【大单元】统编版语文二上第三单元《口语交际：做手工》 教学设计

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二年级上册第三单元《口语交际：做手工》教学设计
学习目标定位
课标 分析 【第一学段目标】 【识字与写字】 1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意架间结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2. 学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 【阅读与鉴赏】 1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3. 积累自己喜欢的成语和格言警句。 【表达与交流】 1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。 2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。 【梳理与探究】 1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 【第一学段学业质量标准】 【识字与写字】 愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。 【阅读与鉴赏】 愿意向他人讲述读过的故事，乐于向他人展示自己的作品。 【表达与交流】 喜欢在学校、社区组织的朗诵会、故事会、课本剧表演等活动中展示。 【梳理与探究】 在跨学科学习和探究活动中有好奇心和求知欲，喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。
教材 分析 【文本位置和结构】 二年级上册第三单元 【学习内容分析】 本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。 【关系建构】 本次口语交际的练习要点有2个：按照顺序说；注意听，记住主要信息。按照顺序说，可回顾《曹冲称象》一课，曹冲在讲述称象的办法时，用上了“再、然后”等表示顺序的词。学生在介绍自己的制作过程时，也可以用这样一些表示顺序的词语，也可以用其他表示顺序的词，如“第一步、第二步……”让表达更加有序。除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。 【资源拓展】 链接《主题丛书》相关篇目进行拓展阅读。
学情 分析 1.已知: 很多学生通过学校的美术课程对做手工有了较多的接触，动手能力较强，乐于与其他同学分享展示作品，对于此次口语交际兴趣较大。 未知： 本次口语交际要求按照顺序说并记住主要信息，学生的逻辑性还较弱，抓取主要信息的能力还需要进一步的锻炼。 3.突破措施： 学生经过一年级的写话、口语交际的联系，已经能够围绕中心话题简单地说几句话。在此基础上选连学生思维的逻辑性。方法策略指导，针对问题进行有组织的回答，引导学生关注顺序并为其提供范例指导。提醒学生专注认真，边听边记；榜样示范。
单元学习目标 识字写字：正确认读本单元74个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写32个词语。 阅读理解：正确、流利朗读课文，了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。能借助词句，试着讲故事。能针对问题，说出自己的感受或想法。背诵积累古诗《小儿垂钓》；阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。 口语交际：能仿照例句，用加点的词语“一边……一边……”说句子。 写话：写写最喜欢的玩具，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。 综合实践活动：通过语文综合实践活动，畅谈自己的想法或感受，感受儿童生活的多姿多彩。
课时学习目标 1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程； 2.认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。
学习 重难点 1.重点：按照顺序介绍制作的过程。 2.难点：一边听一边记住主要信息。
课前 准备 1.学生自己或家长协助完成一件手工作品。 2.教师准备好范例。 3.相关课件。
评价任务设计
单元 总任务 情境创设：走进多彩童年生活 任务详解：我们的童年生活多姿多彩，天真烂漫，既有着无限的乐趣，也有五味杂陈，让我们回味至今。今天请跟随我的脚步，走进第三单元，一起聊聊童年那些事儿吧。
课时 评价 任务 驱动性任务： 介绍自己的手工作品，看看谁是班级手工大王！ 子任务1： 检查预习 子任务2： 初读感知 子任务3： 交流指导，学习查字典方法 子任务4： 游戏巩固，查字典的方法
教学活动设计
环节/目标 学教活动 评价活动 预设与补救
一、谈话导入（目标1） 1.师：我们先来看一看手工作品吧！ 播放手工图片，学生欣赏。 2.师：同学们，一进教室，老师就发现你们桌上摆放的小制作。看着这些栩栩如生、精巧玲珑的小制作，老师真为你们的用心感到骄傲！看着你们兴奋的笑脸，老师知道你们一定十分想跟同学们分享你的成功与快乐。 同学们，我们这节课就一起来聊一聊我们的手工小制作。 【评价标准】 学生安静、认真观看图片。 【评价任务】 学生将作品摆放在桌子上，准备介绍。
二、初步练说 （目标1） 展示作品，要求展示时要说清作品的名字及制作材料。（板书：名字、材料） 【评价标准】 1.说清楚 2.说完整的话 3.声音响亮 【评价任务】 学生展示手工作品，初步练说。
三、示范引路，说明方法。 （目标2） 1.提供范例 折纸飞机的步骤是这样的： 第一步，将一张长方形的纸对折再打开，纸的中间出现一条中心线。 第二步，右边的两角向中心线对折，折出尖头。 第三步，将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。 第四步，右边的两角再向中心线对折，接着将露出的小尖角折上来。 第五步，先将纸翻过来，再沿着中线对折，最后折出飞机的翅膀。 我的小制作介绍完毕，同学们听明白了吗 2.明确方法 听了老师的介绍你会折纸飞机了吗？为什么听了老师的介绍你也会做了？ 引导学生回顾《曹冲称象》中如何介绍称象的，提示学生关注表示顺序的词语。（课件出示：第一步、第二步、第三步；先、接着、再、然后、最后） 【评价标准】 学生勇敢发言 能够说出大体流程的3.把纸飞机的折叠过程说出来、说完整。 归纳总结，明确学生在介绍自己的手工作品时要按照顺序逐步讲解。 【评价任务】 1.试着归纳性地说一说老师是怎样介绍折纸飞机的。 2.试着说一说自己记住的主要信息。 其他同学补充，有不明白的地方可以有礼貌地提问。 3.通过讨论交流说出《曹冲称象》中使用的顺序词语，同时说出纸飞机中使用的表示顺序的词语。 【问题预设】 有的学生不知道如何归纳。 【补救措施】 引导学生回顾《曹冲称象》中使用的顺序词语，学以致用。
四、自主介绍，交流分享。（目标2） 1.我会说 同学们,掌握了说的技巧,老师相信你们在介绍自己的作品时,一定能说得更加清楚,让人能听明白。下面我们一起玩一个“手工作品介绍大赛”：先小组内展示，再上台与全班同学分享，和其他组的同学比赛。结束后说说哪位同学介绍得好，好在哪里；哪位同学最会听，表现在哪里。（课件出示具体要求） 2.我会做 同学们听后有什么收获，是不是能通过他人的讲解了解制作流程并能试着自己动手做一做？ 【评价标准】 学生能够按顺序讲清楚自己的手工作品。 评价同学能够说出介绍同学表达的好在哪里。 【评价任务】 1.学生四人一小组进行讨论交流，能够较为清楚的表达。 2.小组成员介绍时，能够认真倾听，有问题补充或有疑问有礼貌地提出。 3.小组推选代表上台介绍，较为积极。 4.其他同学在下面认真倾听，提问时能够说出大体流程。 【问题预设】 1.有的学生比较扭捏。 2.学生上台发言声音较小。 【补救措施】 1.应该给与及时的鼓励。 2.提示学生声音洪亮。 3.提醒学生认真聆听，必要时可以简单记录，抓住并能说出主要信息。
作业 布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
向爸爸妈妈介绍一件手工作品 基础性作业 对应目标1 5分钟
根据同学介绍的内容自己动手做一做 拓展性作业 对应目标2 5分钟
板书 设计