课题 课时 基础性作业（A） 拓展性作业（B） 实践类作业（C）
4《曹冲称象》 1、2 1.把《曹冲称象》的故事讲给爸爸妈妈听
2.将本课所学的字每个字组词，并能选择3个词语扩句 1.说说还有哪些称象方法
2.用自己的话说一说曹冲称象的过程 1.观察自己喜欢的玩具
2.带一件自己做的手工作品到学校，与同学相互交流展示
5《玲玲的画》 3、4 1.用“得意、伤心、满意”各写一句话。并用这三个词语再讲一讲这个故事
2.自主巩固本课词语表后词语 1.读《一封奇怪的信》，找出表现人物心情的词语
2.读主题丛书《香香鸟》
6《一封信》 5、6 1.从生字中选择三个生字与一个多音字进行口头组词练习
2.写话——
我想对课文中的妈妈说： 1.想一想，如果自己要给爸爸妈妈写信，会写些什么
2.阅读主题丛书中相关文章
7《妈妈睡了》 7、8 1.有感情地朗读课文
2.一类字口头组词练习 1.观察家人睡觉的样子
2.给自己的妈妈画一幅画，并写下最想对妈妈说的话
口语交际：做手工 一月-00 向爸爸妈妈介绍一件手工作品 根据同学介绍的内容自己动手做一做
语文园地三 10、11 1.识字加油站词语大声读三遍
2.巩固背诵古诗 1.把学校里发生的事用“一边……一边……”说出来
2.拓展阅读主题丛书
说明：1.实践类作业对接单元任务，最后要有相应成果呈现。2.基础性作业杜绝机械重复作业；拓展性作业要多元，聚焦学习拓展。中小学教育资源及组卷应用平台
语文二年级上册第三单元单元备课
单元 第三单元 单元主题 儿童生活
语文要素 阅读课文，能说出自己的感受或想法
课标 分析 【第一学段目标】 【识字与写字】 1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 3. 学习独立识字。 【阅读与鉴赏】 1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。 【表达与交流】 1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。 2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。 3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 【梳理与探究】 1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 【第一学段学业质量标准】 【识字与写字】留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。在学习与生活中，累计认识 1600 个左右常用汉字，能正确书写 800个左右常用汉字。喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。 【阅读与鉴赏】喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。 【表达与交流】与人讨论交流，注意倾听，主动用礼貌用语回应：乐于表达自己的想法，遵守规则，主动合作，积极参与讨论，把自己的想法说清楚。看图说话，能描达一幅图画的主要内容，说出多幅图画之间的内容关联。留心观察周围事物，对写话有兴趣。 【梳理与探究】愿意为他人朗读自己喜欢的语段，朗读时能使用普通话，注意发音；注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受；愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读故事，并与他人讨论。喜欢在学校、社区组织的朗诵会、故事会、课本剧表演等活动中展示。参加文学体验活动，能表达自己的体验、感受和发现，愿意用文字、图画等方式记录见闻、想法。
教材 分析 识字与写字：掌握本单元38个一类字，会写29个词语，做到书写规范、字体美观。 认识课文中的55个生字。 认识“识字加油站”中与课外活动有关的89个词语，11个生字。拓展积累动宾结构的短语。扎实掌握本单元的多音字、易错字等。 阅读： 能正确辨析与运用同音字。阅读：正确、流利朗读课文。 能用指定的词语说一句话。 能借助词句，试着讲故事。 能借助词句，试着讲讲故事。 背诵积累古诗《小儿垂钓》。 阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。阅读《没头脑和不高兴》，了解这本书的主要内容。 习作：能仿照例句，用加点的词语“一边……一边……”说句子。 写一写最喜爱的玩具，它是什么样子，好玩在哪里。 学习写话的基本格式：“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”。 口语交际：能讲一件手工作品，做到按照顺序说话，把主要意思说清楚。 听后可以提问或补充，有不明白的地方，要有礼貌的提问。 专心听、精心听，在听的过程中，记住主要信息。 综合性学习：1.搜集自己最喜爱的玩具资料，介绍给全班同学听，激。 2.举行“读书交流会”，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读成果。
学情 分析 （一）已有知识经验： 已有知识经验：经过一年的语文学习，能借助拼音读准生字词，掌握了一定的识字方法，例“熟字加偏旁”“换一换”等等，能通过插图读懂课文，了解大意。 （二)已有的生活经验：有丰富的童年生活经验，故事实例感同身受。 （三)已有的策略经验： 已有策略经验:划分文章段落，通过朗读，浏览圈划文章的“的字短语”、四字词等。 （四）存在的困难障碍： 困难障碍：对于文中的关键词语认识模糊。正确断句、有感情朗读课文也是比较难。 （五）障碍突破措施 突破措施： 1. 方法引领，反复朗读 引导学生反复朗读（1）读文章想象画面 (2)学会长句停顿(3)老师范读 （4）借助词句，尝试讲述课文内容。 2.讲练结合，丰富体验。 利用已有的识字经验，小组内交流识字方法，自主识字。利用课后题 ，结合生活实际，引导学生畅谈自己的感受或想法。
单元 学习 目标 识字写字：正确认读本单元74个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写32个词语。 阅读理解：正确、流利朗读课文，了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。能借助词句，试着讲故事。能针对问题，说出自己的感受或想法。背诵积累古诗《小儿垂钓》；阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。 口语交际：能仿照例句，用加点的词语“一边……一边……”说句子。 写话：写写最喜欢的玩具，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。 综合实践活动：通过语文综合实践活动，畅谈自己的想法或感受，感受儿童生活的多姿多彩。
学习 重难点 重点： 阅读课文，能说出自己的感受或想法。 难点： 借助词句，尝试讲述课文内容。
单元 作业 设计 作业类型 作业内容 对应目标
巩固性作业 1.指读课后二类字并口头组词，书空课后一类字、词语表中的词语 2.指读课文，说一说课后题 目标1
拓展性作业 1.阅读主题丛书 2.观察自己喜欢的玩具 目标2
综合性作业 带一件自己做的手工作品到学校，与同学相互交流展示 目标3
单元课时安排
课时 学习内容 学习目标
1-2 《曹冲称象》 1.认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等l0个字，会写“别人、一同”等12个词语。 2．正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。 3．讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
3-4 《玲玲的画》 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等l0个字，会写“评奖、时间”等4词语。 2．正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 3．读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
5-6 《一封信》 1. 识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。 2．正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。 3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 4．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
7-8 《妈妈睡了》 1.认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。 2．正确、流利地朗读课文。 3．通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好 的爱。
9 口语交际：做手工 能按顺序说话，把主要意思说清楚。 继续培养学生专心听、静心听的好习惯，在听的过程中，记住主要信息。
10-11 《语文园地三》 1.认识11个生字，了解词组的结构特点。 2.能正确辨析与运用同音字。 3.学习用“一边……一边……”说句子。 4.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。 5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。 6.积累古诗《小儿垂钓》 7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
