【大单元】18《太空生活趣事多》第一课时 教学设计

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二年级下册《太空生活趣事多》第一课时教学设计
学习目标定位
课标 分析 【核心素养内涵】 义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。 第一学段目标： 【识字与写字】 1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 3. 学习独立识字。 【阅读与鉴赏】 1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。 【表达与交流】 1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。 2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。 3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 【梳理与探究】 1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 单元教学目标： 【识字与写字】 1.认识44个生字，读准1个多音字，会写34个字，会写34个词语。 2.认识“博、馆”等9个生字；认读有关场所名称的词语，学习利用成所名称识字。 3.能正确书写“含、迎”等容易多些或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。 4.能运用学过的方法猜测词语的意思，并能说出理解词语的方法。 【阅读与鉴赏】 能说说诗句描绘的画面；能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处；能拓展积累自愈，抄写句子。 能背诵《古诗二首》《雷雨》《悯农（其一）》。 能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。 自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有探索大自然的兴趣。 【表达与交流】 1.读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后景色的变化、“天然指南针”怎样帮助人们辨别方向和太空生活的趣事。 2.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的系习惯。
教材 分析 【文本位置和结构】 《雷雨》是部编版小学语文二年级下册第六单元的第二篇课文。本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。 【学习内容分析】 《太空生活趣事多》是二年级下册第六单元的第四篇课文。本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了4篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”和“联系生活经验，了解课文内容。” 本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。 【关系建构】 本单元的训练重点是“提取主要信息，了解课文内容”。这是在延续前面“能找出课文种的具体信息”“整合信息，作出推断”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。《雷雨》要求学生说说雷雨前、雷雨中和重雨后景色的变化：(要是在野外迷了路》要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨到方向的；《太空生活趣事多》要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情。三篇课文都是引导学生从课文中提取相关信息，了解课文的内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。 【资源拓展】 主题丛书：阅读《宇宙尘埃和星云》《太空中的“石头”（节选）》，诵读积累，激发了解科技的兴趣。。
学情 分析 知识经验: 1.已知：⑴对太空，宇航员，等事物有初步的印象。⑵学生有主动识字、写字的愿望。 2.未知：对太空的奥秘及天文现象相关知识不够明确。 3.难点障碍：对于太空中“失重”现象理解不深。 4.难点障碍突破措施：在教学中要从创设情境入手，播放失重现象的视频让孩子直观理解，再对比地球生活，感受失重现象 生活经验: 1.已知：地球上的人们如何睡觉，喝水，走路，洗澡，学生们非常熟悉。 2.未知：二年级下学期的学生，对于太空的生活比较陌生，学生在现实生活中很难去观察体验其中的场景。 3.难点障碍：生活在太空的感觉，孩子了解的很少。 4.难点障碍突破措施：拓展教学资源，丰富形象。课前布置学生搜集与学习内容相关的资料，教师搜集与授课内容相关的图片、视频，插入课件中，为学习课文储备丰厚的资料。 策略经验： 1.已知：学生在之前的学习中，曾多次训练过“一边读一边想象画面”的策略，对此策略有一定的掌握。并且学过通过视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等感官对事物进行观察的策略和方法。 2.未知：与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要体会关键词句表情达意的作用，边读边想象的画面要丰富、完整。同时，还要了解作者观察的方法，自己试着把观察到的事物写清楚。 3.难点障碍：学生边读边想象的方法不够成熟，想象的画面不够丰富。对事物观察得不够细致，而且部分学生不能把观察到的事物写清楚。 难点障碍突破措施： 通过创设情景、观看视频、与地球对比、反复朗读品味、想象体验等方法，让学生自主感受作者所描绘的现象及奇特之处。
学习 目标 1.通过多种识字方法认识“航、宇”等14个生字，会写“洗、澡、杯”等字，会写“太空、生活”等10个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.学习2至3自然段，体会在太空中的乐趣，并能用自己的话说一说。
学习 重难点 教学重点：正确认读二类字，书写一类字，熟读课文。 教学难点：生字的正确书写及正确占格。
课前 准备 学生：提前预习课文，拼读生字词。 老师：查阅相关资料，多媒体课件。
评价任务设计
单元 总任务 同学们，大自然藏有很多的奥秘等待着我们去探寻它，本单元就让我们走进大自然，去寻找大自然的奥秘。希望每一个同学都积极行动起来，用自己喜欢的方式表达你对大自然的喜爱。
课时 评价 任务 驱动性任务：探索宇宙奥秘 任务一：激发兴趣，导入新课 任务二：初读课文，解决字词（目标1） 任务三：再读课文，了解内容（目标2.3） 环节四：指导书写，深化新知（目标1）
教学活动设计
环节/目标 学教活动 评价活动 预设与补救
环节一激发兴趣，导入新课 学教活动： 1.出示太空图片，引导学生交流：这是哪？ 2.教师出示课题并板书：太空生活趣事多 学生齐读课题。 评价活动： 学生交流自己对于太空的了解。 评价标准： 能积极交流问题，大胆自信说出自己的想法。 学生发言，交流对太空的了解。 预设：个别学生交流不积极。 补救：走到其身边鼓励先听同桌说，然后说出自己的想法。
环节二 初读课文，解决字词（目标1） 学教活动： 1.初读课文 （1）教师提出要求：请同学们自由读课文，借助拼音读准字音，把句子读通顺，并标出自然段序号。 （2）开火车读课文，纠正字音。 明确要求：请同学们开火车来读课文，一人读一个自然段，其他同学来当小听众，看看谁读得最棒。 预设需要教师强调的字音：“宙、稍、室”都是翘舌音，“舱”是平舌音。 2.一字多法，认读字词。 （1）熟字比较：教师指名读，同学间注意纠正字音。 （2）编口诀识记 ：山上树木密，蜜蜂是益虫。 （3）扩识记词：航—航空—航空公司 （4）字源演变：密：形声字。从山、宓声。 评价活动： 1.多种形式认读生字。 2.学生交流识字方法。 评价标准： 1. 能流利朗读课文，读准字音。 2. 能准确认读生字并积极交流自己认识生字的方法。 小老师领读，说识字方法，开火车检测生字词认读 2.开火车检查课文朗读，相机正音，指导认读。 预设：“宙、稍、室、舱”生字读音不准确。 补救：教师正音；优秀学生领读；多种方式反复朗读，对于能力较差的孩子让他课下多复习，多次过关。
环节三 再读课文，了解内容（目标2.3） 学教活动： 1.教师提出要求：读课文，说一说：课文讲了在太空中生活哪几件有趣的事情？ 组织交流：（睡觉 活动 洗澡 喝水） 2. 学习第2自然段，体会在太空中“睡觉”的乐趣 （1）教师提出问题：朗读第2自然段，说一说：在空间站里睡觉有什么有趣的地方？ （2）引导交流：我们平时怎样睡觉的？航天员这样睡会怎样？ （3）结合图片，感受有趣 （4）指名朗读，指导朗读，读出“有趣” （5）引导想象，再次朗读：想象在太空睡觉的情景，再读一读第2自然段。 3. 自读第3自然段，说一说：在太空中活动有些什么有趣的地方？ （2）引导交流：我们平时移动主要靠什么？航天员移动靠什么？ （3）教师提问：为什么我们不靠脚，只靠 （4）指导朗读：标红的字，读得重一些。加重语气，突出太空走路需要技巧。这是多么有趣！谁来试着读一读这一段？要读出趣味。 （5）再读第3自然段，边读边想象画面。 评价活动： 1.讨论交流太空生活中有哪些有趣的事。 2.朗读重点语句。 3.边读边想象画面，讨论交流自己想到的画面。 评价标准： 1. 能积极讨论交流说一说自己的想法。 2. 读好重点语句，读出有趣的语气。 3. 能积极展开想象，说说自己想象到的画面。 1.能准确地从文中找出课文讲了在太空中生活哪几件有趣的事情。 2.能结合课文，用自己的话说一说太空生活有趣在哪里。 预设：部分同学可能对课文的主要内容表达不完整。 补救：可以降低难度，用提示语引导其理解并表达。
环节四 指导书写，深化新知 （目标1） 学教活动： 1.课件田字格出示本课生字。（杯、洗、澡、浴） 2.分析书写要领。 3.教师可以通过课件、投影展示，或在黑板上范写。 4.学生练写，互评互改（写得好的画红五角星，不好的教师现场指导）。 评价活动： 1. 交流书写要领。 2. 在田字格中自由书写生字 评价标准： 在田字格中正确规范美观地书写生字。 通过展示评价，修改书写。 能正确规范美观第书写生字。 预设：“杯”字写不规范。 补救：观察、书空，教师范写指导。
作业 布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
1.指读二类生字，书空一类生字。 基础性作业 目标1 3分钟
2.把课文朗读给爸爸妈妈听，说说课文讲了什么事。 巩固性作业 目标2 5分钟
板书 设计 18.太空生活趣事多 睡觉 活动 洗澡 喝水 杯、洗、澡、浴