【大单元】18《太空生活趣事多》第二课时 教学设计

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二年级下册《太空生活趣事多》第二课时教学设计
学习目标定位
课标 分析 【核心素养内涵】 义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。 第一学段目标： 【识字与写字】 1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 3. 学习独立识字。 【阅读与鉴赏】 1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。 【表达与交流】 1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。 2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。 3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 【梳理与探究】 1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 单元教学目标： 【识字与写字】 1.认识44个生字，读准1个多音字，会写34个字，会写34个词语。 2.认识“博、馆”等9个生字；认读有关场所名称的词语，学习利用成所名称识字。 3.能正确书写“含、迎”等容易多些或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。 4.能运用学过的方法猜测词语的意思，并能说出理解词语的方法。 【阅读与鉴赏】 能说说诗句描绘的画面；能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处；能拓展积累自愈，抄写句子。 能背诵《古诗二首》《雷雨》《悯农（其一）》。 能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。 自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有探索大自然的兴趣。 【表达与交流】 1.读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后景色的变化、“天然指南针”怎样帮助人们辨别方向和太空生活的趣事。 2.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的系习惯。
教材 分析 【文本位置和结构】 《雷雨》是部编版小学语文二年级下册第六单元的第二篇课文。本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。 【学习内容分析】 《太空生活趣事多》是二年级下册第六单元的第四篇课文。本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了4篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”和“联系生活经验，了解课文内容。” 本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。 【关系建构】 本单元的训练重点是“提取主要信息，了解课文内容”。这是在延续前面“能找出课文种的具体信息”“整合信息，作出推断”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。《雷雨》要求学生说说雷雨前、雷雨中和重雨后景色的变化：(要是在野外迷了路》要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨到方向的；《太空生活趣事多》要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情。三篇课文都是引导学生从课文中提取相关信息，了解课文的内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。 【资源拓展】 主题丛书：阅读《宇宙尘埃和星云》《太空中的“石头”（节选）》，诵读积累，激发了解科技的兴趣。。
学情 分析 知识经验: 1.已知：⑴对太空，宇航员，等事物有初步的印象。⑵学生有主动识字、写字的愿望。 2.未知：对太空的奥秘及天文现象相关知识不够明确。 3.难点障碍：对于太空中“失重”现象理解不深。 4.难点障碍突破措施：在教学中要从创设情境入手，播放失重现象的视频让孩子直观理解，再对比地球生活，感受失重现象 生活经验: 1.已知：地球上的人们如何睡觉，喝水，走路，洗澡，学生们非常熟悉。 2.未知：二年级下学期的学生，对于太空的生活比较陌生，学生在现实生活中很难去观察体验其中的场景。 3.难点障碍：生活在太空的感觉，孩子了解的很少。 4.难点障碍突破措施：拓展教学资源，丰富形象。课前布置学生搜集与学习内容相关的资料，教师搜集与授课内容相关的图片、视频，插入课件中，为学习课文储备丰厚的资料。 策略经验： 1.已知：学生在之前的学习中，曾多次训练过“一边读一边想象画面”的策略，对此策略有一定的掌握。并且学过通过视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等感官对事物进行观察的策略和方法。 2.未知：与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要体会关键词句表情达意的作用，边读边想象的画面要丰富、完整。同时，还要了解作者观察的方法，自己试着把观察到的事物写清楚。 3.难点障碍：学生边读边想象的方法不够成熟，想象的画面不够丰富。对事物观察得不够细致，而且部分学生不能把观察到的事物写清楚。 难点障碍突破措施： 通过创设情景、观看视频、与地球对比、反复朗读品味、想象体验等方法，让学生自主感受作者所描绘的现象及奇特之处。
学习 目标 1.会写“容、易、浴、桶”4个字，会写“杯子、浴桶”2个词语。 2.积累由“航、天、员”拓展的3组词语，能体会每组词语的特点。 3.能说出太空生活中的趣事。
学习 重难点 能用自己的话说出太空生活中的趣事。
课前 准备 学生：提前预习课文，拼读生字词。 老师：查阅相关资料，多媒体课件。
评价任务设计
单元 总任务 同学们，大自然藏有很多的奥秘等待着我们去探寻它，本单元就让我们走进大自然，去寻找大自然的奥秘。希望每一个同学都积极行动起来，用自己喜欢的方式表达你对大自然的喜爱。
课时 评价 任务 驱动性任务：探索宇宙奥秘 任务一：复习巩固，导入新课 任务二：细读品味，感悟趣味（目标2.3） 任务三：指导书写，深化新知（目标1） 环节四：回顾总结，拓展提升（目标1.3）
教学活动设计
环节/目标 学教活动 评价活动 预设与补救
环节一复习巩固，导入新课 学教活动： 1. 出示词语学生齐读 2.提出要求：请同学们开火车来读字，一人读一个，其他的同学来当小听众，看看谁读得最棒。 3.教师板书课题：太空生活趣事多 齐读课题。 4.文章是按什么结构来写的？ 评价活动： 复习字词，回顾课文主要内容。 评价标准： 能准确认读字词，能说出文章是按照总分总的结构来写的。 学生能够准确认读词语 能说出文章的结构（总—分—总） 预设：个别同学认读字词不准确。 补救：教师正音，优生示范。
环节二 细读品味，感悟趣味（目标2.3） 学教活动： 1、学习第4小节 （1）自读第4自然段，想一想太空生活很有趣，那么喝水有趣在什么地方。引领朗读，全班齐读。 （2）教师提问：航天员怎么喝水？ 教师引导学生欣赏视频 （3）词语运用：用“即使……也……”造句 （4）指导朗读：运用“即使……也……”要加重语气来突出肯定。 2.学习第5小节。 （1）自读第5自然段，思考：我们平时洗澡非常容易，在太空中为什么就变成大难题了呢？ （2）可用“我们平时洗澡非常容易，可在太空中为什么就变成大难题了呢”这一问题引入本段的学习。引导学生回顾前文进行理解，联系“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”和“从喷头喷出的水总是漂浮在空中”等句子来体会洗澡的困难。引导学生联系前文来理解。 （3）顺势引导：因为这个原因，“从喷头喷出的水总是飘浮在空中。”那为了解决这个难题，科学家采取了什么办法呢？快去第5段中找一找。 （4）借助前面学过的内容理解“密封浴桶” （5）教师提出问题：现在的航天员洗澡用什么呢？ 预设：免洗湿巾 （6）朗读指导 3．教师指导理解：我们知道了在太空中睡觉：钻入睡袋里、活动：主要靠手臂和扶手、喝水：用带吸管的饮水袋、洗澡：免洗湿巾特别有趣，那么产生这些有趣现象的原因是什么？ 4．出示视频欣赏：宇航员在太空失重状态下的生活 5.齐读第6自然段，与第1自然段对比读，你发现了什么？ 6．引导交流：谁来用自己的话给大家说说太空生活趣事多？ 评价活动： 朗读重点语句。 思考交流问题。 联系实际交流对于重点语句的理解。 用自己的话给大家说说太空生活趣事多。 评价标准： 能流利朗读课文，读好语气。 积极思考回答问题。 能通过练习生活实际或联系上下文等方法，说说自己对于重点语句的理解。 1.能流利朗读课文，读好语气。 2.能通过练习生活实际或联系上下文等方法，说说自己对于重点语句的理解。 预设：个别学生朗读语气不到位。 补救：教师示范朗读。 预设：个别学回答交流问题不够积极。 补救：可采用同桌合作或者小组合作学习的方式，引导学生积极动脑思考。 预设：学生对于太空的理解和认识不到位。 补救：教师通过展示图片或者播放视频的方式，增进学生对于太空的认识。
环节三 指导书写，深化新知 （目标1） 学教活动： 1. 出示生字，教师引导学生观察字形。 2. 重难点字书写指导“浴”，引导观察：请同学们来看“浴”字，认真观察，它和我们上节课学的哪个字有相同的部分？ 对比观察，请同学们对比观察一下这两个字，有什么相同点和不同点. 3.学生自己练写。 提出要求：下面请同学们自己来写生字，每个字描一遍写两遍，注意坐姿。 4. 出示课后习题读一读，记一记，引导学生朗读。 评价活动： 1. 交流书写要领。 2. 在田字格中自由书写生字 评价标准： 在田字格中正确规范美观地书写生字。 1.通过展示评价，修改书写。 2.能正确规范美观地书写生字。 预设：“浴”字写不规范。 补救：观察、书空，教师范写指导。
环节四 回顾总结，拓展提升（目标1.3） 学教活动： 1.教师小结，学生总结学习收获。 2.拓展延伸《太空吃饭讲究多》 评价活动： 1.学生交流学习课文后的收获。 2.拓展阅读短文《太空吃饭讲究多》，交流感受。 评价标准： 能简单说出自己对于太空的新认识和自己学习了课文之后的收获。 随机挑人，能简单说出自己对于太空的新认识和自己学习了课文之后的收获。 预设：学生交流收获不具体。 补救：组内先交流，再班内展示发言。
作业 布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
1.指读二类生字，书空一类生字。 基础性作业 目标1 3分钟
2.拓展阅读主题丛书 巩固性作业 目标2 5分钟
板书 设计 18.太空生活趣事多 睡觉 钻入固定的睡袋里 活动 主要靠手臂（扶手、其他稳定设施） 喝水 带有吸管的饮水袋 洗澡 免洗湿巾 太空生活真有趣