13《植树的牧羊人》课件(共50张PPT)

(共50张PPT)
植树的牧羊人
——让·乔诺
题解
植树的牧羊人
交代主要事件
点明故事主人公
作用：设置悬念：牧羊人本该以放羊为业，为何要去植树呢？引起读者思考。
文学常识
小说基本常识
1.概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节 的叙述和环境的描写反映社会生活。
2.小说分类：长篇、中篇、短篇 （按篇幅长短）
3.小说三要素：人物、情节、环境
4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等
5.故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）
6.环境描写：自然环境、社会环境
让·乔诺，法国作家，电影编剧。
他的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，
被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。
代表作：《人世之歌》《庞神三部曲》
《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国王》等。
背景链接
本文节选自绘本《植树的男人》。
课文原题为《种植希望与幸福的人》。
这篇短篇小说原是1953年让·乔诺应美国《读者文摘》“你曾见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。
这虽是一个虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生做出了贡献。
学习目标
01
学会默读课文，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，提高阅读速度，并勾画关键词句。
02
学习文章抓住特点描写人物的方法及叙议结合的写作手法。
03
思考牧羊人植树行为的意义，感受人物精神和人格魅力。
课
堂
检
测
根据下列意思写出相关的词语。
（1）建筑物或堆积物的东西倒下来。（ 　 　）
（2） 不声不响，很少说话。比喻人性格内向（　 ）
（3）追究底细，寻根究底。（　 　 ）
（4）不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地，或地带
（ ）
坍塌
沉默寡言
刨根问底
不毛之地
字词清单
多音字
挨
（ ）挨家挨户
（ ） 难挨
难
（ ）难得
（ ）遇难
卷
琢
（ ）翻卷
（ ）卷轴
（ ）琢磨
（ ）雕琢
āi
ái
nán
nàn
juǎn
juàn
zuó
zhuó
字词清单
形近字
chuō（ ）穿
杀lù（ ）
干hé（ ）
禁gù（ ）
海bá（ ）
bō（ ）动
戳
戮
涸
锢
拔
拨
回想课文
思考原因：牧羊人为什么要一直种植树木呢？
他说，他五十五岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方却少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。（11段）
初读课文
用简洁的语言概括本文所讲的故事。（六要素）
人物
地点
时间
起因
经过
结果
文章讲述了50多岁牧羊人艾力泽·布菲，
在阿尔卑斯山地，
35年
如一日的在那里种树，
把一片不毛之地变成绿洲，
变成富裕的村庄的故事。
本文是以什么顺序叙述的？重点写了什么内容？
时间顺序。重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。
初读课文
请划分文章结构并概括段落大意。
第一段：（1）引出全文内容：讲述一个难得的好人的故事。
（慷慨无私、不图回报）
第二段：（2--20）我遇到牧羊人的所见所闻。
第三段：（21）照应开头，再次赞美牧羊人，升华主题。
思考与探究
文中写了作者三次遇到牧羊人，每次的情形是怎样的？默读课文，找一找。
思考探究
初见牧羊人
第一次遇见牧羊人的时候，“我”看到了怎样的景象？
那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。
那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少
思考探究
那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
运用什么修辞手法？有什么作用？
比喻，
生动形象地写出了狂风之猛，突出了环境的恶劣。
作者这么细致描写阿尔卑斯山地的环境，有什么作用？
为后面写牧羊人的植树作铺垫，
突出了牧羊人通过植树所创造的奇迹。
思考探究
牧羊人的出场有何特点？
继续向前走了五个小时,我还是没有找到水,连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一个黑影。开始,我以为是一棵枯树。但没有选择,我还是朝那儿走了过去。原来是一个牧羊人,他周围有三十来只羊,懒懒地卧在滚烫的山地上。
以为牧羊人是一棵枯树，从侧面反映了牧羊人处境的荒芜、荒凉。
在“我”即将绝望时，牧羊人出现了，给人巨大惊喜。
思考探究
初次见到牧羊人，他给我什么印象？
这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
为什么将牧羊人比喻成“泉水”？
既照应了上文“我”喝了“甜丝丝的”井水后的特别感受，
也暗示了牧羊人将给这个荒凉的地方带来滋润和富饶
侧面表现了牧羊人的自信、平和。
思考探究
初次见到牧羊人，他给我什么印象？
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
细节描写，正面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一个生活积极、勤劳认真、一丝不苟、坚韧执着而不愿马虎度日的人。
思考探究
初次见到牧羊人，他给我什么印象？
牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。接着,一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。
细节描写,写出了牧羊人选橡子时认真的态度，
表现出他对橡子的重视。
思考探究
初次见到牧羊人，他给我什么印象？
我抽着烟,想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真,那么仔细,我也就不再坚持了。
为什么不让“我”帮他呢？
一是因为“我”借宿的客人，这是对“我”的关照；
二是怕“我”挑选的橡子不够好，他担心种下后不能发芽生长。
思考探究
初次见到牧羊人，他给我什么印象？
第二天，我向他提出，要在他家里再住一天，不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情，他
痛快地答应了。
表现出 性格特点。
牧羊人直爽、好客的
画横线部分与前文哪一处形成对比，有何作用？
与前文“我打消了在这里过夜的念头”形成对比，
写出“我”对牧羊人的好奇，推动故事情节的发展。
思考探究
初次见到牧羊人，他给我什么印象？
我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
动作描写，“戳”“放”“盖”这几个动词写出了牧羊人下种的过程。
“轻轻”“仔细”写出牧羊人珍爱种子，下种认真。
思考探究
我假装随便溜达，走在和他平行的山路上。
“我”为什么假装随便溜达？
好奇牧羊人为何细致挑选橡子。
好奇牧羊人泡橡子、拿铁棍等一系列的行为的用意，
所以“我”假装随便溜达去一探究竟。
思考探究
初次见到牧羊人，他给我什么印象？
他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。
表明“我”无比惊讶、意外。
“不是他家的地，他为什么还要种树”？
说明他是一个慷慨无私、不图回报、不慕名利的人。
思考探究
听到这儿,我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说,他五十五岁,叫艾力泽·布菲,原来生活在山下,有自己的农场。可是,他先是失去了独子,接着,妻子也去世了。他选择了一个人生活,与羊群和狗做伴,平静地看着日子一天天地流走。他说,这地方缺少树;没有树,就不会有生命。他决定,既然没有重要的事情做,就动手种树吧。
本段插入牧羊人的叙述有什么作用？
交代了牧羊人的身世及种树的原因，
表现了牧羊人坚韧乐观的性格和他对大自然的理解与关爱。
方法指导
插叙作用分析三步法
首先掌握插叙的主要作用：
其次要仔细阅读插叙的有关内容，分析出其作用；
最后用简洁、准确的语言，结合具体的语句来分析插叙的作用。
补充主要情节，使文章脉络清晰；
解释说明，为下文作铺垫
推动情节发展，突出人物的性格；
突出主题；
丰富文章内容，使情节更加完整。
思考探究
赏析：他决定,既然没有重要的事情做,就动手种树吧。
道出了牧羊人多年来执着地坚持植树信念的原因简单，更表现出牧羊老人这种无私奉献精神的可贵。
思考探究
再见牧羊人
再次见到牧羊人的时候，“我”看到了怎样的景象？
这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。
运用什么修辞手法？有什么作用？
比喻，生动形象地写出了“薄雾”的视感、观感，从侧面表现了树多而茂盛。
思考探究
再次见到牧羊人，他给我什么印象？
白桦树
牧羊人还活着,而且,身体还很硬朗。
现在,他不再放羊。他说,羊吃树苗,就不养羊了,只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱,改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树,种山毛榉, 种白桦树。
他为了让更多的树木成活，不再放羊，
为了保护环境，不计较个人得失。
思考与探究
理解下面句子的含义
当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。
这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈地努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运会被最终改变。
思考探究
路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁效应，是我见过的最了不起的奇迹!
文中的“奇迹”指的是什么？
指老人长年累月地植树，改变了这里的生态环境，使干旱荒芜的地方变成郁郁葱葱、富饶丰美、充满生机的地方。
第二次来到这里，环境发生了变化吗？变成什么样子了？
变了。
一、开始有树林了：
a、1910年种的橡树，已经长得比我还高了且茂盛；
b、树林分为三块，最大的一块，有11公里宽；
c、一眼望不到边的山毛榉；
d、白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
二、开始有水了，曾经干旱无比的地方，看到了溪水。
山毛榉
思考与探究
橡树
思考与探究
1.最后一次见到牧羊人，“我”看到怎样的景象？
以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上、枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。
生机勃勃，幸福，舒适，富饶
以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。 运用什么修辞手法，有何作用？
对比。说明此地因为有了树，自然环境得到了极大的改变，而这一切都源自于牧羊人持之以恒的辛勤付出，从侧面表达对牧羊人的赞美。
归纳延伸
每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊!可是，想到要做成这样一件事， 需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。
结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？
运用了议论、抒情的表达方式。
赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，
抒发了对牧羊老人的敬佩之情，
在内容上突出了本文的中心，
在结构上同开头段照应，使得结构严谨。
合作探究
本文运用第几人称来叙事 这样写有什么好处？
运用第一人称叙事。
①推动情节发展；
②“我”作为一个见证人，目睹不毛之地变成了绿水青山的富饶村庄的事实，使故事显得更真实可信。
③通过“我”的感受和评论，刻画了牧羊人这一平凡而又伟大的人物形象，更能打动人心。
牧羊人的情况 高原的情况
初遇牧羊人
再见牧羊人
最后一次相见
思考探究
说一说：三次见牧羊人各有什么不同？完成下表。
牧羊人的情况 高原的情况
初遇牧羊人
再见牧羊人
最后一次相见
一个人住在石房子里，牧羊并植树，沉默寡言，自信，平和，生活一丝不苟。
村落成废墟，风猛地干，环境恶劣，毫无生趣。
荒原
身体硬朗，只养四只母羊，开始养蜂，心无旁骛植树，仍然沉默不语。
树木蔚然成片成林，村中有溪水，无人居
已经87岁，住在自己凭一己之力改变的村庄。
风香气清，农舍干净，泉水源源不断，人们生活幸福、舒适，充满欢声笑语，生机勃勃。
绿洲
对比
细读精研
结合前面分析，说说牧羊人是一个怎样的人？
他是一个沉默寡言的人。
他是一个自信、平和的人。
他是一个有着非凡毅力和坚定信念的人。
他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人。
他是一个勤劳务实的人。
他是一个有着有节操、品德高尚的人。
他是一个值得信赖的人。
他是一个单纯的人……
归纳延伸
课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。
它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。
——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语
主旨
本文讲述了一牧羊人在荒芜的高原上默默无闻种树的故事。
赞美了他勤劳执着、慷慨无私、不图回报的精神品质和积极乐观的生活态度。
这位牧羊人的故事让人相信：人类除了毁灭，还可以创造。
思考与探究
作者开门见山就评价牧羊人慷慨无私、不图回报的精神，有何用意？
引起读者阅读兴趣；表达对牧羊人的赞赏和敬佩；希望世界和平，人类拥有绿水青山的大自然、和谐美好的社会；
回顾课文
课堂检测
1.下列加点字的注音完全正确的一项是(　　)
A.废墟(xū)　 干涸(ɡù)　 坍(tān)塌
B.忠(zhōnɡ)厚　山窝(wō)　 山毛榉(jǔ)
C.琢(zuó)磨　 应(yīnɡ)征　滚烫(tànɡ)
D.毁(huǐ)灭　 薄(bó)雾　 白桦(huá)
B
课堂检测
2.下列句子中没有错别字的一项是(　　)
A.风吹在瓦上,发出海浪拍打沙滩的声音。
B.他停了下来,用铁棍在地上戮了一个坑。
C.战争结束了,我只得到一笔微簿的酬劳。
D.农场边上,枫树林里,流趟着源源不断的泉水,浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。
A
【解析】B项中,“戮”应为“戳”;C项中,“簿”应为“薄”;D项中,“趟”应为“淌”。
课堂检测
3.下列各句中加点词语的使用不当的一项是(　　)
A.老书记带领当地干部群众,将不毛之地变成郁郁葱葱的生态旅游海岛。
B.我们应该对“欠薪问题”来个刨根问底,找出真正的症结,并对症施治。
C.在“红五月”读书活动期间,语文老师就如何“读好书”的话题说长道短,让我们受益匪浅。
D.在《中国诗词大会》的赛场上,选手们自信满满,对答如流,用精彩的表现征服了观众。
C
【解析】C项中,“说长道短”指评论别人的是非好坏,不符合语境。
课堂检测
4下列各项中,括号内的表述错误的一项是(　　 )
A.他已经种下了十万颗橡子。(这个句子的谓语是“种下”)
B.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。(这句话运用比喻的修辞手法,写出牧羊人种植的白桦树充满生机的壮观景象)
C.“浇灌”“呼啸”“飘荡”“舒适”(这四个词都是动词)
D.防止校园欺凌事件不再发生,不让戾气弥漫校园,是一个系统工程,需要多方面、多领域齐心协力。(这个句子是个病句,否定不当)
C
【解析】C项,“舒适”是形容词,其他三个词语是动词。
主题升华
阅读“感动中国”十大人物之一最亲邮递员王顺友的故事。请仿照他的颁奖词为植树牧羊人写一则100字左右的颁奖词。
孤独是四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县投递员王顺友的一种生活常态。每送一次邮件需要半个月，在这段时间里自己跟自己的歌声打交道，跟身边陪伴他的马打交道，这种“孤独”，是让人尊敬的。20年，每年至少330天，在苍凉孤寂的深山峡谷里独行；20年，步行26万公里，足可重走长征路21回，环绕地球6圈半；20年，没延误一个班期，没丢失一封邮件，投递准确率100%。平凡的工作呈现出一种不平凡的伟大。
颁奖词的格式
1.大笔写意，点明人物事迹；
2.简要概述，用最简洁的笔墨勾勒出丰满的笔下人物；
3.纵深开掘，彰显人物精神；
4.综合表达，事、理、情有机融合；
5.将叙述、议论、抒情这三种表达方式综合运用。
最亲邮递员颁奖词
示例：他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，翻山越岭，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
请仿照的最亲邮递员王顺友颁奖词为植树牧羊人写一则100字左右的颁奖词。
课后作业
示例：他沉默得像自己种植的树，一个人一座森林，一个小说创作史上的传奇，他翻山越岭，戳洞下种，植树养蜂，35年如一日，凭一己之力把一片荒凉、贫瘠的不毛之地变成绿洲，复苏了一个幸福、舒适的村庄，创造了最了不起的奇迹。
教师寄语
愿我们每个人都能够学习牧羊人的精神，不怕孤独，纯洁无私，造福世界。
只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定能创造奇迹。
去创造属于我们自己的奇迹吧！
感谢聆听
让我们一起守护我们共同生活的星球！