并提问相关细节。 细节分析：重点讲解做肥皂水和吹肥皂泡的过程，引导学生找出并圈画关键动词，如“和弄和弄”、“慢慢地吹起”等，体会作者用词的准确性。 比较分析：提问：“小姑娘玩肥皂泡与我们平时吹泡泡有什么不同？请从制作方法、吹泡过程、感受等方面进行比较。” 学生行为： 分段阅读课文，概括段落大意。 圈画关键动词，体会作者用词之妙。 小组讨论，比较分析小姑娘玩肥皂泡的独特之处。 师生示例对话：
师：“第二自然段中，小姑娘是如何制作肥皂水的？请大家找出关键动词。”
生：“小姑娘先把碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。” 三、情感体验，朗读感悟（约10分钟） 教师行为： 引导学生有感情地朗读第二、三自然段，特别是描写做肥皂水和吹肥皂泡过程的句子，感受作者的情感。 提问：“从作者的描写中，你感受到了什么？是快乐、期待还是其他什么情感？” 学生行为： 有感情地朗读课文，体会作者情感。 思考并回答老师的问题，分享自己的感受。 师生示例对话：
师：“请大家有感情地朗读第三自然段，想象自己就是那个吹泡泡的小姑娘，你感受到了什么？”
生：“我感受到了一种快乐和期待，好像自己也随着那些肥皂泡飞上了天空。” 四、拓展延伸，创意表达（约10分钟） 教师行为： 组织学生分享上节课布置的创意作业，即自己制作肥皂水并吹泡泡的过程和感受。 引导学生评价他人的作品，学习他人的优点。 提问：“如果你也能像作者一样，把自己玩肥皂泡的经历写成一篇文章，你会怎么写？” 学生行为： 积极分享自己的创意作业，展示文字、图画或视频。 认真聆听他人分享，给予积极的评价和建议。 思考并回答老师的提问，构思自己的文章框架。 五、拓展提升，激发想象（约10分钟） 教师行为： 引导想象深化：“同学们，通过课文和刚才的分享，我们感受到了肥皂泡带来的无限乐趣和美好想象。现在，让我们再次闭上眼睛，想象你的肥皂泡不仅飞上了天空，还穿越了时空，来到了一个你梦寐以求的地方。请告诉我，你的肥皂泡带你去了哪里？在那里发生了什么奇妙的故事？” 创意写作启发：“想象一下，你的肥皂泡里藏着一个秘密，它是你最宝贵的愿望或者是你对未来的美好憧憬。请你把这个秘密和围绕它发生的故事用文字描绘出来，可以是童话、科幻，也可以是任何你想象得到的题材。” 小组交流：“现在，请和小组内的同学分享你的想象故事，听听他们的想法，也许你们的故事可以相互启发，碰撞出更精彩的火花。” 学生行为： 闭上眼睛，根据老师的引导进行深度想象，构建自己的故事世界。 独立思考，将想象转化为文字，撰写一篇简短的创意短文。 在小组内积极分享自己的故事，倾听并学习他人的创意。 师生示例对话： 师：“现在，请一位同学来分享一下，你的肥皂泡带你去了哪里，又发生了什么故事呢？” 生：“我的肥皂泡带着我穿越到了古老的城堡，那里住着一位善良的公主，她正被邪恶的巫师困住。我用我的智慧和勇气，帮助公主解开了巫师的咒语，最后我们一起在城堡的花园里快乐地玩耍。” 六、布置作业，巩固新知（约5分钟） 教师行为： 书面作业：“除了完成之前提到的‘我的肥皂泡之旅’短文外，请大家再仔细研读课文，从课文中选取你最喜欢的一个段落，尝试模仿作者的描写风格，自己创作一段关于你生活中某个美好瞬间的文字。” 预习任务：“预习课文的后续部分，思考作者如何通过肥皂泡寄托了对生活的热爱和对梦想的追求。同时，请留意文中是否有新的生字词或表达方式，准备在下节课上与大家分享。” 家庭实践：“如果条件允许，请继续尝试制作不同配方的肥皂水，并观察不同条件下肥皂泡的变化，记录下你的发现和感受，可以是文字、图画或视频形式。” 学生行为： 认真记录作业内容，明确课后任务。 回家后积极完成书面作业、预习任务和家庭实践。 结束语： “同学们，今天我们一起在《肥皂泡》的世界里遨游，不仅学会了制作肥皂水和吹泡泡的技巧，更通过想象和创作，让肥皂泡承载了我们的梦想和故事。希望你们在生活中也能像这些肥皂泡一样，充满色彩、活力和无限可能。下节课，我们期待听到你们更多的精彩分享。现在，下课！”