中小学教育资源及组卷应用平台
小学语文第八单元整体备课设计
学校_ _ 年级_ 二__ 主备人______ 审核人 备课时间
单元 第八单元 主题 相处
教材分析 1.单元内容介绍：本单元的主题是“相处”，编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事；语文园地八包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读。2.学习内容分析：识字与写字：一类字共32个：食、物、爷、就、爪、神、活、猪、奶、始、吵、仔、急、咬、第、公、纸、折、张、祝、扎、抓、但、哭、车、得、秧、苗、汗、场、伤、路二类字共63个：假、威、转、扯、嗓、派、违、抗、爪、趟、神、猪、纳、闷、受、骗、借、酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷、瞧、便、剩、整、筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取、助、抽、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责、狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、蚕多音字两个：转、闷书写易错字：“食”最后一笔是点；“物”的左边是牛，易写成午；“爪”第三笔是竖，易写成竖提；“就”字竖弯钩上没有撇；“折”最后一笔是竖，上面没有点。读音易错字：“违”易读成wěi；“俩”易读成liǎng；“折”易读成shé；“扎风筝”易读成zhā；“劲”易读成jìng。易混字：“爪”“抓”“瓜”；“第”和“弟”；“折”和“拆”阅读：正确、流利地朗读课文、分角色朗读课文；综合运用多种方法自主识字、自主阅读；借助提示，复述课文；继续学习默读，试着做到不出声；通过故事内容，感受应该怎样与人相处。综合性学习：童话故事分享会 3.关系建构：一年级编排连环画课文，引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特点、练习上下文和生活经验等方法猜字阅读。在此基础上，本册安排了《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文，旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习中来。这样的安排也是为二年级下册开始课文不再全文注音的学习做铺垫。“借助提示，复述课文”是本单元一个教学重点。学生从第一单元的“借助图片，了解课文内容”、第三单元“借助词句，尝试讲述课文内容”过渡到本单元的复述课文，有一定的基础和方法。继第七单元第一次提出“学生默读”的要求后，本单元继续巩固默读的方法，并能将这一方法运用到日常阅读中，促进阅读理解。 4.资源拓展：《主题丛书2》第6单元《我不是坏狐狸》《了不起的狐狸爸爸》
课标要求 学习目标：识字与写字：认识汉字450个，会写250个；注意汉字间架结构，感受汉字形体美；学会独立识字，学习使用部首查字法查字典。阅读：通过结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语；通过阅读体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；学习默读；积累自己喜欢的成语和格言警句。口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻；有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表在自己的意见。写话：感兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。综合性学习：观察大自然；生活识字。
学情分析 本单元中的4篇课文故事情节生动，符合学生的年龄特点，学生天生是喜欢童话故事的，因此本单元的学习兴趣会很浓厚。大部分的学生在默读方面没有什么障碍，但个别阅读量少的孩子需要加强练习。1.已有知识经验：汉字的结构、偏旁部首和笔画已经有一定的了解，为生字学习打下基础；通过拼音，孩子们能正确、流利地朗读课文。2.已有策略经验：通过一年多的学习，孩子们已经能够掌握非常多的识字方法；学习过通过重点词句理解课文的方法，具备了一定的自主学习的能力；一年级也练习了分角色朗读课文。3.已有生活经验：大多数学生平时都读过或听过本单元的相关故事，对这些并不陌生。4.存在困难与障碍：本单元部分生字的字形较复杂，学生不易记忆；二年级的学生语文知识和能力水平还不是很高，还不能独立运用语言文字来切实感悟文章文意；复述故事时，容易泛泛而谈或者说比较啰嗦。5.突破措施：结合语境帮助学生构筑画面，进行联想记忆；学生学习时适当借助文章插图融入一定的课文情境中，反复诵读，在多形式，多层次的朗读中理解内容，在小组合作表演中弄懂道理。根据提示复述课文进行梯度练习。
单元目标 1.认识本单元63个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写34个词语。积累含有动物名称的四字成语。2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文，体会道理。3.继续学习默读，试着做到不出声。4.针对某个问题，能初步表达自己的想法，借助提示，复述课文。5.借助形声字的构字特点猜读拟声词读音，能结合语境，准确运用拟声词。6.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。7.激发学生阅读兴趣，培养主动阅读的习惯。
教学重难点 1.认识本单元63个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写34个词语。积累含有动物名称的四字成语。2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文，体会道理。3.针对某个问题，能初步表达自己的想法，借助提示，复述课文。
单元作业设计 作业序号 作业类型 作业内容 对应目标
1 巩固性作业 认读课后二类字 目标1
2 巩固性作业 抄写本单元一类生字和词语 目标1
3 巩固性作业 用自己喜欢的方式读课文，并试着做到不出声。 目标2.3
4 巩固性作业 说说课后题 目标4
5 拓展性作业 阅读主题学习丛书相关文章并完成检测 目标2
6 综合性作业 童话故事分享会 目标7
单元课时安排 课时 内容 目标达成
1-2 《狐假虎威》 1.认识15个生字，读准2个多音字，会写8个字和6个词语。2.通过分角色朗读的形式，会正确、流利、有感情地朗读课文。3.分角色演一演“狐假虎威”的故事，通过表演加深对“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆、纳闷”等词语的理解。4.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，从中受到启发和教育。
3-4 《狐狸分奶酪》 1.正确认读12个生字，会写8个生字，会写7个词语。2.通过范读、指名读、合作读等方式达到能够正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
5-6 《纸船和风筝》 1.认识11个生字，正确书写8个字，会写9个词语。2.综合运用多种方法识字，认读故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
7-8 《风娃娃》 1.认识12个生字，会写8个字，会写9个词语。2.在自主识字的基础上，读通课文，读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。4.拓展积累词语，说说生活中风还能做什么。
9-11 《语文园地八》 1.认识10个生字，正确认读10个词语。2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。能结合语境，准确运用拟声词。3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。4.熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。5.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好和快乐。
12 复习课 巩固本单元重难点。
13 检测课 通过练习题检测，巩固单元知识点。
14 讲评课 解决易错点，针对问题，查漏补缺。课题 课时 基础性作业（A） 拓展性作业（B） 实践类作业（C）
《狐假虎威》 2
1.认读蓝色通道生字并口头组词。
2.书空本课一类字并组词 3分角色朗读课文 1.和家人演一演“狐假虎威”这个故事 1.阅读语文主题丛书p116-125，懂得如何与人相处
2.借助提示讲一讲里面的故事
《纸船和风筝》 2
1.认读蓝色通道生字并口头组词。
2.书空本课一类字。 3.和家人讲一讲这个故事 1.将自己做的写有祝福的纸船送给身边关心自己的人
《风娃娃》 2 1.认读蓝色通道生字并口头组词。
2.书空本课一类字。 1.借助提示和家人讲一讲这个故事
《语文园地八》 2 1.指读识字加油站
2.背诵积累有关动物的成语 3.在生活中积累拟声词
1.拓展积累更多有关动物的成语2.观看《动物世界》
说明：1.实践类作业对接单元任务，最后要有相应成果呈现。2.基础性作业杜绝机械重复作业；拓展性作业要多元，聚焦学习拓展。
