古诗词诵读《春江花月夜》课件(共27张PPT)统编版高中语文选择性必修上册
文档属性
| 名称 | 古诗词诵读《春江花月夜》课件(共27张PPT)统编版高中语文选择性必修上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 39.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-07-15 13:38:28 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
任务情境
某出版社编辑要出版《最美唐诗》一书，汇编唐代各类优秀诗歌。请你为这首《春江花月夜》写一则推荐语，说说它应该入选的具体理由。
解题
这首诗的题目组合有什么样的特点？它们之间的关系？
花
春
月
江
夜
活动要求
出版社的《最美唐诗》需要征集优秀的朗诵音频。
1. 首先聆听名家配乐范读。
2. 请四位学生分工，有感情地配乐朗诵诗。然后学生齐读感悟诗歌。
其他同学在欣赏朗读时，展开想象，把语言文字还原成既符合原作的描绘、而又带有自己审美情趣的画面，进而走进这画面中去。
要求：
想一想：你觉得如何划分层次更符合诗人的思路？
（ 1—8 ） 月下之景
（一）
（ 9—16 ）月下之思
（二）
（17—36）月下之情
（三）
春江花月图
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。
春江花月图
春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升。明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
诗中开头八句描写了哪些意象，营造了什么意境？表达什么情感？
意象
意境
情感
江潮连海
月共潮生
水绕芳甸
月照花林
流霜白沙
清幽静谧
朦胧恬静
空灵梦幻
赞叹大自然的绮丽景色
表现对美好生活的向往
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
为什么用“生”不用“升”？
①“升”仅仅是状态，而“生”字具有欣欣向荣的灵性、活力。明月与潮共生，本身皎洁，又兼有大海的磅礴气势，赋予了明月与潮水以活泼的生命，凸现了明月随潮涌生的情状，极富动感，有声(水)有色(月) ，景象壮观。
②“生”字足见诗人眼界和胸襟之大，有一种俯仰天地的宇宙观。
月下沉思
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
月下之思
宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就个体而言何其短暂！ 这是终极之问，深沉之问，使诗歌获得了哲理品格。
江畔何年初见月？江月何年初照人？
作者提出了什么样的问题？悟出了怎样的哲理？
小组合作 深入探究
1.这种哲理之思，在历代文人的诗中也是屡见不鲜的，同学们回忆一下有哪些诗句是体现这一思想的？（3分钟，形成纸质版答案）
天地无终极，人命若朝霜。
——曹植《送应氏》
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
——苏轼《赤壁赋》
展示交流
作品集锦
这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰，体现出“哀而不伤”的底色。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。
人生代代无穷已，江月年年望相似。
2.那么作者是不是沉浸在人生短暂的感伤中不能自拔呢
深入探究
（先独立自考，后同桌交流，3分钟）
名家点评
哀而不伤
这诗是有憧憬和悲伤的，但它是一种少年时代“独上高楼，望尽天涯路”的憧憬和悲伤。所以，尽管悲伤，仍然轻快，虽然叹息，总是轻盈，依然是一语百媚，轻快甜蜜的。
——李泽厚（《美的历程》）
思妇怀远图
可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
游子思归图
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
请同学们用自己的语言描摹画面，体会情感。
可怜楼上徘徊的月光，应该照耀在守候在家的思妇的梳妆台上。月光洒在玉门帘上，门帘翻卷，却卷不走月光，照在她的捣衣砧上，欲拂去月光却拂去又来。
这时相思之人共同望着月亮可是不能互通音信，我希望随着月光照射去跟随您。鸿雁不停地飞翔而不能飞出无边的月光，鱼儿出没只能使水面泛出波纹。
昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天已过了一半自己却还不能回家。江水流淌，春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。
斜月慢慢下沉藏在海雾里，碣石与在潇水湘江的离人的距离无限遥远。不知道有几人能趁着月光回家，落月牵动着离人的别愁，将光辉洒满江畔的林木。
请同学们用自己的语言描摹画面，体会情感。
你从第三部分哪些意象感受到了情思？
意象 情思 手法
你从第三部分哪些意象感受到了情思？
意象 情思 手法
白云
青枫浦
扁舟子
明月楼
月徘徊
妆镜台
玉户帘、捣衣砧
象征
拟人
暗示游子远去
以离别场所隐含离别之意
以飘荡江湖的客子表达离别
以思妇的闺楼写思妇的相思
月亮怜悯思妇，不忍离去
悦己者不在，女子孤独寂寞
以女子生活之物表达离情愁绪
触景生情
你从诗中哪些意象感受到了情思？
意象 情思 手法
鸿雁、鱼龙
落花、流水
斜月、落月
用典
象征
音讯断绝，相思无着
生命之春流逝，
人仍相隔天涯
渲染游子的孤寂
移情
诗人以月为核心，将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，表现了一种迥绝的宇宙意识，一个更深沉、更寥廓、更宁静的境界。
读完本诗，你感受到了什么？请你为《春江花月夜》写一则推荐语！
经由一首诗，抵达一个灵魂
结合评价量表，学会评价并修改推荐语
推荐理由 得分
文学特色 3
价值影响 4
阅读指导 3
评价量表
“最美唐诗”推荐语
全诗小结
月下之景
月下之理
月下之情
月光清凉
月色朦胧
人生无尽
宇宙永恒
思妇怀远
游子思归
画意
哲理
诗情
审美鉴赏与创造：
尽管不无人生苦短的伤感，
然而读来轻曼如烟，
悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，
对青春的珍惜，
对“人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰；
尽管也有夫妇别离的哀愁，
但是写来柔婉似水，
绵绵相思中饱和着“借明月寄相思”的脉脉温情，
含蕴着对重逢的美好企盼。
课堂总结
任务情境
某出版社编辑要出版《最美唐诗》一书，汇编唐代各类优秀诗歌。请你为这首《春江花月夜》写一则推荐语，说说它应该入选的具体理由。
解题
这首诗的题目组合有什么样的特点？它们之间的关系？
花
春
月
江
夜
活动要求
出版社的《最美唐诗》需要征集优秀的朗诵音频。
1. 首先聆听名家配乐范读。
2. 请四位学生分工，有感情地配乐朗诵诗。然后学生齐读感悟诗歌。
其他同学在欣赏朗读时，展开想象，把语言文字还原成既符合原作的描绘、而又带有自己审美情趣的画面，进而走进这画面中去。
要求：
想一想：你觉得如何划分层次更符合诗人的思路？
（ 1—8 ） 月下之景
（一）
（ 9—16 ）月下之思
（二）
（17—36）月下之情
（三）
春江花月图
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。
春江花月图
春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升。明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
诗中开头八句描写了哪些意象，营造了什么意境？表达什么情感？
意象
意境
情感
江潮连海
月共潮生
水绕芳甸
月照花林
流霜白沙
清幽静谧
朦胧恬静
空灵梦幻
赞叹大自然的绮丽景色
表现对美好生活的向往
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
为什么用“生”不用“升”？
①“升”仅仅是状态，而“生”字具有欣欣向荣的灵性、活力。明月与潮共生，本身皎洁，又兼有大海的磅礴气势，赋予了明月与潮水以活泼的生命，凸现了明月随潮涌生的情状，极富动感，有声(水)有色(月) ，景象壮观。
②“生”字足见诗人眼界和胸襟之大，有一种俯仰天地的宇宙观。
月下沉思
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
月下之思
宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就个体而言何其短暂！ 这是终极之问，深沉之问，使诗歌获得了哲理品格。
江畔何年初见月？江月何年初照人？
作者提出了什么样的问题？悟出了怎样的哲理？
小组合作 深入探究
1.这种哲理之思，在历代文人的诗中也是屡见不鲜的，同学们回忆一下有哪些诗句是体现这一思想的？（3分钟，形成纸质版答案）
天地无终极，人命若朝霜。
——曹植《送应氏》
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
——苏轼《赤壁赋》
展示交流
作品集锦
这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰，体现出“哀而不伤”的底色。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。
人生代代无穷已，江月年年望相似。
2.那么作者是不是沉浸在人生短暂的感伤中不能自拔呢
深入探究
（先独立自考，后同桌交流，3分钟）
名家点评
哀而不伤
这诗是有憧憬和悲伤的，但它是一种少年时代“独上高楼，望尽天涯路”的憧憬和悲伤。所以，尽管悲伤，仍然轻快，虽然叹息，总是轻盈，依然是一语百媚，轻快甜蜜的。
——李泽厚（《美的历程》）
思妇怀远图
可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
游子思归图
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
请同学们用自己的语言描摹画面，体会情感。
可怜楼上徘徊的月光，应该照耀在守候在家的思妇的梳妆台上。月光洒在玉门帘上，门帘翻卷，却卷不走月光，照在她的捣衣砧上，欲拂去月光却拂去又来。
这时相思之人共同望着月亮可是不能互通音信，我希望随着月光照射去跟随您。鸿雁不停地飞翔而不能飞出无边的月光，鱼儿出没只能使水面泛出波纹。
昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天已过了一半自己却还不能回家。江水流淌，春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。
斜月慢慢下沉藏在海雾里，碣石与在潇水湘江的离人的距离无限遥远。不知道有几人能趁着月光回家，落月牵动着离人的别愁，将光辉洒满江畔的林木。
请同学们用自己的语言描摹画面，体会情感。
你从第三部分哪些意象感受到了情思？
意象 情思 手法
你从第三部分哪些意象感受到了情思？
意象 情思 手法
白云
青枫浦
扁舟子
明月楼
月徘徊
妆镜台
玉户帘、捣衣砧
象征
拟人
暗示游子远去
以离别场所隐含离别之意
以飘荡江湖的客子表达离别
以思妇的闺楼写思妇的相思
月亮怜悯思妇，不忍离去
悦己者不在，女子孤独寂寞
以女子生活之物表达离情愁绪
触景生情
你从诗中哪些意象感受到了情思？
意象 情思 手法
鸿雁、鱼龙
落花、流水
斜月、落月
用典
象征
音讯断绝，相思无着
生命之春流逝，
人仍相隔天涯
渲染游子的孤寂
移情
诗人以月为核心，将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，表现了一种迥绝的宇宙意识，一个更深沉、更寥廓、更宁静的境界。
读完本诗，你感受到了什么？请你为《春江花月夜》写一则推荐语！
经由一首诗，抵达一个灵魂
结合评价量表，学会评价并修改推荐语
推荐理由 得分
文学特色 3
价值影响 4
阅读指导 3
评价量表
“最美唐诗”推荐语
全诗小结
月下之景
月下之理
月下之情
月光清凉
月色朦胧
人生无尽
宇宙永恒
思妇怀远
游子思归
画意
哲理
诗情
审美鉴赏与创造：
尽管不无人生苦短的伤感，
然而读来轻曼如烟，
悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，
对青春的珍惜，
对“人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰；
尽管也有夫妇别离的哀愁，
但是写来柔婉似水，
绵绵相思中饱和着“借明月寄相思”的脉脉温情，
含蕴着对重逢的美好企盼。
课堂总结