初中语文 七下第四单元整体教学设计

初中语文 七下第四单元整体教学设计
Part1
确定主题
课文系统：
本单元的阅读主题为“修身正已”。对于初中学生来说，如何才能做到“修身正已”呢 所谓榜样的力量是无穷的，要善于从别人身上汲取营养，看看哪些是值得学习的。因此，本单元所选的课文，有着丰富的中华优秀传统文化内容:课文中所写人物的身上，也蕴含着中华民族优秀传统美德。学习本单元要了解古今仁人志士的嘉言懿德，树立人生标杆，还要注意从中汲取精神力量，加强个人修养和行为规范，陶冶情操，净化心灵，追求道德修养的更高境界。
本单元选编四篇课文体裁多样，有散文、小说、议论文和文言文。《叶圣陶先生二三事》是著名文化学者张中行写的散文，通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶老谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者对德行高远者的追思景仰。《驿路梨花》是一篇小说，运用多种表现手法，讲述了人们学习雷锋精神，互相关心，互相帮助的感人故事，费颂了一一种“我为人人，人人为我”的美好道德。《最苦与最乐》是一篇议论文，作者梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任，告诚我们:人生在世，要对家庭、社会、国家以及自已尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。古文《陋室铭》表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣:《爱莲说》歌颂了莲花坚贞高洁的品格，从而表现了作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的鄙视和厌恶。这些课文，都从不同角度表现了中华民族优秀传统美德。
“写作”的主题是“怎样选材”。指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材并努力做到真实、新颖。
综合性学习主题是“孝亲敬老，从我做起”，通过本次综合性活动，进一步懂得孝是中华民族的传统美德，在学习活动中深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中能真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人.
预习系统： 初读文本，整体感知。识字造句，积累拓展。借助注释理解，反复诵读记忆。延读赏析，扩展思维。
练习系统：巩固本单元重点字词、成语、常用的文言实词及虚词；能借助课文注释、查字典等方式自主阅读文言文，初步了解文言文含义；学习做批注，细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方式。
本单元的语文策略：本单元课文内容的学习，侧重在理解和感悟。略读的练习，要放手让学生去读，不要像教读课一样去分析课文，要指导学生课外扩展阅读。
确定本单元的学习主题是：略读文本 修身正己
Part2
学习目标
1.学习课文，从不同角度感受中华美德以及时代对这些美德的呼唤。
2.学习略读，根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他文字可以快速阅读。
3.在阅读的过程中，对内容和表达等要产生自己的感受和心得。
Part3
教学策略
【核心任务】
我们将举办“敬老爱老”班级综合活动，以小组为单位，分工协作完成相应活动任务，全班展示交流。
专题活动一 “敬老爱老”活动策划
专题活动二 “敬老爱老”活动准备
专题活动三 “敬老爱老”活动开展
Part4
教学重难点
Part5
学情分析
【学情分析】
七年级学生，对家庭生活、学校生活、社会现象有了初步认识，有了自己独立的想法。能够通过文本阅读与课外阅读，通过实践体验，让学生产生情感共鸣。在阅读学习中学生习惯于精读、细读，整体的读书效率较低。学习略读法，帮助学生提纲挈领的把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法，提高阅读效率。
Part6
学习过程
第一课段：1课时
第一课时：明确核心任务要求，结合单元写作“怎样选材”和综合性学习“孝老敬老亲身实践”，掌握写作基本要求，运用预习单，积累重点词语和文学常识，了解时代背景，了解中华优秀传统的文化内容及传统美德以及古今仁人志士的嘉言懿德。
第二课段：7课时
第二课时：《叶圣陶先生二三事》一课，通过自主阅读，领会文章主要内容。略读文本，分享略读心得并能在读后能复述故事主要情节。通过再读细读，深化学习，理解文本以小见大、叙议结合的写法。
第三课时：《叶圣陶先生二三事》一课，品读语段，从而深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。结合课后“思考探究”三和“积累拓展”四，进一步体会本文平易又简洁的语言特点，树立正确的语观，并为学生修改作文做准备。
第四课时：自主阅读《驿路梨花》，继续学习略读，粗知故事大意，了解课文的记叙顺序和小茅屋的历史。通过完成“思考探究”一，复述课文可按照课文的记叙顺序复述或小茅屋修改维护的先后顺序复述，并比较两种记叙顺序，思考讨论课文记叙顺序的特点。
第五课时：通过细读《驿路梨花》语段，从内容、形式、表情达意的方面，学习、分析、理解本文特点，要找出文中设置的三个悬念，两次误会，分析理解作品精巧构思以及表达效果。理解品味“梨花”在文章的作用，并感悟《驿路梨花》标题的妙处。引导学生联系实际感悟助人为乐的朴实民风，提高自我的公德意识。
第六课时：初读《最苦与最乐》后，运用略读的方法，整体理解“人生什么是最苦”，“人生什么是最乐”，“作者是如何得出结论的”，“人们又应该怎样对待责任”，从而理解文章内容，明确作者观点，厘清文章脉络。
第七课时：阅读《陋室铭》，通读课文，了解大意，再对照注释，疏通文意。熟读课文，通过问题研究的方式理解课文。例如：1.通过预习，你对文章有什么疑问？2.根据课文内容发挥想象，描述一下陋室主人一天的生活，你觉得他是怎么样的一个人？3.文章结尾引用孔子的话，“何陋之有”有什么深意？留时间诵读。
第八课时：阅读《爱莲说》，疏通文意，积累实词通过问题研究的方式帮助学生理解文本，把握主旨。例如：1.通过预习你对文章有什么疑问？2.作者称“莲”为花之君子，根据课文内容，说说作者心目中的君子需要具备哪些美好品质？3.除了莲花，作者还写了菊花和牡丹，你觉得这些内容有什么作用？你同意作者对他们的评价吗？并设置活动：摘录自己喜欢的句子并作点评。最后，做诵读指导。
第三课段：3课时
第九课时：将学生上周的作文进行“详略不当、脱离中心、素材失真及取材陈旧”进行归类。再借用“写作实践一”学习选材方法。列举《秋天的怀念》、《邓稼先》、《叶圣陶先生二三事》为例，理解什么是直接材料？什么是间接材料？并进行仿写练习。
第十课时：通过综合性活动动员，理解本次综合性学习活动的目的和意义。以十二人小组为单位，进行“敬老爱老”活动策划，并作前期准备。
第十一课时：邀请科任老师及部分家长，开展“敬老爱老”活动展演。