统编版语文二下第四单元整体备课设计

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语文二年级下册第四单元单元备课
单元 第四单元 单元主题 童心
语文要素 运用学到的词语把想象的内容写下来
课标 分析 【第一学段目标】 【识字与写字】 1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 3. 学习独立识字。 【阅读与鉴赏】 1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。 【表达与交流】 1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。 2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。 3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 【梳理与探究】 1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 【第一学段学业质量标准】 【识字与写字】 留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。在学习与生活中，累计认识 1600 个左右常用汉字，能正确书写 800个左右常用汉字。喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。 【阅读与鉴赏】 喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。 【表达与交流】 与人讨论交流，注意倾听，主动用礼貌用语回应：乐于表达自己的想法，遵守规则，主动合作，积极参与讨论，把自己的想法说清楚。看图说话，能描达一幅图画的主要内容，说出多幅图画之间的内容关联。留心观察周围事物，对写话有兴趣。 【梳理与探究】 愿意为他人朗读自己喜欢的语段，朗读时能使用普通话，注意发音；注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受；愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读故事，并与他人讨论。喜欢在学校、社区组织的朗诵会、故事会、课本剧表演等活动中展示。参加文学体验活动，能表达自己的体验、感受和发现，愿意用文字、图画等方式记录见闻、想法。
教材 分析 【文本位置】 本单元是部编版语文二年级下册第四个单元，教材围绕“童心”这一主题编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文和语文园地四。四篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。四篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。 【学习内容分析】 本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。教材在四篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练习。《彩色的梦》要求学生展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来；《枫树上的喜鹊》引导学生能根据提供的情景展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来；《沙滩上的童话》要求学生展开想象，运用学过的词语根据故事的开头编故事；语文园地“字词句运用”栏目要求学生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展开想象，用“一会儿......一会儿......一会儿.....”说句子；“写话”引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。 此外，本单元还提出了“默读课文”的要求。要注意引导学生在默读时逐步做到集中注意力，不出声，不动唇，不指读。 【关系建构】 通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。“运用学到的词语把想象的内容写下来”，这对学生提出了更高的要求。在此之前，与想象有关的语文要素出现了两次，在二年级上册要“展开想象，获得初步的情感体验”二年级下册第二单元要“读句子，想象画面”。体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。本单元教学时，要注重学生的词语积累和运用，联系学生实际生活和想象世界。【资源拓展】 为达到本单元的阅读量，本单元向学生推荐阅读与主题相关的语文主题丛书题目《梦》《童年的芦苇塘》《小松鼠买梦》等。
学情 分析 【已有知识经验】 已经学过富含童心童趣的文章，阅读过童话故事，对这方面的诗歌、散文和故事感兴趣。学生有主动识字、写字的愿望。 【已有生活经验】 对于二年级下学期的学生，这一组课文理解起来比较容易，因为课文中涉及到的“梦”“喜鹊”“沙滩”“虫子”等，学生在生活中都听过、见过或者亲身经历过。 【已有策略经验】 学生在之前学习第一单元的时候，曾多次训练过“一边读一边想象画面”的策略，掌握了通过视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等感官对事物进行观察的策略和方法。 【学习困难障碍】 仿照课文段落或句式把自己想到的内容写下来对部分孩子来说比较困难；学生能在老师的引导下，进行想象，但是想象的内容不能完整清晰的表述出来，写想象内容时词语贫乏。 【突破措施】 结合生活实际，联系自己所见所闻进行想象。在激发学生想象力的基础上，进行拓展延伸，迁移运用语言。把语言训练融入到课文讲解中，提供具体的语境，指导学生把自己的想象内容写出来。
单元 学习 目标 1.认识“盒、聊”等48个生字，读准“量”和“泡”两个多音字，会认真、美观地书写“彩、梦”等34个生字和“彩色、脚尖”等37个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，默读课文《枫树上的喜鹊》，背诵有关诚信的名言，自主阅读《皮影戏》。能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。 3.能结合插图、根据情境展开想象，仿照课文句子、段落把想到的内容写下来，能根据提示用上提供的词语编故事，按照时间顺序写熟悉的生活中小动物们一天的经历。 4.发现生活中有趣的事情和场景，能够分享。
学习 重难点 重点： （1）能准确识读这个单元包括语文园地在内有58个生字,会写34个字，认读多音字。能正确、规范地书写词语表本单元的36个词语 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的主要内容。背诵日积月累中的名言。 （3）通过观察,发现三包围、全包围结构汉字的书写要点,掌握书写规则,练写三包围、全包围结构的汉字,能够迁移到其他同类型汉字的书写中。 把观察、想象与课文、视频、图片相结合，在阅读中理解课文内容，体会童话故事的美好，养成乐观向上的生活态度。 难点： 1.（1）能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。（2）能借助插图，结合文章内容，展开想象。能运用看图联想、联系上下文、联系生活实际、表演动作的方法，理解词意。 2.表达与运用: （1）能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来。 （2）能根据提示，用上提供的词语编故事。
单元 作业 设计 作业类型 作业内容 对应目标
基础性作业 朗读课文，想画面，用自己的话说说课后题 目标2
巩固性作业 书空本单元一类生字和词语、认读课后二类字 目标1
综合性作业 展开想象仿写 目标3、4
单元课时安排
课时 学习内容 学习目标
1-2 《彩色的梦》 1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。 2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
3-4 《枫树上的喜鹊》 1. 通过加一加、换一换、形声字规律等识字方法，会认“渡、荫”等9个生字。 2. 会写“伞、姨”等9个生字，“喜欢、好像”等10歌词语。 3. 默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。 4. 能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
5-6 《沙滩上的童话》 1、认识“堡、插”等15个生字,读准多音字“量”的字音;会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。 2、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
7-8 《我是一只小虫子》 1.通过借助多种识字方法、反复朗读课文，认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等8个词语。
2．能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。 3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
9-10 《语文园地四》 1.认识“陀、螺”等10个生字，认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。 2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来，能仿照例句，用“一会儿......一会儿......一会儿.....”说句子。 3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 4.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字。 能积累有关诚信的名言。 5.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
11 复习课 1.听写词语，检测学生掌握生字、生词情况。 2.课文朗读是否通顺、流利，字音正确。默读《枫树上的喜鹊》是否做到不出声，不动唇，不指读。 3.根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。 4.背诵与诚信有关的三句名言。 5.完成驱动型任务
12 练习课 1.检测学生对第四单元基础知识的掌握程度。 2.学生阅读能力的检测。 3.练习写话。
13 讲评课 教师统计学生错题较高的题目，进行详细讲解，讲完进行改错批改，保证每位同学都可以过关。