统编版语文二下第八单元整体备课设计

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语文二年级下册第八单元单元备课
单元 第八单元 单元主题 世界之初
语文要素 根据课文内容展开想象
课标 分析 【第一学段目标】 【识字与写字】 1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 3. 学习独立识字。 【阅读与鉴赏】 1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。 【表达与交流】 1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。 2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。 3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 【梳理与探究】 1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 【第一学段学业质量标准】 【识字与写字】 留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。在学习与生活中，累计认识 1600 个左右常用汉字，能正确书写 800个左右常用汉字。喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。 【阅读与鉴赏】 喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。 【表达与交流】 与人讨论交流，注意倾听，主动用礼貌用语回应：乐于表达自己的想法，遵守规则，主动合作，积极参与讨论，把自己的想法说清楚。看图说话，能描达一幅图画的主要内容，说出多幅图画之间的内容关联。留心观察周围事物，对写话有兴趣。 【梳理与探究】 愿意为他人朗读自己喜欢的语段，朗读时能使用普通话，注意发音；注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受；愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读故事，并与他人讨论。喜欢在学校、社区组织的朗诵会、故事会、课本剧表演等活动中展示。参加文学体验活动，能表达自己的体验、感受和发现，愿意用文字、图画等方式记录见闻、想法。
教材 分析 【单元整体分析】 本单元的主题是：“世界之初”，根据主题编排了《祖先的摇篮》、《黄帝的传说》、《羿射九日》三篇文章。一次口语交际“推荐一部动画片”和语文园地八。 【学习内容分析】 《祖先的摇篮》是一首诗歌，他以诗歌的形式，天真的语气，向同学们介绍了祖先的自由快来的生活，引发了人们对于大自然中生活的向往。号召人们更加关爱大自然。《羿射九日》改编自中国的古老传说。向同学们展示了中国人如何理解世界的起源。本篇课文在塑造羿这个英雄人物的同时，也让同学们惊叹于我们祖先伟大的想象力。《黄帝的传说》写了皇帝受到滚落的帽子的启发造出了车已经受到树叶与蚂蚁的启发造出了船的故事。第四次口语交际：引导学生从自己看过的动画片中选取一部印象最深的推荐给同学。 【关系建构】 本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，培养学生根据词句内容联系生活实际或体验想象画面的能力。“根据课文内容展开想象”是“读句子，想画面”训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。【资源拓展】 主题丛书第二册专题阅读“奇妙的世界”。
学情 分析 一、已有经验 1.知识经验 已有知识经验：经过一年半的语文学习，学生掌握了大量生字，掌握了一定的识字方法，能够通过自主学习解决大部分生字词和较为浅显的问题，具备了一定的阅读能力，能通过插图、抓关键词、关键句，联系上下文等方式读懂课文，了解大意。 2.生活经验 对大自然中的万事万物有所了解，阅读学习过一定数量的神话故事，所以本单元的内容距孩子们的生活并不遥远。 3.策略经验 能够通过文章内容的学习获得一定的启示并大胆发表自己的见解。 二、未有经验 1.知识经验 知识的迁移能力,深入的自主学习和探究的能力. 2生活经验 课外知识丰富,能够把学到的知识与生活实际相联系. 3.策略经验 注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，懂得生活中只要肯刻苦就一定能取得成功； 三、困难障碍及突破措施 困难障碍：对于文中的关键词语认识模糊。正确断句、有感情朗读课文也是比较难。 突破措施： 1. 方法引领，反复朗读 引导学生反复朗读（1）读文章想象画面 (2)学会长句停顿(3)老师范读 （4）借助词句，尝试讲述课文内容。 2.讲练结合，丰富体验。 利用已有的识字经验，小组内交流识字方法，自主识字。利用课后题 ，结合生活实际，引导学生畅谈自己的感受或想法。
单元 学习 目标 1.通过归类识字、查字典、看图片等方法，认识本单元的45个生字，读准1个多音字“扫”，在田字格中规范书写25个生字，会写34个词语。 2.能正确、流利朗读课文，注意读好问句；默读课文，做到不出声、不指读；背诵古诗《舟夜书所见》 3.能根据课文内容展开想象，和同学交流自己觉得神奇的内容。 4.能结合语境体会表示动作的词语的恰当运用。 5.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。 6.能把自己感兴趣的内容讲清楚；注意倾听，了解别人讲的内容。
学习 重难点 1.能根据课文内容展开想象，和同学交流自己觉得神奇的内容。 2.能结合语境体会表示动作的词语的恰当运用。 3.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
单元 作业 设计 作业类型 作业内容 对应目标
巩固性作业 1.练习本单元生字词语，听写本巩固改错，积累词语。 2.背诵日积月累《舟夜书所见》。 目标1
拓展性作业 1.有感情地朗读课文。 2.阅读主题学习丛书相关篇目。 目标2.3.4.5
综合性作业 儿童故事分享会 目标6
单元课时安排
课时 学习内容 学习目标
1-2 《祖先的摇篮》 通过伙伴互助、开火车等方式认识“祖、掏”等7个生字，在田字格中规范书写“祖、啊”等9个生字。 正确、流利有感情朗读课文，能读好第2-3小节中的问句。 通过朗读课文，结合课文内容能展开想象，仿照2-3小节说出人们在祖先摇篮里做的其他事情。 结合课后第一题，能认读含有“摘、采”等动词的词语。
3-4 《黄帝的传说》 通过伙伴互助、开火车等方式认识“纪、必”等14个生字，在田字格中规范书写“世、界”等9个生字。 2.能根据提示，用自己的话讲故事。
5-6 《羿射九日》 通过伙伴互助、开火车等方式认识“射、值”等12个生字，在田字格中规范书写“觉、值”等8个生字。 通过伙伴互说，根据表格提示的内容讲故事。 默读课文、做好不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
7-8 《邓小平爷爷植树》 1.通过借助多种识字方法、反复朗读课文，认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3.通过抓住重点词句、联系生活实际、想象画面，初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
9 口语交际：推荐一部动画片 能把自己感兴趣的内容说清楚 .能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容； 能认真听，了解别人讲的主要内容。
10-11 《语文园地八》 能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个字。 2．积累几组近义词。能想象画面，仿照例句把句子写具体。能根据提示想象画面，仿照例句说句子。 3．背诵《舟夜书所见》 4.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
12 复习课 巩固本单元重难点。
13 练习课 通过练习题，巩固单元知识点。
14 讲评课 解决易错点，针对问题，查漏补缺。