【大单元】统编版语文二下第八单元《口语交际：推荐一部动画片》 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
二年级下册第八单元《口语交际》教学设计
学习目标定位
课标 分析 【第一学段目标】 （一）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识“靠”等十三个生字并会组词。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （二）阅读 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 （三）写话 根据表达的需要， 运用会写的字进行表达。 【第二学段学业质量标准】 识字与写字 1.认识常用汉字1600个左右，本单元42个，其中800个左右会写，本单元34个。→会写“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”8个生字，会认读“似、耷、竖、咦”等9个生字，其中包括“似、扇”两个多音字。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。→注意“安、最、慢、根”等字的间架结构。 3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 阅读与鉴赏 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。→读好文中的问句和人物的对话。 2.结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助图画阅读。→引导学生抓住“？”，读出疑问的语气；引导学生读好小兔子、小羊和大象的对话。 3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。→画出文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的；“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。 表达与交流 1.学习普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。→敢于在课堂中发表自己的观点。
教材 分析 文本位置： 《推荐一部动画片》是二年级下册第八单元的口语交际，也是本册的第四次口语交际，引导学生从自己看过的动画片中选取一部印象最深刻的推荐给同学。课本中出现了四部经典的国产动画片《大闹天空》《黑猫警长》《葫芦娃》《哪吒闹海》等。 学习内容分析： 教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求：说的方面，要求注意说话的速度，能用普通话详细讲解，让别人听清楚；听的方面，要求能与同学进行友好交流，了解别人讲的话，养成良好的口语习惯。 内容建构： 本次口语交际是对语文核心要素中“语言建构与运用、文化传承与理解”的具体体现。本单元的主题是“根据课文内容展开想象”，鼓励学生大胆表达自己的想法，这是在一年级培养学生“大胆说、认真听”的基础的发展，也是在二年级上册及本册前几次口语交际培养学生“说清楚、听明白”的具体化及能力上的升华。本次口语交际强调在交际时注意语速，说的不快也不慢，才能让别人听清楚。 拓展资源： 补充拓展一集《弟子规》的动画片——中华弟子规。
学情 分析 知识经验： 已知： 通过一年级和二年级上学期学习，二年级下学期的学生已经能清楚表达自己的意见。 未知： 急着发表自己的意见，无法等到比人说完再说。 存在的困难： 现阶段的孩子对于动画片观看比较多，但是在推荐的时候缺乏流利地表达能力，还不知道东那几个方面去推荐。 突破措施： 教师需要通过创设话题交流情境，引导学生初步明确推荐动画片可以从哪几个方面出发。 生活经验： 已知： 动画片是孩子的最爱，对这一话题很感兴趣，对这一话题有很多想法，课堂上会有强烈的表达欲望。 未知： 受年龄的影响，和部分学生习惯及家庭的影响，部分学生还没有养成礼貌用语的习惯，不太注意或者没有意识到说话的语气，在生活中比较害羞介绍自己喜欢的动画片，不敢大胆提出自己的疑问。 存在的困难： 比较难将想法用到实践中，实践性较差。 突破措施： 教师创造生活情境，将孩子带入其中，引导学生思考有哪些问题以及怎样解决。 通过情境体验和练习，学会与人交流，等待别人说完再说。 策略经验： 已知： 通过一年级和二年级上册的学习，学生已经掌握了一定的语言表达技巧和能力。 未知： 对于在不同的情境中运用怎样的语气不清楚，实践性较差。 存在的困难： 容易不能清楚地表达出自己的想法。 突破措施： 教师创造生活情境，将孩子带入其中，引导学生思考哪种话语和语气能够更好地进行表达。
学习 目标 综合上述分析，基于课程标准、单元目标和学生的学情，本课时的目标设置如下： 1.通过结合实际独立思考、同桌讨论等方式，能把自己对动画片中感兴趣的内容说清楚。（对应语文核心素养语言积累与运用中的语言表达交流） 2.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。（对应语文核心素养中的思维发展与提升的提升思维品质） 3.能学会认真聆听，了解别人讲的内容，养成良好口语交际习惯。（对应语文核心素养中审美鉴赏与创造的表达与创造美）
学习 重难点 重点： 交流讨论时，能主动发表哪部动画片被你留下了深刻的印象，最吸引你的人物或者故事片段是什么？。 难点：说认真听，并了解别人讲的内容。
课前 准备 多媒体、PPT
评价任务设计
单元 总任务 亲爱的同学们: 你们知道远古时期是什么样的吗？我们的祖先是怎样生活的？后羿为什么要射九日呢？我们乘坐的车和船是谁发明的？ 让我们走进第八单元，来到世界之初，去探寻祖先的摇篮，结识射日的后羿和发明车、船的黄帝吧。
课时 评价 任务 读生活故事，上一堂图画课。 子任务1：导入课题，自主预习。（对应目标1） 子任务2：同桌讨论，交流要点。（对应目标1.2） 子任务3：当堂展示，巩固新知。（对应目标2、3）
教学活动设计
环节/目标 学教活动 评价活动 预设与补救
一、导入课题，自主预习 目标1、2 出示图片并播放经典动画片《黑猫警长》请学生欣赏。 师：这节课我们一起来讨论一下你喜欢的动画片，如果让你把你喜欢的动画片介绍给其他人，你该如何让其他人喜欢？（板书：推荐一部动画片） 课前预习： 下面的时间交给你，请同学们根据要求完成课前预习。 预习任务1:想一想，哪部动画片给你留下深刻的印象？你会怎么推荐他？ 检测任务1： 随机找三名同学分享。 抽取2名中等生1名学困生分享。 评价标准： 声音洪亮、语句通顺、言之有理即可。 问题预设： 学生看过的动画片太多，无法提出记忆深刻的一部。 补救措施： 通过欣赏动画片片段，唤醒学生对动画片的回忆。
互动交流，学会从多方面推荐动画片 （目标1.2.3） 师：本次口语交际的内容是推荐一部动画片，要求从自己看过的动画片中选取一部印象最深的推荐给大家，可以说说这部动画片给你留下了怎样的印象，也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段。 课中任务1：伙伴讨论，伙伴讨论，在交流的时候应该注意什么 生：同桌讨论，回答问题。 师：提示： 生1：我觉得注意说话的速度，让别人听清楚。 生2：我认为认真听，了解别人讲的内容。 师：说的非常准确，这就是我们需要注意的交流小技巧。怎样吸引其他人喜欢自己的动画片？ 课中任务2：组内交流，每人选择一部动画片，组内去推荐这部动画片。 每个同学选择一个自己最想推荐的动画片，在组内推荐。 小组交流 教师总结：小组推荐动画片可以从三方面思考。 3评一评：小组内交流后互相评价，再派代表上台讲述，全班评出最佳推荐员、最受欢迎的动画片。 课中任务3：每一小组选择一部喜欢的动画片，进行分工。从说动画片的印象、人物、故事片段方面进行重点推荐。 (1）创设“奇妙的想象”动画片推荐大赛的情景：每一小组选择一部喜欢的动画片，每一小组进行分工从说动画片的印象、人物、故事片段方面进行重点推荐,完成任务三。 （2）小组上台展示：给学生一定的句式辅助：我们小组推荐的动画片是（ ），我最喜欢的是（ ），我认为（ ），希望大家都能喜欢这部动画片！ （3）小组内讨论，选出本节课最吸引你的一个小组推荐的动画片，并说明理由，评出最佳“推荐小组”。 （4）出示4部动画片的推荐示范。 希沃白板随机找同学回答问题。 评价标准： 声音洪亮、语言流畅、言之有理即可。 交流时有意识对积极发表意见的学生进行肯定，对不主动发言的学生给与鼓励。 小组交流，希沃白板随机抽取小组成员交流分享。 评价标准：声音洪亮、字音准确，推荐时是否能采用丰富多彩、引人入胜的推荐方式。 希沃白板随机抽取小组分享讨论结果 评价标准： 语言流畅、言之有理即可，推荐动画片时能做到画面与描述的内容的一致性。 组织学生评出最佳演说小组，予以表扬、鼓励。 预设： 介绍动画片时，语句凌乱，学生抓不到介绍的重点。 指导： 在学生自由发表意见的过程中，师生共同总结、归纳推荐动画片的基本方法：1.说清楚动画片的片名，动画片中自己最喜欢的人物及事情，从这部动画片明白的道理。采用丰富多彩、引人入胜的方法推荐。 补救： 学生评价，一两名学生上台试着说说基本方法，提出修改意见，达到和谐互助的目的。 预设： 小组分工不够明确，交流混乱。 指导： 小组交流的过程中保证人人参与，巡视中指导学生注意说话的语速，小组内其他同学认真听，指导小组内交流后相互评价修改。 即时补救： 教师协调各小组，指导学生可忽视小组界限，跨小组合作，吸取别的小组经。
三、课堂小结，深化认知 谈谈你的收获 教师小结：孩子们，我们在推荐一部动画片时，我们好好想一想哪一部动画片给你留下的印象最深，在向别人推荐的时候可以讲一讲最吸引你的任务或者故事片段。同时注意你说话的速度，让别人听清楚；别人在讲话时，你要认真听，了解别人讲的内容。 课后巩固任务： 向你的同桌推荐一部你印象最深刻的动画片。 教师巡视伙伴合作情况。 指名2位同学讲故事。 评价标准：合理、完整地讲出故事。
四、作业 布置 作业内容 作业类型、对应目标 时间
向家人推荐课上最感兴趣的动画片。 巩固型 目标2 7分钟
你最喜欢的动画片是什么？找出来再看看吧。 拓展型 目标1 8分钟
把学习伙伴介绍的动画人物画一画。 综合性 目标3 5分钟
板书设计