课题 课时 基础性作业（A） 拓展性作业（B） 实践类作业（C）
小蝌蚪找妈妈 2 1.会读蓝色通道内的生字。2.会写田字格里的生字。3.有感情的朗读课文。 1.阅读语文主题丛书相对应的篇目。 1.查找资料或者观察生活，还有哪些有趣的动物或植物，讲给自己的爸爸妈妈或者小伙伴听一听。2.奇妙的大自然故事会。
我是什么 2 1.会读蓝色通道内的生字。2.会写田字格里的生字。3.有感情的朗读课文。4.能用“落、飘、打”分别说一句话。 1.阅读语文主题丛书相对应的篇目。
植物妈妈有办法 2 1.会读蓝色通道内的生字。2.会写田字格里的生字。3.有感情的朗读课文。 1.阅读植物传播种子的相关的篇目。2.把其他植物传播种子的方法说给爸爸妈妈听。
语文园地一 2 1.认读词语。2.背诵古诗《梅花》 1.把《企鹅寄冰》的故事讲给家人听。
口语交际 1 把课文读给家长听。
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语文二年级上册第一单元单元备课
单元 第一单元 单元主题 大自然的秘密
语文要素 积累并运用表示动作的词语：借助图片，了解课文主要内容。
课标 分析 【第二学段目标】 【识字与写字】 认识汉字450个，会写250个；注意汉字间架结构，感受汉字形体美；学会独立识字，学习使用部首查字法查字典。 【阅读与鉴赏】 通过结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语；通过阅读体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；学习默读；积累自己喜欢的成语和格言警句。 【表达与交流】 1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻；有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表在自己的意见。 2.感兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 【梳理与探究】 观察大自然；生活识字。 【第二学段学业质量标准】 【识字与写字】留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。在学习与生活中，累计认识 1600 个左右常用汉字，能正确书写 800个左右常用汉字。喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。 【阅读与鉴赏】喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。 【表达与交流】与人讨论交流，注意倾听，主动用礼貌用语回应：乐于表达自己的想法，遵守规则，主动合作，积极参与讨论，把自己的想法说清楚。看图说话，能描达一幅图画的主要内容，说出多幅图画之间的内容关联。留心观察周围事物，对写话有兴趣。 【梳理与探究】愿意为他人朗读自己喜欢的语段，朗读时能使用普通话，注意发音；注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受；愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读故事，并与他人讨论。喜欢在学校、社区组织的朗诵会、故事会、课本剧表演等活动中展示。参加文学体验活动，能表达自己的体验、感受和发现，愿意用文字、图画等方式记录见闻、想法。
教材 分析 【单元内容介绍】本单元的主题是“大自然的秘密”，包括《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文；口语交际的主题是：有趣的动物；语文园地一包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读等内容；本单元“快乐读书吧”安排的是“读读童话故事”。 【学习内容分析】识字与写字： 一类字共30个：两、哪、宽、顶、眼、睛、肚、皮、孩、跳、变、极、片、傍、海、洋、作、坏、给、带、法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识 二类字共55个：塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓、晒、极、傍、越、滴、溪、奔、洋、坏、淹、没、冲、毁、屋、猜、植、如、为、旅、备、纷、刺、底、炸、离、察、识、粗、得、套、帽、登、鞋、裤、图、壶、帐、篷、指、针 多音字共4个：教、没、为、得 书写易错字：“顶”最后一笔易写成竖弯钩；“皮”横钩得钩易落下；“孩”右下方易写成两个撇折；“片”最后一笔易带钩；“带”易多口；“脚”易写成单耳旁。 读音易错字：“捕”易读成pǔ；“披”易读成pēi；“稼”在“庄稼”一词中读轻声；多音字 “得”；轻声词“知识”；“壶”易错。 易混字：“哪”和“那”；“睛”和“晴”；“作”和“做”。 阅读： 正确、流利地朗读课文、分角色朗读课文； 积累表示动作的词语，运用动词说句子； 借助图片理解重点词句，了解课文内容，讲述、背诵课文； 提取文中明显信息； 热爱大自然的情感，探索大自然中科学奥秘的兴趣。 口语交际： 本册第一次口语交际，话题为“有趣的动物”。首先列举了 “鹦鹉、萤火虫、松鼠”等动物有趣的特点。训练讲一种或一类有趣的动物，说清楚听后可以提问或补充，有不明白的地方，能有礼貌地提问。 综合性学习： “奇妙大自然”故事会 【关系建构】二年级在识字写字上承接一年级学习的积累，在方法上重在运用，在量上又有所增加。词语积累一年级时积累了AABB、又A又B等词语，本单元重点积累和运用表示动作的词。在后面的学习中，也侧重于词语在生活中的运用。 在阅读上，本单元继续训练正确、流利地朗读课文和分角色朗读，从文中提取明显信息。 【资源拓展】在识字上，课前两分钟诵读拓展《中华字经》，在词语积累上拓展了《成语一百首》，在阅读上拓展了《主题丛书》1前三个单元的内容；《小蝌蚪找妈妈》水墨动画。
学情 分析 1.已有知识经验：一类字中除了“宽、顶、极、傍、洋、坏、如”外，其余生字通过一年级的学习都已经认识，降低了难度。4个多音字一年级时都已学习了其他读音，可以通过组词对比识记。 2.已有策略经验：积累了多种识字方法，比如图片识字认读“脑、袋、灰”等，表演认读“甩、捕、迎”等，加一加识记“哪、肚、帐”等，减一减识记“皮”，做动作识记表示动作的词语；一年级时已经学习了分角色朗读和从文中提取明显信息，本单元继续运用和练习。一年级时学习了音序查字法可帮助识记生字。 3.已有生活经验：二年级学生积累了一些大自然的知识，对青蛙、蝌蚪、水、植物等有一定的认识和了解；对大自然充满了好奇，对相关文章和知识充满了兴趣并乐于接受。 4.存在困难与障碍：识字和写字量有所增加，需要运用多种识字方法进行识记；写字每课增加到10个生字，在正确、工整书写上要提高速度；词语不仅重积累，更重运用，之前在运用上没有明确要求；借助图片讲故事还需要一定的引导。 5.突破措施：运用多种方法识字；书写时做到三明：明结构、明笔顺、明位置；联系生活或创设情境运用表示动作的词说句子；借助图片讲故事设计梯度练习；发挥学习共同体得作用。
单元 学习 目标 1.通过多种识字方式能正确认读55个汉字，通过观察结构、位置，书空笔顺、范写指导等能正确书写30个汉字，27个词语。 2.通过做动作表演积累表示动作的词语并能够联系生活运用动词说句子。 3.能够正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》。 4.能借助图片了解课文内容；能提取明显信息。 5.联系生活经验，能清楚介绍一种动物，说出有趣之处；能认真听别人介绍，不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 6.激发热爱大自然的情感，产生探索大自然汇中科学奥秘得兴趣。
学习 重难点 1.通过多种识字方式能正确认读55个生字，通过观察结构、位置，书空笔顺、范写指导等能正确书写30个汉字，27个词语。 2. 通过做动作表演积累表示动作的词语并能够联系生活运用动词说句子。 3.能借助图片了解课文内容；能提取明显信息。
单元 作业 设计 作业类型 作业内容 对应目标
巩固性作业 1.指读课后二类字并口头组词，书空课后一类字、词语表中词语 2.指读课文，说一说课后题 目标1
拓展性作业 1.阅读主题丛书 2.搜集或观察一种动物 目标2
综合性作业 1.“奇妙大自然”故事会 目标3
单元课时安排
课时 学习内容 学习目标
2课时 单元统读课 正确、流利朗读课文
3课时 识字写字课 正确认读44个汉字，正确书写30 个汉字，27个词语
3课时 精读引领课 分角色朗读课文，积累并运用表示动作词语，借助图片了解课文内容；提取明显信息；激发热爱大自然的情感
1课时 展示拓展课 正确、流利地朗读课文，分角色朗读，激发热爱大自然的情感，对童话故事产生兴趣
1课时 口语交际课 联系生活经验，能清楚介绍一种动物，说出有趣之处；能认真听别人介绍，不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
1课时 语文园地一 认读8个词语，11个生字；体会3组动词的不同意思；仿照例句说句子；写好左右结构的字；积累古诗《梅花》
1课时 复习课 巩固本单元重难点
1课时 检测课 本单元基础知识
1课时 讲评课 解决检测中的易错点和难点
