【大单元】12《坐井观天》第二课时 教学设计

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二年级上册第五单元《坐井观天》教学设计
二年级备课组 主备人: 时间:
目标定位
教材 分析
课标分析 新课标第一学段与本课相关联的内容有：喜欢学习汉字，有主动识字、 写字的愿望；努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、 整洁；结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思；能较完整地讲述 小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；梳理学过的字，感知汉字与生活 的联系。
学情分析 已有知识经验1.经过一年级的学习，学生已经认识700个生字，学生对汉字的偏旁、结构、汉字的构字原理有了初步的了解。 2.学生对感叹句、疑问句以及陈述句都有了一定的了解和接触。 已有生活经验学生在生活中都见过小鸟和青蛙，知道他们各自的生活环境。已有策略经验学生能够借助图片（二上第一单元）、借助词句（二上第三单元）、联系上下文和生活经验（二上第四单元）理解和讲述课文内容，这对于理解本篇文章内容有非常大的帮助。困难、障碍及突破措施困难与障碍1. 多音字“哪”的读音；“渴”与“喝”的字形难以区分。“观”右边“见”容易写成“贝”。 2.学生在读小鸟和青蛙对话时，语气读不到位，也就难以体会小鸟和青蛙的争论原因 3.对于寓言故事中道理深刻理解不到位。突破措施1.字词方面，一类字： (1)认真读帖，描一个写一个反馈后再写一个。 (2) 观察强调。通过多种识字形式及教师指导，认读课文中的“沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬”9个生字 一类字： （1）“井”、“话”、“际”、“沿”字形相对简单，放手让学生独立观察书写。 （2）“观”“渴”“喝”都是左右结构的生字，书写时要做到左窄右宽，师生共同梳理左右部件相互穿插相互关联。 （3）“观”右半部分笔顺是难点（最后一笔是竖弯钩），采用教师范写-------学生边看边书空------描红-------仿写的方法加强识记。 2.朗读方面 通过角色表演、动画播放等方式帮助学生加深理解，能够说出小鸟和青蛙的争论原因，从故事中联系到实际，加上教师指导，体会本课寓言道理。 3.拓展方面 (1)布置课前预习，学生自由搜集资料。 (2) 课上小组讨论交流,通过组员的相互追问、补充，让拓展的知识逐渐丰富起来。
学习目标 1.通过反复观察和交流，规范书写“井、观、沿、答、喝、渴、话。际”8个生字，做到笔顺正确、书写端正、整洁。 2.通过独立思考、同桌交流、联系生活实际等方式，能够说出小鸟和青蛙争论的问题以及它们说法不一致的原因；简单说出“认识事物，看待问题，站得高才能看的全面”的道理。
知识链接 拓展阅读《学跳舞的小螃蟹》
评价任务设计
单元 总任务 驱动性任务： 同学们，童年的你们聪明可爱，个个都是小小机灵鬼。今天，就让我们在这一单元学习中，开动小脑筋，发挥你的才智，读懂小故事，体悟大道理！ 集当家小奖章： 结合本单元的人文主题，设置了“集当家小奖章”的评价任务。学生每课时完成任务，就可以获得相应数量的当家小奖章，三个奖章就可以兑换一次在家里、在学校或者给自己当家的权利。
课时评价任务 驱动型任务： 子任务一：复习导入，认读生字 （对应目标1） 子任务二：示范引领，自主写字 （对应目标1） 子任务三：品味故事，体悟道理 （对应目标2）
课中学习过程
环节 学习内容与学习活动 评价任务（含评价活动） 预设与补救
一、 复习旧知，巩固字词（目标1） 任务一：复习旧知讲故事 1.复习生字词　 　 2. 青蛙和小鸟之间会发生什么有趣的事情呢？ 生生互讲 点名分享 【评价任务】 学生认读生字新词，复习巩固 【评价方式】 请不同的学生起来读，并请别的同学起来点评，在点评完之后，请点评的同学带有不同的语气再读一遍。 【评价对象】 全体学生。 预设： 个别学生不能正确的识记生字词。补救： 小组内一起说一说，互相补充，语言完整。
二、 示范引领，自主写字（目标1） 示范引领，自主写字 1．课件出示会写字中的字，引导学生仔细观察生字特点。 2．组织学生交流观察结果。 “井”是独体字，第一横比第二横略短，第二横在横中线下侧。 “观、沿”两个字是左右结构，右边部件写的宽一些。注意“沿”右上部分第二笔是横折弯。 “答”中间有一短竖，不要漏写。“际”第一笔横撇弯钩要一笔写成，写得小。 3．教师根据学生交流情况，重点指导笔画笔顺。如： “喝、渴”中间是“竖折”。 4．师示范书写生字，学生仔细观察，并用小手跟着书空。 5．学生描红，临写，自由练写。 6．投影展示学生的书写成果，师生共同评议。 【评价任务】 通过反复观察、分类归纳、观察教师示范写等方法学习生字，大部分学生规范书写本课“井、沿”2个生字，做到笔顺正确、书写端正。 【评价方式】 随机提问 【评价对象】 全体学生 预设： 学生书写没有注意到笔画的穿插，不够美观。 补救： 展示优秀书写作品，再次观察总结方法，同桌互相找出问题，修改完善。
三 理解道理 （目标2） 思考 师：讲解什么是寓言，加深学生对寓言的了解。 师：同学们，通过本节课的学习，小鸟和青蛙谁说得对，青蛙错在哪里，你从中明白了什么道理？ 生生互相讨论 点名分享交流 你觉得我们怎样做才能见识广，不成为井底之蛙呢？ 生：多走走多看看，多读书 师：总结 小鸟说得对，青蛙目光短浅，没能听取小鸟的意见，也没能全面看待问题，认识事物，不能目光短浅，固执己见，要学会接受别人的意见，全面看待问题。 【评价任务】 坐井观天这个故事的寓意。 【评价方式】 1.生生互相说一说 2.指名分享 3.生生互评 【评价对象】 全体学生 【评价标准】 A等：能正确说出小鸟和青蛙说法不一致的原因及故事寓意。 B等：能说出一条的。 预设： 个别学生回答不够准确 补救： 同桌先进行交流，教师及时进行纠正
作业 (学习建议) 布置 设计目标具体设计明确小鸟和青蛙争论的问题，体会故事寓意。把坐井观天的故事讲给你的爸爸妈妈听 （巩固型学习建议）联系生活实际进行交流。阅读语文主题丛书《狐狸和仙鹤交朋友》。（拓展型学习建议）
板书 设计
教学反思 教学反思：
生字和课文目标达成度比较高。
（一）学生课堂学习情况：
学生都能基本识记本课生字词，对本课的课文都能熟练读出来。在
写生字的时候，先读准读音，再观察占格，还要说说结构和注意事项。
（二）存在的问题及原因：
学生在写的时候笔顺不是很对，有一部分学生在写字的时候凑字。
（三）环节修改：要关注笔顺，可以用我们的果果习字的软件，让
学生跟着多书空几遍。