【大单元】统编版语文二上第三单元 语文园地三 第2课时 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
二年级上册第三单元《语文园地三》教学设计（第2课时）
学习目标定位
课标 分析 【核心素养内涵】 义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。 第一学段目标： 【识字与写字】 1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600 个左右，其中 800个左右会写。 2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 4. 学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 【阅读与鉴赏】 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。 3. 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 4. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。 5. 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50篇（段）。课外阅读总量不少于5 万字。 【表达与交流】 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自 信心。 2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 4. 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 【梳理与探究】 1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 3. 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。在落实以上要求过程中，注重引导学生关注中华优秀传统文化在日常生活中的表现，初步感受中华优秀传统文化的重要价值；初步懂得幸福生活是革命前辈浴血奋战、艰苦奋斗换来的，激发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。 单元教学目标： 【识字与写字】 认识12个生字，了解词组的结构特点。 能正确辨析与运用同音字。 【阅读与鉴赏】 1.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。 【表达与交流】 1.学习用“一边一边”说句子。 2.写这与自己喜欢的玩具。学习“学习写在方格纸上、标点符号占一格”等基本写话格式要求。 3.背诵古诗《小儿垂钓》 【梳理与探究】 1.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。
教材 分析 【文本位置和结构】 本课是第三册的第一个语文园地包括了：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累和我爱阅读5个部分。 【学习内容分析】 一、识字与写字 “识字加油站”部分主要侧重于识字写字。识字加油站需要认识与生活中的相关活动的字词。 二、阅读与鉴赏 “我爱阅读”部分通过一个有趣的童话故事吸引学生的阅读兴趣并让学生感受英雄少年的勇敢精神。“日积月累”部分则是让学生积累并背诵古诗文《小儿垂钓》 三、表达与交流 1.“字词句运用”侧重于运用同音字，让学生在理解的基础上能将这些词语与日常生活联系在一起并正确运用。通过练习日常生活能能正确运用“一边....一边....”的句式说一说。 2.以学生喜欢的玩具为主题 ，要求写一写玩具的样子和好玩之处，主题贴近学生生活，让学生有话可话，有话可写。 梳理与探究 展示台通过 范例呈现了积累词句的三个角度：有词语，有成语，还有名言警钟，旨在提示学生可从不同角度积累词句。 【关系建构】 本单元的的一个语文要素是：积累并运用表示动作的词语，这也是本单元的学习重点。3篇课文中的动词准确、巧妙，课后题和语文园地“字词句运用”中都安排了相应的练习。教师可以引导学生感受这些动词的准确和巧妙，并通过动词联系生活说句子，在运用中提升学生的思维和语言能力。 【资源拓展】主题丛书
学情 分析 已有知识经验： 掌握了基本笔画、常用偏旁部首、笔顺规则。 认识逗号、句号等常用标点。 有礼貌自信表达，敢于发表意见。 已有生活经验：能够学会从生活中识字；从生活中有针对性的观察相关事物。学生一年级学写过句子，学习过使用逗号、句号。 已有策略经验：养成每天阅读半小时的习惯。掌握集体读、个人读、分组读、领读、对读、分角色读等多样的朗读方式。 困难障碍： 1.识字：有主动识字的愿望，但兴趣不浓厚；学习了独立识字，但独立识字能力弱；写字姿势等书写习惯有待加强。 阅读：在默读方面存在困难；复述课文出现情景颠倒或背诵现象，缺乏条理性。 这是小学生涯中第一次接触写话，围绕一个主题展示写话。学生在语言的表达上会出现不完整，表述不条理的情况。 对于书写的格式学生差异性：个别学生汉字积累量较少，独立阅读存在困难。
学习 目标 引导学生描述自己喜欢的玩具;学习“在方格纸上写,标点符号占一格”等基本写话格要求。 2.朗读并背诵《小儿垂钓》,大致了解古诗的意思。 3..阅读故事《王二小》,感受王二小的机智勇敢。
学习 重难点 区别运用同音字，并用加点的字造句。
课前 准备 多媒体，PPT
评价任务设计
单元 总任务 每个人都有丰富多彩的童年生活，今天我们要召开童年生活分享会，请你和大家一起来分享自己的生活中的趣事。
课时 评价任务 驱动性任务：本单元我们认识几个可爱智慧的孩子，了解到他们在生活中的趣事，让我们一起走进语文园地三看一看吧，我们生活中能发现哪些有意思事情和知识。 任务一：写话 任务二：日积月累 任务三：我爱阅读
教学活动设计
环节 学教活动（含评价任务） 预设与补救
一、写话 课前准备:每人带一个最心爱的玩具。 1活动一:说一说,猜一猜。 先不要拿出自己的玩具,通过自己的介绍让别人来猜-猜你的玩具是什么。(1)用一句话概括自己玩具的特征:我的玩具很( )。 提示:可以用“有趣、可爱、漂亮”等词语来概括一下玩具的基本特征。 (2)讨论:要想让别人猜到玩具是什么,可以介绍些什么 要点:介绍清楚玩具的颜色,外形、质感等。 (3)向同桌介绍自己的玩具的颜色、外形,让同桌猜一猜。提示:要按一定的顺序来介绍。 (4)介绍玩法:有些玩具可能看上去不起眼,可是很好玩,所以介绍玩具时,我们还可以介绍它的玩法。 (5)在玩这个玩具的过程中有没有发生过什么有趣的事,可以跟大家说一说。 2.活动二:小小玩具跳蚤市场。 (1)教师将同学们带来的玩具进行分类摆放,布置成几个小跳蚤市场。 (2)争当小小优秀推销员。 提示:推销自己的玩具，先介绍玩具的特征，再介绍玩具的玩法，还可以说一说与玩具之间发生的有趣的事等。 (3)选出最佳小小推销员。 3.活动三:写一写。 (1)将刚才说的话写在方格纸上。 提示:每个段落前空两格,每个标点符号要占一格。(2)教师巡视,指导格式。 预设： 学生抓不住玩具的特征，可以给学生从几个方面进行提示：比如形状、颜色、大小、作用、玩法，让学生分着说，再组合起来。
二、日程月累 1.活动一:图文对照,看一看,说一说。 问:图片上有什么人 图中的孩子坐在哪里 在做什么 猜:后边的大人在干什么 钓鱼的孩子回答大人的问话了吗 提示:切合图意和诗意，能让学生大致了解古诗的意思。 2.活动二:读古诗。 (1)教师逐句范读,学生跟读。要点:注意诗句节奏。(2)学生自由练习朗读。 提示:可以加上动作,揣摩稚子的心理。 3.活动三:赛诗会。 提示:可以用表演的方法来朗读古诗,看谁朗读得流利，表演得形象。 学生对于诗句的意思不理解，可以让学生先观察图片，说一说看到了什么？小孩子在干什么？借助教师的提问，来逐步理解。
三、我爱阅读 1.活动一:读故事。 要点:借助拼音读通故事。 2.活动二:讲故事。 师生合作讲故事,教师读教材中的故事，中间作停顿。 提示:引导学生想象,补充人物语言或心理活动。例如:敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。敌人对王二小说什么 王二小听了敌人的话，心里想什么 四面八方响起了枪声时，敌人会想什么 八路军发现王二小光荣牺牲时，会说什么 师生合作讲完故事后，可以问:你们喜欢王二小吗 让学生简单说说感受。 提示:这个故事讲的是一位小英雄的故事。像这样的故事还有很多，如:《小英雄雨来》《小兵张嘎》。 3.活动三:表演。 提示:根据故事内容,分组进行课本剧表演。
作业 布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
巩固背诵古诗 巩固性作业 （目标1） 6分钟
拓展阅读主题丛书 拓展性作业 （目标3） 5分钟
板书设计
教后 反思 帮助学生结实规律，拓展学习途径让学生在生活中学语文，用语文。