初中语文写作 谱一曲秋之赞歌

初中语文写作 谱一曲秋之赞歌
【写作实践】
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱 季》为题，写一篇作文，不少于500字。十月正值仲秋，秋色宜人，为了引导学生仔细观察，发现身边的美景，我将写作对象确定为秋季,题目确定为《我爱秋季》，或者可以自拟题目。
【学习目标】
1、抓住秋天特有的景物写出其特征，学习写景方法，绘秋之画卷。
2、学会抒情议论，寓情于景，谱一曲秋之赞歌。
教学重难点
1、抓住秋天特有的景物写出其特征，学习写景方法，绘秋之画卷。
2、学会抒情议论，寓情于景，谱一曲秋之赞歌。
【教学资源】学生拍摄的秋景照片
【教学现场】
一首秋词入我心
屏显
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
师：同学们，这首诗大家很熟悉吧，我们来齐声诵读。
生：（有感情诵读）
师：从诗题来看，这首诗在写秋，你们读出了诗人对秋天怎样的感情呢？依据是什么？
生：从“我言秋日胜春朝”一句读出了诗人对秋天的喜爱之情。
师：很好。悲秋是古代文人墨客的永恒主题，刘禹锡一反常态，化悲秋为爱秋，并抓住了秋天特有的景致——鹤飞冲天，展现了万里晴空、白云漂浮、秋高气爽的动人秋景，唱出了一曲非同响的秋歌。今天，让我们再次走进秋，感受秋天别样的美。
绘声绘色道秋景
屏显
秋，是刘禹锡眼中的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，是杜牧笔下的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，亦是王建心头的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”……
学生活动：请五位同学讲述自己眼中的秋景。用时：8分钟
师：秋，是刘禹锡眼中的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，是杜牧笔下的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，亦是王建心头的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”……国庆假期，老师让大家去寻找秋之美景，同学们都有一双发现美的眼睛，拍照记录并配以文字，作业完成的质量很高。接下来请几位同学绘声绘色地向大家介绍自己的作品。
生:我的作品是秋之魂。……（结合文字介绍）
师：你抓住了秋天里的一棵树，枝干、叶片披上了银色的外衣，微风拂过，片片黄叶飘飞，打着旋儿，落入大地母亲的怀抱。你抓住了秋天独有的黄叶，展现了其静态美与动态美，好一幅秋之魂！
（板书：绘其形：秋风，触觉）
生：我带来的作品是《秋雨》。……
师：“一叶落而知天下秋”，你将秋雨与落叶完美融合，秋雨淅沥，缠绵，带给人无尽的遐思。你真有一双发现美的眼睛。不过，今年国庆的雨造成了我们山西的洪涝灾害，我们家乡多地受灾，让我们为家乡祈福，相信在全国人民的帮助下，我们一定会度过难关。
（板书：秋雨，听觉）
生：我给大家带来的是《秋日火烧云》……
师：心中有秋景，眼中皆是秋色。晚霞映红了天际，与斑驳的树枝交相掩映，着实有“疏条交映，有时见日”之感。同时，也让老师不由得想到王勃笔下的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的奇景。
（板书：色彩，视觉）
本环节共五位学生展示。
师：（总结）在同学们生动的讲述中，秋之画卷已悄然展开。写景就需要抓住景物特征，写秋就要抓住秋天特有的景致，运用“五感法”绘其神。
（板书：五感法）
诗情画意摹秋色
屏显
一幅幅珍贵的照片将秋景定格在美好的一瞬，不觉间，室外的秋意已悄然涌入室内，仿佛我们已然置身于秋的海洋。请用你们手中的笔描绘心中最美的秋色吧。
学生活动：运用“五感法”写秋天的一个（处）景。如天空、云、树木、田野、秋风、秋雨…… 写作：15分钟，交流：10分钟
师：好，请已经完成的同学美美地诵读自己的作品。
生：秋季的傍晚，层层树林都染上了秋的色彩，重重山岭披着落日的余晖，颇有诗人王绩写的“树树皆秋色，山山唯落晖”的景象。树上的落叶躺在草地上，踩一脚发出“沙沙”的声响。
师：那位同学来评价？运用我们的“五感法”。
生：他写的这一段先写视觉，生动描绘了秋季傍晚的美景，树林、落日，接着写听觉，脚踩树叶的沙沙”声，富有趣味。
师：点评很到位啊！老师也来说说自己的感受，这位同学不仅调动了感官视觉听觉，同时展现了景物的静态美和动态美，又运用拟人的手法，写落叶“躺”在草地上，实属绝妙！
（板书：动静结合，巧用修辞）
师：那位同学还能与他试比高？
生：秋天像是画家手中的大作，橘黄，鹅黄，火红，各色的颜料，被秋姑娘洒在每个地方。秋姑娘的顽皮淘气总是换来风姐姐的说教，秋风很严肃，它不像夏风那样凉爽温暖，不像冬风那样凛冽寒冷，它带着些许凉意，总是吹开人们的烦恼，让人清醒，豁然开朗。
师：再来一位点评大师好吗？
生：她运用视觉写秋天的色彩，又用拟人的手法写秋姑娘的顽皮，还拿秋风和夏风、冬风对比。我认为写得很好。
师：感谢你的点评，很条理。对比衬托也是景物描写中最重要得方法。
（板书：对比衬托）
师：同学们如此喜爱秋天，殊不知秋也是名家所钟情的事物。我们一起来诵读！
屏显
雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。桔红色的房屋，像披着袈裟鲜艳的老僧，垂头合目，受着雨底的洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞蛤蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。
——张爱玲《秋天的雨》
特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替"自然"调合着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了;晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔;这便是济南的秋。
——《济南的秋天》（老舍）
本环节四位学生展示、四位学生评价。
教师总结方法并板书：巧用修辞、色彩搭配、妙用词语、动静结合、虚实相生、对比衬托
屏显：（生齐读，课后抄写到积累本上。）
描绘秋天的词语
秋高气爽 秋雨绵绵 金秋季节 秋风萧瑟 秋风送爽 层林尽染
天高云淡 秋云冬来 重阳登高 枯枝败叶 秋草枯黄 桂花飘香
描绘秋天的名句
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花山行。《山行》 唐·杜牧
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 《枫桥夜泊》唐 张继
空山新雨后，天气晚来秋。《山居秋暝》唐 王维
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。《秋夕》唐 杜牧
秋风萧瑟，洪波涌起。《观沧海》曹操
多情自古伤离别，更那堪冷落请秋节。《雨霖铃》宋 柳永
深情款款颂秋意
屏显
“一切景语皆情语”，秋天美的画卷已大幅展开，秋意已在我们教室蔓延开来，与我们共融。你将用怎样的方式书写对秋的礼赞呢？
学生活动：请你用几句话表达对秋的感受。小组内每人说一句，小组成员共同合作，完成一段。用时：10分钟。
师：已经有小组完成了，我们一起聆听他们他们对秋的诉说。
生：我喜欢秋，秋天是诗情画意的，是浪漫的，它是春夏努力与汗水换来的梦幻仙境，在橘黄的季节，浓淡交织，微风徐来，我相信，所有美好，也会不期而遇。
师：好一个诗情画意的，浪漫的秋，不期而遇的美好定能如你所愿。再来一组！
生：秋固然是一个百花凋零的季节，但真正爱秋的人会读出“秋日胜春朝”的韵味——没有春活泼，没有夏热烈，亦没有冬洁净，秋所有的只是那一腔深沉和执着，恰似我们复杂且纷繁的人生。
师：对比中彰显秋的独特，“恰似纷繁的人生”，一语道出了秋的丰富内涵，有故事的秋！
师：大家深情的告白老师感同身受。接下来我们来看看名家对秋的情愫。
屏显：
秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二舍去，换得一个三分之一的零头——《故都的秋》（郁达夫）
在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山不动，水微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。——《济南的秋天》（老舍）
师：（总结）秋，是高高的蓝天，无一丝杂尘，任心飞翔；秋，是远方金灿灿的田野，稻谷飘香，纵收丰收的喜悦；秋，是映澈蓝天，北飞大雁，带去幸福的小溪；秋，是翩翩起舞，扇动金色翅膀的落叶。秋天是一幅美丽的画卷，充满诗情画意；秋天是上帝赋予人类的礼物，洋溢丰收的喜悦……请同学们用你的生花妙笔谱一曲秋之赞歌吧！
【学生作品】
我爱秋季
秋天总是来的这样悄无声息，明明前几天还在太阳下大汗淋漓，一夜间却因一场秋雨全变了样，今日默默中加上一件外衣，这便是秋的开始……
“自古逢秋悲寂凉，我言秋日胜春朝”，好似自古以来，人们就常以“悲凉”、“沉痛”来定义秋天。可我却有独到的见解，我认为它是喜悦、唯美且富有诗意的。
再直白些说，我爱秋季，爱它的秋高气爽，爱它的金风送爽，它的手拂过田野小麦就变成了面粉，水稻变成了大米，耕收的货车满载而归的驰向家门。
尤其是秋季的傍晚，层层树林都染上了秋的色彩，重重山岭披着落日的余晖，颇有诗人王绩写的“树树皆秋色，山山唯落晖”的景象。树上的落叶躺在草地上，踩一脚发出“沙沙”的声响。
走在秋的街道上，不再有像夏天那样无处可逃的炙热。取而代之的秋风，仿佛像一双娇柔的手，轻轻拂过我的脸颊，似乎有了一丝凉意……
忽然，在一个夜晚窗玻璃发出了一阵响声。那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光，也不会使人厌烦，你只会感到高邈、深远，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
公园里的林荫大道，鸟嘤嘤成韵，这也许是给秋抹上最后的色彩了，初秋的树叶总是绿黄相衬。繁茂的绿叶间，总是夹杂着一些黄叶，如碧玉上的颗颗明珠，又好似繁空中的烁星……
白日走得越来越快，黢黑的夜晚变得越来越漫长。可以看见，落日晚霞辉映的时间比以往提前了，初升的太阳朝气蓬勃，朝霞消散，一眼望去，只余白茫茫的一片，待傍晚的余晖褪去后，迎接我们的将是那满天繁星！
我爱秋，因为它是丰收的喜悦，而不是寒的凄凉。正如范仲淹所说“纷纷坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎。”
诗情画意的秋
秋天是什么样子的呢？飘落的树叶，金色的麦田，它是暖色的；香喷喷的糖炒栗子，冒热气的烤红薯，它是香气诱人的；淅淅沥沥的雨，凉凉的风，它是微凉惬意的。
秋天像是画家手中的大作，橘黄，鹅黄，火红，各色的颜料，被秋姑娘洒在每个地方。秋姑娘的顽皮淘气总是换来风姐姐的说教，秋风很严肃，它不像夏风那样凉爽温暖，不像冬风那样凛冽寒冷，它带着些许凉意，总是吹开人们的烦恼，让人清醒，豁然开朗。
秋姑娘多愁善感，泛黄的树叶都会让她眼圈发红，娇滴滴的别嘴掉眼泪，秋雨淅淅沥沥，像一条条细细的线，雨水织成一片迷雾，如果你坐在窗前，必然会被窗外雾蒙蒙的世界所吸引，神秘又梦幻。
我猜，你一定知道属于秋天的限定——落叶，有的火红火红，像一团火，有的还是深绿色，格外精神，有的已经干枯发黄，随秋雨簌簌落下，飘飞在空中，一圈圈打转。
我认为秋天像一个梦，它有着夏与冬的味道，你总不知道它什么时候来的，什么时候走的。我最喜欢秋天的阳光，它好似比任何一个季节的阳光都舒服，橘黄色的光线洒下来，有些好看，也暖融融的。我有时候想，秋天明明挺冷的，为什么阳光却格外暖呢？后来我猜，是太阳被秋天的美好所吸引，脸红了吧。秋天像迷失幻境，让我不禁陶醉其中。
提到秋天我就想到“秋收冬藏”，每当丰收的季节来临，田野间的喜悦就漫延开来，农民们的笑声和聊天声回响着，但如果春天夏天，你没有辛勤种植，付出汗水，努力，那么秋季就只能看着别人收获了。所以，要做好平日里的点点滴滴，日积月累，因为，那都将是秋日幸福笑容的写照。
我喜欢秋，秋天是诗情画意的，是浪漫的，它是春夏努力与汗水换来的梦幻仙境，在橘黄的季节，浓淡交织，微风徐来，我相信，所有美好，也会不期而遇。
【教后记】
1、纵横贯穿。横线：秋之画卷。从画卷展开到秋意渐浓再到秋之礼赞，大幕徐徐拉开，自然地将室外的秋季引入室内，引入学生的心中，纵线：三个学生活动串联而成，讲述照片中的秋——描绘眼中的秋——礼赞心中的秋，逐步将学生对秋的感悟引向更深层次。整堂课是充满秋意的课堂，是学生与秋的心灵对话。
2、写景之法。这是本节课教学的重点亦是难点，引导学生体会写景之法不能操之过急，不能直接给，而是由浅入深地引导学生体会，从具体地写作内容入手适时总结和点拨，并在写作实践中强化。
3、以点带面。对于写景的习作，学生是带有畏难情绪的。教学过程中先从学生的口头表达入手，再写进行片段写作，调动学生写作积极性，之后再由段成篇。
4、素养提升。真善美是我们永恒的价值追求，也是中学生必备的素养。本课设计着重引导学生观察发现美，欣赏感悟美，个性表达美，引导学生关注大自然，形成自己丰富独特的人生体验。
【教师心语】
四季美景，各有千秋。春的生机勃发，夏的热烈奔放，冬的洁净内敛，唯独秋让我陶醉。秋是唯美的，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；秋是浪漫的，“空山新雨后，天气晚来秋”；秋是多情的，“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”；秋是悲戚的，“秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣”......秋是窗边淅沥的小雨，是稻田金黄的麦浪，秋是丰收的无尽喜悦，是收获的累累硕果。秋能开启一段尘封的记忆，秋亦能承载儿时美好的时光，秋更能激发人们前行的力量，秋的无限魅力值得我们永远追寻。