16 《我的叔叔于勒》课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
我的叔叔于勒
莫泊桑
莫泊桑： 国 世纪后半期 家，代表作有短篇小说 、 ， ，长篇小说 和 等。
法
19
小说
《羊脂球》
《项链》
《漂亮朋友》
《一生》
世界三大短篇小说巨匠
俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》；法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》；
美国的欧·亨利，代表作为《麦琪的礼物》 《警察与赞美诗》。
《我的叔叔于勒》
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
19世纪后半期，当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 撬开（ ）
牡蛎（ ） 诧异（ ） 别墅（ ） 皱纹（ ）
褴褛（ ） 阔绰（ ） 女婿（ ） 嘟囔( )
jiéjū
zhàn
shà
qiào
chà
mǔ lì
shù
zhòu
lánlǚ
chuò
xù
dū nang
手头紧，经济境况不好。
仔细地看。
比喻很有把握。
（衣服）破烂。
在紧急情况下，神气和面色紧张惊慌，失去常态。
随着时间的推移而不断增长。
形容受窘的样子。
排场大，生活奢侈。
拿不定主意。
没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪，使人不明白。
拮据：
端详：
十拿九稳：
褴褛：
神色张皇：
与日俱增：
狼狈：
阔绰：
迟疑不决：
莫名其妙：
小说的主要人物是谁？
菲利普夫妇
于勒或若瑟夫是主要人物吗？
不是，他们是推动故事情节发展的人物。
按照开端、发展、高潮、结局的顺序来梳理故事情节。
以菲利普夫妇对于勒的态度变化为线索
紧扣文章题目，找出文章以什么为线索？
盼
赶
赞
遇
躲
(1-4)：开端写菲利普一家生活拮据，一家人急切盼望于勒归来。
开端：盼于勒
这部分着重写了什么
首先交代了故事发生的时间、地点,介绍菲利普一家的境况:
家庭的社会地位 (小市民)
经济状况 (刚刚够生活)
思想意识 (不满现状)
文章通过哪些琐碎的小事写出他们生活的拮据呢
有人请吃饭从来不敢答应,以免回请;
买日用品也是常常买减价的,买拍卖的底货;
姐姐的长袍是自己做的,买十五个铜子一米的花边,常常要在价钱上计较半天。
他们的生活虽是拮据,但每到星期日,他们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。这一行动反映了他们的什么性格特点
爱慕虚荣
他们见到“从远方回来的大海船,父亲总要说他那句永不变更的话”。
“总”“永不变更”渲染了什么 这句话体现了人物怎样的心理
竭力渲染菲利普夫妇盼望于勒回来。
“唉！如果于勒竟在这只船上，那叫人多么惊喜呀！”
叹词“唉”，还有句中的“竟”“多么”等词语，起强调语气的作用。父亲并不是因为于勒是自己的的亲弟弟，而是希望于勒能带来财富，让一家人过上富裕的生活，这里既表现了菲利普的势利，也写出了这一家人现实生活的艰难，表现了小人物的辛酸。
开头1-4段“盼于勒”有什么作用？
叙说家境：小说里的家庭生活困难，过得十分拮据。
引出人物：引出我的叔叔于勒，这个引出不是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物。
制造悬念：“我”的父亲永远重复着那句话，引发思考：于勒究竟是怎样的人？制造了悬念。
烘托气氛：于勒的信是我们的福音书，我们家甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，烘托出了“盼望”的气氛，为后文的菲利普夫妇的失望、惊恐做铺垫。
(5-19)：插叙菲利普一家因于勒的挥霍更加困贫,生活艰辛,于勒被赶去美洲。之后听到于勒发财的消息,收到于勒慰问的信,一家人急切期待他归来解困。运用对比手法,概括介绍了于勒去美洲前后贫富不同的情况及菲利普夫妇相应的不同的态度和看法。
发展：赶于勒赞于勒
在这一部分,菲利普夫妇对于勒的态度有什么变化 是什么促使他们改变的？运用什么叙述顺序交代的？有什么作用？
坏蛋、无赖、流氓 ——行为不正，糟蹋钱
于勒的信 ——福音书，唯一的希望
分文不值——正直的人 有良心的人
插叙。介绍于勒的经历，交代了他们为什么星期天到海边散步的原因；既解开悬念又丰富了于勒的形象，也突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节的发展做铺垫。
(20-47)：菲利普一家在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手,原来就是破产的于勒,他已成为又老又穷的水手,一家人希望破灭,又急又气,害怕背上包袱,明知对方身份却不相认。
高潮：遇于勒
赏析
21段：一个衣服褴褛的年老水手手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。
外貌、动作描写
22段：毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
一方面反映菲利普爱慕虚荣，故作高雅的心理状态。
另一方面推动故事情节的发展，为下文吃牡蛎、遇于勒做伏笔。
动作娴熟，懂得人情世故，说明他生活历经磨难。
语言描写
赏析
23段：母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”
又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
既爱惜自己的身体，又关心别人，既爱孩子，又注重对他的教育，但实质是为了顾全面子、节省开支。
语言描写
25段：我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
神态、动作、语言描写
表现了菲利普惊恐和失魂落魄的心理。
赏析
28段：我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
语言、神态描写
表现了菲利普夫人不敢相信眼前的事实，非常恐慌，自欺欺人。
反映了母亲不愿相信他们的发财梦破灭的矛盾心理。
31段：母亲回来了，我看出她在哆嗦。
神态描写
形象地描绘出母亲证实了卖牡蛎的是于勒之后的慌乱、惊恐。
赏析
母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个 贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们……注意别叫那人挨近我们”。
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”
语言、神态、动作描写
母亲势利、冷酷、唯利是图的性格。
父亲神色很狼狈…… ……狼狈不堪。
前者是“受窘的样子”，
后者是“穷困到了极点”。
赏析
42段：我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满是愁容，狼狈不堪。
外貌描写
写出了若瑟夫对于勒的深切同情，反衬了菲利普夫妇自私、冷酷的特点。
42段：我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
心理描写
一个“亲”字，写出了“我”对贫困的于勒叔叔的深切同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满，饱含讽刺的意味。
善良纯真，心灵中亲情尚存
(48-49):写菲利普一家人躲开于勒，失望而归。
结局：躲于勒
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
(“以免再遇见他”给你什么样的感受)
“以免”表现了菲利普夫妇对于勒恐避之唯恐不及的心态，暗含着作者的讽刺。
赏析
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
以阴郁沉重的景色反映了菲利普夫妇从希望巅峰跌落到失望深谷的心理变化过程，对比鲜明。
对比
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
比喻，以明丽而轻快的景色烘托菲利普一家人“快活而骄傲”的心情。
圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称呼的词语
穷：坏蛋，流氓，无赖，分文不值
富：正直，有良心，好心，有办法的， 救星
穷：小子，家伙，老流氓，贼，讨饭的
身价变化：
态度变化：
穷 富 穷
赶 盼 躲
不变的本质———
金钱至上
虚伪、自私、冷酷
于勒称呼的变化及原由
坏蛋、无赖、流氓
正直的人、有良心的人
小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的
于勒
糟蹋钱
赚了钱
破产没有钱
原因
穷
富
穷
菲利普夫妇
态度
（恐怖）
（希望）
（恐怖、仇恨）
赶
盼
躲
“思考探究”1：小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。
开端→发展→高潮→结局（ 情节 ）原因→结果（ 逻辑 ）
期待→破灭（ 心理 ）悬念→结局（ 技巧 ）
1、菲利普一家因于勒的挥霍更加贫困→菲利普一家等待在美洲发财的于勒归来解困→在船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去。
2、菲利普一家生活艰辛,对于勒充满期待→发现于勒成了穷光蛋的真相,发财梦破灭,遂弃他而去
3、菲利普一家听到于勒发财的消息,急切期待他归来解困→发现于勒已成为又老又穷的水手,又急又气,害怕背上包袱,明知对方身份却不相认。
4、菲利普一家苦苦等待于勒归来,为什么 →于勒在海外发财了，一家人盼他回来解困→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手,他是谁？→原来就是破产的于勒,一家人希望破灭，失望而归。
“思考探究”2：于勒是一个什么样的人？请依据小说内容和你自己的理解，谈谈你的看法。
菲利普夫妇或者说“社会”眼中的于勒。早年荒唐败家，成为“坏蛋、流氓、无赖”，后来经营致富，希望“赔偿”，并因这点儿善意，成了“正直”“有良心”的人，仿佛是救世主，最后又老又穷时被摒弃，成为菲利普夫人口中的“流氓”。
真实的于勒。这只在“我”的眼中，呈现了他最后的面貌：
“衣服褴褛”“又老又脏，满脸皱纹”“满脸愁容，狼狈不填”。
这两个层面的对比，富含深意。以菲利普夫妇为代表的社会，只是以金钱为基准判断一个人的“好”与“坏”，反倒是“我”这样一个涉世不深、天性正直善良的少年，却能抛开这些，直面事情的本质：船上的于勒是一个十分可怜的穷人，是自己家的亲人。这其中蕴含着作者对社会的深刻批判和对人性的期望。
本质坏吗
正直、诚实
浪子回头、改邪归正、有良心、重亲情，时运不济时不愿再拖累亲人，是个有骨气的可怜人。
饱经风霜、吃苦耐劳
“思考探究”3: 这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。
这样写有什么好处 不妨试着变换一下叙事视角,体会一下有什么不同。
小说以第一人称回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。
从文中细节可以看出“我”是一个有同情心、有正义感的人，在这一人物上，寄托着作者对人性的期望。
若变化叙事视角，可以以旁观者的身份用第三人称讲述故事。这样，读者只是被动地接受故事，可能会怀疑叙事的真实性。也可以以于勒的视角讲述故事，这样可以直接描写于勒的心理，但在揭示主题的深度上会打折扣。
A. 于勒想相认，菲利普夫妇也想相认 B. 于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认
C. 于勒不想相认，菲利普夫妇却想相认 D. 于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认
文中菲利普夫妇与于勒相遇时，于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，菲利普夫妇才能指挥全家“安然脱险”，设想假如那个卖牡蛎的于勒偶然间抬起头来，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请你选择一种最有可能出现的场面，并从课文中找出这种选择的依据。（ ）
D
作者为何以“我的叔叔于勒”为题？
表明了作者的美好愿望，希望人们能像若瑟夫一样，多一点同情，多一点亲情，多一点人性的善良。
从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的根本原因是什么？试着结合文章的社会环境，探究本文主题。
1、菲利普夫妇对于勒的态度：随着于勒的经济状况变化而变化。
2、不变的是菲利普夫妇的金钱至上的观念。
3、不变的是菲利普夫妇虚伪、自私、冷酷的本质。
根本原因：资本主义制度，资本主义社会人与人之间的金钱关系。
菲利普一家盼望着于勒回来。曾经于勒贫穷的时候他们赶走了他，得知他发财后又开始赞美于勒，期待他回来。菲利普一家在去旅行的时候偶然遇到衣衫褴褛的于勒，在船上卖牡蛎，一家人背后又开始骂于勒，回程时躲着他。
以小见大
贫居闹市无人问
富在深山有远亲
世 态 炎 凉
观照生活，思索人生，情义无价，爱心无边，血浓于水。我们需要美好的心灵，应该珍惜亲情，奉献爱心。
结构情节
态度变化
开端 ：
(1—4)
盼于勒——
结局：
(48—49)
躲于勒——
高潮：
(20—47)
遇于勒——
朝思暮想、望眼欲穿
改乘他船、以免再见
挥霍家产——
惧怕憎恨
穷困潦倒——
深恶痛绝
发展：
(5—19)
赞于勒——
插叙：赶于勒——
以“菲利普夫妇对于勒的态度变化”为线索
经商发财——
奉为福星
于勒的贫富变化
（明线）
（暗线）
老师：“你吸烟吗？”
学生A：“不吸。”
“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。
学生A自然地伸出两个指头……
老师：“不吸？回家把家长叫来！”
……
老师：“吸烟吗？”
学生B：“不吸。”
“那吃根薯条吧。”
学生B小心地接过薯条，心中暗暗
感激学生A。
老师：“不沾点番茄酱吗？”
学生B一不留神将酱沾多了，便开
始往碗里弹……
老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，
把家长叫来！”
……
老师：“吸烟吗？”
学生C：“不……吸……”
学生C吃完薯条已是汗流浃背。
学生C：“谢谢……老师……没事
我先回去了。”
老师：“你不给同学带根吃吗？”
学生C：“谢谢老师。”说着把薯条
放在耳朵上……
老师：“知道我该说什么了吧，还
不去叫家长？”
……
老师：“吸烟吗？”
学生D：“不吸。”
……（总算把薯条安心放在口袋
里……）
学生D转身想走，老师突然喊：“校
长来了！”
只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿
出来，放到地上使劲地踩……
发挥想象，运用人物的语言、动作、神情等细节来表现人物的性格特征，任选其一。
A、当菲利普夫妇在船上发现了于勒后，他们就一直在防止女婿起疑心，假如女婿知道了这一事实，会发生怎样的情况呢？
B、假如在船上菲利普夫妇发现了一位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？
钱可以买到房屋，但买不到家；
钱可以买到珠宝，但买不到美；
钱可以买到药物，但买不到健康；
钱可以买到纸笔，但买不到（ ）；
钱可以买到书籍，但买不到（ ）；
钱可以买到献媚，但买不到尊敬；
钱可以买到伙伴，但买不到朋友；
钱可以买到服从，但买不到忠诚；
钱可以买到权势，但买不到实学；
钱可以买到武器，但买不到和平；
钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。
——龙应台
文思
知识
人改变不了自己的过去，
却可以选择自己的未来。
每个人对于金钱都有自己的看法，请以诗歌的形式表达我们自己关于金钱的观点。