三年级数学上册教案 口算乘法（北京版）
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口算乘法
教学内容：主题图，第1、2页例1、2。
教学目标：
1.知识目标：使学生进一步认识乘法的意义，掌握一位数乘整十、整百、整千数以及一位数乘两位数（积在100以内）的口算方法，能够比较熟练地口算。
2.能力目标：培养学生的类推能力，鼓励算法多样化。
3.情感目标：使学生在原有的基础上得到发展，让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
教学重点：掌握“一位数乘整十、整百、整千数”的口算方法。
教学难点：理解“一位数乘整十、整百、整千数”的口算乘法的算理
教学过程：
一、复习乘法的意义。
口算：7×8 9×4 5×6
列式计算：2个3是多少？ 9个2是多少？
口答：1.50、60、120各是几个十？
2.500、600、700、3000各是几个百？
3.6000、9000各是几个千？
4.3个十、5个十、12个十、20个十各是多少？
5.4个百、12个百、30个百各是多少？
6.2个千、5个千、8个千各是多少？
刚才我们复习了很多的旧知识，这些知识将会帮助我们学习新的知识。
二、主题图（感受乘法在生活中的实际意义）。
主题图一
1.通过观察你都了解了哪些内容（获取了哪些信息），可以提出什么问题？
2.明确：四二班一共有多少人？ 需要用乘法来解决
主题图二
1.想知道6块黑板一共有多宽，有什么更好更简便的办法。
（先测量一块黑板的宽度，再用乘法计算）
2.乘法在生活中无处不用。
三、新授。
1.出示例1：每盒有20只生日蜡烛，4盒有多少枝？
（通过求蜡烛支数的实际问题，引起学生的思考，怎么口算一位数乘整十、整百、整千数不进位乘法。）
学生思考得出答案。（80枝）
2.你是怎么算出来的？
（把4个10合起来，列式：20＋20＋20＋20=80枝）
3.4个20连加，还可以用什么方法列式？怎么读？
求几个相同加数的和也可以用乘法：20×4=80（枝）
读作：20乘4等于80
4.我们学的口诀只到九九八十一，你是怎么算出20×4=80的？
（想：4个2是8，4个20是80。）
板书：20×4=80（枝）
4个20是80
还可以怎么想？
（还可以这样想：20乘4，就是有4个二十相加，是80。）
四、试一试。
1.5盒这样的生日蜡烛有多少枝？6盒、7盒……？说说你是怎么想的。
2.你发现了什么规律？
1×3= 4×6= 8×5=
1×30= 4×60= 8×50=
1×300= 4×600= 8×500=
算后说一说你发现了什么：
第2行每个算式的结果都比第1行算式的结果多一个0，第3行又比第2行多1个0。
3.归纳小结。
一位数乘整十、整百、整千数，先用口诀算出一位数乘整十、整百、整千数0前面的数相乘的积，再看整十、整百、整千数末尾有几个零，就在积的末尾添几个零。
五、通过练习巩固新知。
1.口算。
10×4 4×200 1000×6
10×7 3×300 4000×2
小结：做这些题应注意什么
（不管一位数在前，还是在后，口算的道理和算法都是相同的）
2.直接写出得数。
40×5= 300×4= 2000×4=
7×80= 3×600= 3×3000=
六、总结，明确学习的内容。
今天这节课你学会了什么知识？
口算一位数乘整十、整百、整千数不进位、进位乘法
板书设计：
口算一位数乘法
20×4=80（枝）
4个20是80
也可以写作
4×20=80（枝）
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口算乘法
教学内容：主题图，第1、2页例1、2。
教学目标：
1.知识目标：使学生进一步认识乘法的意义，掌握一位数乘整十、整百、整千数以及一位数乘两位数（积在100以内）的口算方法，能够比较熟练地口算。
2.能力目标：培养学生的类推能力，鼓励算法多样化。
3.情感目标：使学生在原有的基础上得到发展，让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
教学重点：掌握“一位数乘整十、整百、整千数”的口算方法。
教学难点：理解“一位数乘整十、整百、整千数”的口算乘法的算理
教学过程：
一、复习乘法的意义。
口算：7×8 9×4 5×6
列式计算：2个3是多少？ 9个2是多少？
口答：1.50、60、120各是几个十？
2.500、600、700、3000各是几个百？
3.6000、9000各是几个千？
4.3个十、5个十、12个十、20个十各是多少？
5.4个百、12个百、30个百各是多少？
6.2个千、5个千、8个千各是多少？
刚才我们复习了很多的旧知识，这些知识将会帮助我们学习新的知识。
二、主题图（感受乘法在生活中的实际意义）。
主题图一
1.通过观察你都了解了哪些内容（获取了哪些信息），可以提出什么问题？
2.明确：四二班一共有多少人？ 需要用乘法来解决
主题图二
1.想知道6块黑板一共有多宽，有什么更好更简便的办法。
（先测量一块黑板的宽度，再用乘法计算）
2.乘法在生活中无处不用。
三、新授。
1.出示例1：每盒有20只生日蜡烛，4盒有多少枝？
（通过求蜡烛支数的实际问题，引起学生的思考，怎么口算一位数乘整十、整百、整千数不进位乘法。）
学生思考得出答案。（80枝）
2.你是怎么算出来的？
（把4个10合起来，列式：20＋20＋20＋20=80枝）
3.4个20连加，还可以用什么方法列式？怎么读？
求几个相同加数的和也可以用乘法：20×4=80（枝）
读作：20乘4等于80
4.我们学的口诀只到九九八十一，你是怎么算出20×4=80的？
（想：4个2是8，4个20是80。）
板书：20×4=80（枝）
4个20是80
还可以怎么想？
（还可以这样想：20乘4，就是有4个二十相加，是80。）
四、试一试。
1.5盒这样的生日蜡烛有多少枝？6盒、7盒……？说说你是怎么想的。
2.你发现了什么规律？
1×3= 4×6= 8×5=
1×30= 4×60= 8×50=
1×300= 4×600= 8×500=
算后说一说你发现了什么：
第2行每个算式的结果都比第1行算式的结果多一个0，第3行又比第2行多1个0。
3.归纳小结。
一位数乘整十、整百、整千数，先用口诀算出一位数乘整十、整百、整千数0前面的数相乘的积，再看整十、整百、整千数末尾有几个零，就在积的末尾添几个零。
五、通过练习巩固新知。
1.口算。
10×4 4×200 1000×6
10×7 3×300 4000×2
小结：做这些题应注意什么
（不管一位数在前，还是在后，口算的道理和算法都是相同的）
2.直接写出得数。
40×5= 300×4= 2000×4=
7×80= 3×600= 3×3000=
六、总结，明确学习的内容。
今天这节课你学会了什么知识？
口算一位数乘整十、整百、整千数不进位、进位乘法
板书设计：
口算一位数乘法
20×4=80（枝）
4个20是80
也可以写作
4×20=80（枝）
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