【大单元】统编版语文二上第六单元《语文园地六》第2课时 教学设计

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二年级上册第六单元《语文园地6》教学设计（第2课时）
学习目标定位
课标 分析 识字与写字： 认识常用汉字1600个左右，本单元49个，其中800个左右会写，本单元30个。→认识“轿、救”等10个生字。 2.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。→发现形声字声旁表音的特点。 阅读与鉴赏： 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。→阅读《大禹治水》，了解大禹治水的智慧和无私奉献的精神。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。→借助拼音，把名句读正确，引导学生积累，并熟读成诵。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。→重于运用词句，联系上下文理解关键词语，理顺故事的起因、经过、结果。 表达与交流： 积极参与讨论，敢于发表自己的意见。→结合生活实际，能大致说出名言的意思，并能结合语境运用。 梳理与探究： 结合语文学习，观察事物，用口头或图文等方式表达自己想说的话。→把自己崇敬的伟人及其故事介绍给同学听。
教材 分析 “识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生在词语语境中认识生字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识机动车和船舶。“字词句运用”安排了两项内容，一是引导学生联系语境，读准多音字；二是引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。“我的发现”呈现了五组形生字，引导学生通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。“日积月累”安排的是一组古代圣贤关于成长、立志的励志名句，启发学生了解名句蕴含的道理，并熟读成诵。“我爱阅读”安排的是民间故事《大禹治水》，引导学生了解古人的聪明才智。 关系建构： 本单元的语文要素是走进伟人。借助词句，了解课文内容，练习讲故事。第五单元，初步体会课文讲述的道理。感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。为第六单元的学习奠定基础。 资源拓展： 语文主题丛书《入木三分》、《精卫填海》。
学情 分析 已有知识经验:二年级孩子都已经具有了一定的学习基础，对汉字、词语大概有个基本上的了解。 已有策略经验：学生具有自主学习的能力，对于不懂的问题可以动过查字典、询问来解决。 已有生活经验：对“识字加油站”中涉及到的交通工具，见过或有一定程度的了解。 学习困难障碍：大多数学生对于学习内容没有整体感知，在生字词、多音字方面掌握情况不好。 具体突破措施:结合语境帮助学生构筑画面，进行联想记忆。
单元学习目标 1.通过图文结合、识字卡片等方式认识本单元二类字，读准多音字“难”。通过老师范写，学会书写本单元一类字。 2.初读课文，读准字音，了解文章大意。通过多种方式的朗读，学生能正确流利地朗读课文。 3.理解革命先辈的精神，对革命先辈产生敬意。
课时学习目标 1、通过反复朗读，了解日积月累中的名句的意思，并尝试背诵。 2、通过阅读和联想，体会鲁班造句的过程、加深认知。
学习 重难点 学习重点： 通过反复朗读，了解日积月累中的名句的意思，并尝试背诵。 学习难点： 通过阅读和联想，体会鲁班造句的过程、加深认知。
课前 准备 课件制作
评价任务设计
单元 总任务 情境创设：红色足迹，凝聚在一个个值得深思的故事里。红色足迹，刻在一个个华夏子孙的灵魂里。
课时 评价 任务 任务详解：近期我们将举行以“走进伟人事迹，重温红色记忆”为主题的讲故事比赛，感悟革命英雄的爱国主义情怀和高尚品质。 驱动性任务：借助生活中的车船认识生字；正确使用标点符号。 任务一：复习导入，引出新知 任务二：日积月累（目标1） 任务三：我爱阅读（目标2）
教学活动设计
环节与目标 学习内容与学习活动 评价活动 问题预设与补救
一、复习导入，引出新知 学习内容： 1、师：开火车朗读上节课所学字词。 生：轿车、救护车、摩托车、消防车、渔船、货船、油轮、科学考察船 2、分享标点符号的用法。 评价活动： 指名学生朗读生字词。 评价标准： 能正确流利朗读生字词。个别难度的生字词出现遗忘。
问题预设： 个别学生不会使用标点符号。 补救措施： 教师给予引导，出示例句与学生一起学习。
二、日积月累 （目标1） 学习内容： 1、关于描写个人志向的句子有很多，与孩子进行探讨。 2、打开课本，读读 （1）有志者事竟成 （2）志当存高远 (3)穷且益坚，不坠青云之志 读了这些句子，你还想再了解些什么？ 学生活动： 1、简要了解出处及用法么？ 2、想一想，这三句话有什么共同特点？ 3、你还能想到那些立志句子？ 评价活动： 排火车抽查多音字的朗读。 评价标准： 朗读准确流利。部分字读错，读起来不连贯流畅。
问题预设： 个别学生不理解日积月累中句子的意思 补救措施： 教师引导、伙伴交流、合作学习。
三、我爱阅读 （目标2） 学习内容： 1、读一读 2、想一想，这篇短文主要写了谁的故事？ 3、鲁班是如何发明锯的？用自己的话说一说。 4、这个故事告诉我们什么道理？ 学生活动：1、同桌互读互查生字，不会的生字可以相互学习。 2、排火车检查本课生字。 评价活动：同桌互读互查，互相学习。开火车检查。 评价标准： 朗读准确流利。部分字读错，读起来不连贯流畅。
问题预设： 个别学生字词读的不够准确。 补救措施： 教师单独指导、同桌互助。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
课本P83,“日积月累”，读一读，要求正确、流利。 巩固性 目标4 2分钟
选几样你见过的事物，用比喻句形容一下它们的样子。 巩固性 目标2 3分钟
选几种熟悉的事物用合适的颜色来说一说。 拓展性 目标2 5分钟
板书设计 语文园地四 日积月累 我爱阅读
教学反思 好处：联系理解重点词句，积累好的词句、进行说写训练，初步感受作者组织语言、运用词语的方法，促进由读到写的迁移，为他们今后的语言发展打下良好的基础。 不足之处： 要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。