九年级上册 第三单元 11 岳阳楼记 课件（共45张ppt）

(共45张PPT)
范 仲 淹
后天下之乐而乐
先天下之忧而忧
岳
阳
楼
记
走近作者
范仲淹（989——1052），字希文，谥号文正。
北宋政治家、军事家、文学家。他为政清廉，体恤民情，刚正不阿，力主改革，屡遭诬谤，数次被贬。
作品有《渔家傲 秋思》、《范文正公集》等。
什么是“记”
“ 记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
文体知识
学习了这篇文章，我们要掌握什么？
学习目标
全班齐读
庆历/四年春，滕子京/谪守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百废/具兴。乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上；属予作文/以记之。
予/观夫巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤，横/无际涯；朝晖/夕阴，气象/万千。此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得/无异乎？
女生齐读
若夫/淫雨霏霏，连月/不开；阴风/怒号，
浊浪/排空；日星/隐曜，山岳/潜形；商旅/不行，樯倾/楫摧；薄暮/冥冥，虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有去国怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。
男生齐读
至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，
一碧/万顷；沙鸥/翔集，锦鳞/游泳；岸芷/汀兰，郁郁/青青。而或/长烟一空，皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不/以物喜，不/以己悲；居庙堂之高/则忧其民；处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退/亦忧。然则/何时而乐耶？其/必曰“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎。噫！微/斯人，吾/谁与归？ 时六年九月十五日。
全班齐读
朗诵全文，理清文章层次结构并归纳段意（分三个部分）。
第一部分（ 段）：
第二部分（ 段）：
写重修岳阳楼的背景及作记的缘由。
1
第三部分（ 段）：
议论“古仁人之心”抒发作者的旷达胸襟和政治抱负，点明主旨，并交代写作时间。
2—4
5
写登楼所见景物，及
不同景物所引起的人
的不同感受。
（2）概述岳阳楼风光，写洞庭湖的全景，并由景入情提出“迁客骚人”的“览物之情”。
（3、4）写洞庭湖的阴晴景象，以及这不同的景象在游人心中的不同反响。
整体感知
精读细研
　　庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，
政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧
制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
1044年。庆历，宋仁宗赵祯的年号。
因罪贬谪流放，出任外官。
到了第二年，就是庆历五年（1045）。
同“俱”，全，皆
政事顺利，百姓和乐。这是赞美滕子京的话。
于是，就
规模
同“嘱”，嘱托
【译文】庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业全兴办起来了，于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写篇文章来记述这件事。
精读细研
通假字
1.百废具兴
2.属予作文以记之
同“俱”，全、皆
同“嘱”，嘱托
1. 滕子京“谪守巴陵郡”的政绩是什么？重修岳阳楼的背景是什么？这一背景说明了什么
政通人和，百废具兴。
这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
2.第1段开头，“越明年”中的“越”与今天相比，词义有什么变化？
“越”在这里的含义是到；今义是跨过，跳过，词义发生了变化，属于古今异义词 。
政通人和，百废具兴。
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3. 说说“滕子京谪守巴陵郡”中的“守” 有什么特殊用法 ？找找这一段中还有哪些类似的词语。
“守”是名词作动词，做州郡的太守；
“刻唐贤今人诗赋于其上”中的“贤”是形容词作名词，指贤明之人。
“百废具兴”中“废”在这里是形容词作名词，指荒废了的事业。
4. 最后一句“属予作文以记之”在句式上有什么特点？找找第1段中还有没有特殊句式的句子。
“属予作文以记之”是省略句，省略了主语“滕子京”。
“刻唐贤今人诗赋于其上”是倒装句，应为 “于其上刻唐贤今人诗赋”。
第一段内容梳理
记叙滕子京被贬后的情况及其重修岳阳楼一事，交代作记缘由。
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予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客 骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
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胜景，美景
宽阔无边。际涯，边际
早晚阴晴明暗多变
壮丽景象
完全，详尽
如此……那么
至、到达
被降职到外地的官员
战国时屈原作《离骚》，因此称屈原或《楚辞》作者为“骚人” 。后泛指文人。
表推测
【译文】：我看那巴陵的美景,全集中在洞庭湖上。（洞庭湖）含着远处的山峰，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边。早晚阴晴明暗多变，气象万千。这是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述（已经）很详尽了。虽然这样，那么从这里向北直通巫峡，向南直到潇水、湘水，那些降职远调的官员和文人大多聚会在这里，他们看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？
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衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千
1. 从岳阳楼上看到的“大观”有哪些？
气势非凡
宽阔无边
湖光山色
2.为什么“迁客骚人,多会于此”
北通巫峡，南极萧湘
览物之情,得无异乎？（由景入情）
位置优越交通方便
3.领起下文第3、4段的是哪句？
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4.在第2段中找一找有哪些字词的含义在今天发生了变化？
5.“北通巫峡，南极潇湘”中的两个方位词有什么特殊用法？
“予观夫巴陵胜状”中的“夫”字，古义为指示代词，那；今义是丈夫。
“前人之述备矣”中的“备”字，古义为完备、详尽；今义是准备。
“北”和“南”都是方位名词做状语，向北，向南的意思。
6.“予观夫巴陵胜状” “此则岳阳楼之大观也”两句中的“观”字有什么不同？
“予观夫巴陵胜状”中的“观”字，是动词，意思是看；
“此则岳阳楼之大观也”中的“观”字，是名词，意思是景象。
7. “此则岳阳楼之大观也”在句式上有什么特点 ？
“此则岳阳楼之大观也”是判断句，“……也”，表判断。
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第二段内容梳理
描写洞庭湖雄伟壮丽的景象，引出迁客骚人的“览物之情”。
课堂练习
（1）、岳阳楼的“大观”体现在哪里？
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。
（2）为什么“迁客骚人， 多会于此”？
北通巫峡，南极潇湘。
（3）领起下文3、4段的是哪句？
览物之情，得无异乎？
若夫淫雨 霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
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连绵不断的雨
连续一个月不放晴。开，天气放晴
冲向天空
光芒
雨雪纷纷而下的样子
桅杆倒下，船桨断折
昏暗
隐没
这，这个
指国都
担心，担忧
说坏话
萧条冷落的样子
【译文】像那连绵不断的雨纷纷而下，接连几个月不放晴，阴冷的风呼啸着，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚天色昏暗，虎吼叫猿哀啼。（这时）登上这座楼啊，就会有离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责（的情怀），（会觉得）满目凄凉冷落，感慨到极点而十分悲伤了。
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1. 第3段描绘了一幅怎样的画面？
描绘了一幅洞庭风雨图。阴雨连绵、风大浪高、天色晦暗、阴森恐怖。
2. “迁客骚人”在风雨天登楼观景产生了怎样的思想感情？
“迁客骚人”在阴雨天登楼观景，引发他们“去国怀乡”之慨，“忧谗畏讥”之叹，“感极而悲”之情，抒发了迁客骚人的悲伤之情。
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第三段内容梳理
描写洞庭湖阴雨连绵的景象，点明迁客骚人“悲”的感情。
课堂练习
（1）这段写的是怎样的景色？
写的是阴天阴森恐怖的景色。
（2）抒发了怎样的情感？
抒发了迁客骚人悲伤的情感。
（3）表现迁客骚人因物而悲的句子是？
去国怀乡，忧谗畏讥。
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至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集， 锦鳞游泳， 岸芷汀兰， 郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
日光
湖面平静，没有风浪
极言广阔
美丽的鱼。鳞，代鱼
岸上与小洲上的花草。芷，白芷。
形容草木茂盛
时而飞翔，时而停歇。集，停息。
有时
全
浮动的光像跳动的金子。这是写月光照耀下的水波。
静静的月影像沉入水中的玉璧。这是写无风时水中的月影。璧，圆形的玉。
哪有尽头
荣耀和屈辱一并忘掉。偕，一起。
心情舒畅，精神愉悦
持、执
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【译文】至于春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿（在水中）畅游；岸上与小洲上的花草，茂盛而且青绿。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声你唱我和，这样的乐趣哪有尽头啊！（这时）登上这座楼啊，就会感到心情舒畅，精神愉快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那真是高兴得不得了啊。
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2. 第4段描写了怎样一幅画面？渲染了一种怎样的气氛？
作者描绘了一幅洞庭春晴图。春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景，更有鸥鸟自由翱翔，鱼儿欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力的画面，渲染出“喜”的气氛。
1. 第4段的主要内容是什么？
迁客骚人在春风和煦阳光明媚的时候，登楼观景，产生喜悦之情。
3.说说“春和景明”的“景”是什么意思 ？今义有什么变化？第4段中还有哪些类似的词语？找一找。
“景”在文中的意思是日光，今义是景致，风景。
“沙鸥翔集”的“集”古义是停息，今义泛指聚集。
4. “极”字在“此乐何极”中与前文“南极潇湘”中的含义有什么不同？
都是动词，在“此乐何极”中的意思是穷尽，在“南极潇湘”中的含义是至、到达的意思。
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第四段内容梳理
描写洞庭湖春光明媚的景象，点明迁客骚人“喜”的感情。
课堂练习
（1）这段写的是怎样的景色？
晴天清丽明朗的景色。
（2）抒发了怎样的情感？
抒发了迁客骚人喜洋洋的情感。
（3）表现迁客骚人因物而喜的句子是？
心旷神怡，宠辱偕忘。
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嗟夫！予尝求 古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
探求
或许不同于以上两种表现
古代品德高尚的人
因为
指朝廷
处在僻远的江湖间，意思是被贬谪到边远地区做地方官
这样
语气词，表示猜测语气
在……之前
在……之后
如果没有
就是“与谁归”
互文
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【译文】：唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？不因外物和自己处境的变化而喜悲，处在高高的朝堂上（在朝廷上做官），就为平民百姓忧虑，处在僻远的江湖间（被贬谪到边远地区做地方官）就为君主担忧。这样，在朝廷上做官也担忧，被贬谪到边远地区做地方官也担忧。那么什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前而忧，在天下人乐之后才乐”吧！啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？时间为庆历六年九月十五日。
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1.“古仁人之心，或异二者之为”和前文“览物之情，得无异乎”中的“异”分别指什么内容？
览物之情,得无异平”中的“异”,是指观赏自然景物引发的“迁客骚人”不同的感触，境遇不同的人观景心情也有差别。“古仁人之心,或异二者之为”中的“异”,是指“古仁人”不同于“迁客骚人”,能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜,不以已悲”。
2.那么3、4段对第5段有什么作用呢？
第 3、4两段紧扣上文的“异”字,细致地描绘了“淫雨霏霏”和“春和景明”这阴睛两种景象以及“迁客骚人”由此产生的忧、喜两种览物之情。这两段描写为第 5 段的议论奠定了基础。
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3.“迁客骚人”的情感与“古仁人之心”有什么不同？
迁客骚人：阴风苦雨则悲，风和日丽则喜。以物喜，以己悲。
古仁人：“不以物喜，不以己悲”。
将迁客骚人和古仁人的感情进行对比，赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷大胸襟和政治抱负，突出了文章主旨。
4.“微斯人，吾谁与归？”流露了作者怎样的思想感情？
首先作者表达了对滕子京的劝勉之意，希望他也能像古仁人一样“不以物喜，不以己悲”，其次也含蓄地表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和政治抱负。
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5.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句中哪个字是词类活用现象？
“先”和“后”都是名词做状语，在……之前，在……之后。
6.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 这句话有怎样的现实意义？
就是要超越个人忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。
现实意义：
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在我们这个时代又被赋予新的含义，就是为人民着想，把自己的幸福同人民的幸福连在一起，为实现人类美好理想而奋斗。体现了一种为天下人谋福利，吃苦在前，享受在后的精神，闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。这是一种高尚的幸福观。
第五段内容梳理
阐释古仁人之心的内涵，表达自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生态度，并劝勉滕子京。
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课堂练习
（1）表明古仁人豁达胸襟的句子是？
不以物喜，不以己悲。
（2）表现古仁人在不同环境中都忧国忧民的句子？
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（3）表明古仁人政治抱负的是哪句？
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（4）作者勉励友人的是哪句？
微斯人，吾谁与归？
课堂练习
（5）文中的“进”和“退”分别指什么？
“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。
（6）本文主旨句是？抒发怎样的情怀？
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
抒发作者忧国忧民，先忧后乐，以天下为己任的济世情怀。
（7）结尾“微斯人，吾谁与归？”的言外之意是？
表达了作者对“不以物喜，不以己悲”这类古仁人的向往与敬慕之情和自己的旷达胸怀与政治抱负。
提炼主旨
通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。
课堂练习
课堂练习
课后延伸
洞庭天下水，岳阳天下楼。
江南三大名楼
课后延伸
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
——崔颢《黄鹤楼》
江南三大名楼
江南三大名楼
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
——王勃《滕王阁序》
课后延伸
“惟煮粟米二升，作粥一器，经宿遂凝，以刀画为四块，早晚取二块，断齑数十茎，酢(cù)汁半盂(yú)，入少盐，暖而啖(dàn)之。”
划粥断齑：分开捣碎的腌菜和凝结的粥，按定量来吃，形容生活贫苦。特指范仲淹青少年时代刻苦读书。
课后延伸
划粥断齑(jī)