13 短文两篇 谈读书 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
谈 读 书
知识就是力量
——弗朗西斯·培根
天下第一件好事还是读书
世上几百年旧家无非积德
培根认为“知识就是力量”。因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。《随笔》是培根在文学方面的主要著作。此外，培根还写了法律著作、历史著作《亨利第七王朝史》、幻想游记《新大西岛》等。
弗朗西斯·培根(1561-1626),英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、作家。后又学习法律。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。
怡情（ ） 傅彩（ ） 统筹（ ） 藻饰（ ）
狡黠（ ） 诘难（ ） 要诀（ ） 蒸馏（ ）
劝诫（ ） 滞碍（ ） 吹毛求疵（ ）
豁达贯通（ ）味同嚼蜡（ ）
chóu
fù
yí
zǎo
xiá
jié
jué
liú
jiè
zhì
cī
huò
jiáo
词语解释 傅彩 涂上色彩。这里指给言辞增添光彩。 诘难 诘问，为难。
练达 阅历丰富而通达人情世故。 滞碍 不通畅。
文采藻饰 修饰文词，使之富有文采。 怡情 使心情愉快。
味同嚼蜡 形容写文章或说话枯燥无味。 学究 指迂腐的读书人。
吹毛求疵 这里指细致到烦琐、挑剔的地步。 范 衡量、检验。
寻章摘句 搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。
读书
目的
读书
作用
读书
方法
（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
（2）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
（3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
（4）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
（5）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
……
下列句子，说说哪些是读书目的、读书方法、读书作用？
第一层：（从开头到“全凭观察得之”）阐述读书的目的。
依据课文内容，给文章划分层次，概括每个部分的大意。
第二层：（从“读书时不可存心诘难作者”到“味同嚼蜡矣”）阐述读书的态度、方法。
第三层：（从“读书使人充实”到结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
首先从正面说,读书有三种不同目的:怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。
然后从反面指出读书的三种偏向,并论述读书和经验的关系,相互补充、相辅相成。
最后指出,只有明察事理的人才能够读书、用书,而用书的智慧是在观察生活中得来的。
第一层论证思路:
读书的目的 怡情,傅彩,长才。
读书与天然与经验之关系 读书补天然之不足,
经验补读书之不足。
读书的方法
读书的作用
首先指出读书要仔细思考，反对故意挑刺、迷信书本。主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。
然后在分析读书、讨论和作文的不同作用后，提倡读书和讨论、作文相结合。
第二层论证思路：
读书的目的 怡情,傅彩,长才。
读书与天然与经验之关系 读书补天然之不足,
经验补读书之不足。
读书的方法 只读部分/大体涉猎/全读
推敲细思;全神贯注,孜孜不倦。
读书的作用
阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
先阐述各种学科的书籍,阅读后都有塑造性格的作用;
再阐述人的精神上的缺陷,可以用读书来弥补。
第三层论证思路:
读书的目的 怡情,傅彩,长才。
读书与天然与经验之关系 读书补天然之不足, 经验补读书之不足。
读书的方法 只读部分/大体涉猎/全读；推敲细思;全神贯注,孜孜不倦。
读书的作用 凡有所学,皆成性格; 头脑中凡有缺陷,皆有特药可医。
1.读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经验范之,则又大而无当。
2.书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。
3.人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅,一如身体百病,皆可借相宜之运动除之。
比喻论证、类比论证,使语言生动形象,观点通俗易懂。
尝试分析文章的论证方法
4.读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。
5.读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句,而应推敲细思。
6.读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强,不常讨论者须天生聪颖,不常读书者须欺世有术···读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩·····滚球利睾肾,射箭利胸肺,漫步利肠胃,骑术利头脑······如智力不集中,可令读数学,盖演题须全神贯注,稍有分散即须重演;如不能辨异,可令读经院哲学,盖此辈皆吹毛求疵之人;如不善求同,不善以一物阐证另一物,可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷,皆有特药可医。
举例论证,排比修辞,句式整齐,节奏感强,气势充沛，富有说服力。
尝试分析文章的论证方法
7.如智力不集中,可令读数学,盖演题须全神贯注,稍有分散即须重演；如不能辨异,可令读经院哲学,盖此辈皆吹毛求疵之人;如不善求同,不善以一物阐证另一物,可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷,皆有特药可医。
比较:读数学可使智力集中,读哲学可学会辨异,读律师之案卷可使人善求同。
对比论证，借用否定句式,从正反两方面进行论述,加强语气,并使观点更全面,思路更开阔。
尝试分析文章的论证方法
1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A. 狡黠(xiá) 涉(shè)猎 矫(jiāo)正 藻饰(shì)
B. 劝诫(jiè) 阐证(chǎn) 诘难(jié) 要诀(jué)
C. 聪颖(yǐng) 蒸馏(liú) 暂时(zhàn) 滞(zhì)碍
D. 咀嚼(jiáo) 傅彩(fù) 统筹(chóu) 伦理(lún)
B
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A. 娇情 逻缉 孜孜不倦 学究固态
B. 善辩 涉猎 大而无当 高谈阔论
C. 蒸留 诘难 寻章摘句 味同嚼蜡
D. 聪颖 统筹 文彩藻饰 吹毛求疵
B
3.下列标蓝词语使用不正确的一项是( )
A.不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句,而应推敲细思。
B.教研会上,一位老师高谈阔论,积极发表意见。
C.读书不能只专注于咬文嚼字,关键在于领会书中的意旨。
D.书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡。
B
4.下列对《谈读书》一文分析有误的一项是( )
A.文章论述了读书的多个方面,同时每一句话都表明一个观点,都是由倡导读书和“用书”来统领全文,意旨较为鲜明,体现了全文的内在逻辑。
B.课文运用比喻说理。例如,以“盖天生犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”来说明读书对人的促进作用。这样写,生动形象,通俗易懂。
C.课文综合运用比喻论证、对比论证、引用论证等多种论证方法,来展开对读书相关问题的讨论。
D.文中使用较多排比句式,使得文气充沛,富有感染力,增强了说理效果。
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