3.4.2呼吸作用课件(共18张PPT+内嵌视频3个)2024-2025学年北师大版生物七年级上册

(共18张PPT)
第5章 绿色开花植物的生活方式
第2节 呼吸作用
北师大版.中学七年级.生物
知识回顾
1.光合作用的场所是 ___________
2.光合作用的原料是___________
3.光合作用的条件是___________
4.光合作用的产物是___________
5.光合作用的物质转变______________________
6.光合作用的能量转变是______________________
想一想，议一议
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室内的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
观察植物的呼吸现象
普利斯特利通过实验认为，绿色植物能够净化空气。而后的许多科学家对其实验进行重复研究发现，有些时候，绿色植物不仅不能净化空气还能污染空气，这是为什么？
忽略了光的影响，在无光时植物未进行光合作用，但呼吸会产生二氧化碳污染空气。
观察植物的呼吸现象
刚刚收获的粮食如果不及时晾晒，粮堆的内部就会发热，这是为什么呢？
萝卜放久了为什么会空心？
种子萌发时吸收氧气
甲乙两瓶分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，观察在甲、乙两瓶中的燃烧情况。
种子萌发时吸收氧气
甲：萌发的种子
乙：煮熟的种子
讨论
3.根据实验现象能得出什么样的结论？
2.为什么将实验装置放到温暖的环境中？
1.说出演示实验中煮熟种子的作用。
对照作用。
有利于植物的呼吸，有利于实验正常进行。
萌发的种子吸收氧气
种子萌发时释放二氧化碳
甲乙两瓶分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，运用加水排气法，将瓶中气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化。
实验原理：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
种子萌发时释放二氧化碳
甲：萌发的种子
乙：煮熟的种子
1.说出演示实验中乙瓶的作用
2.分析实验现象，你得出的结论是什么？
讨论
乙瓶是对照实验装置
现象：甲瓶内的气体使澄清石灰水变浑浊，乙瓶不能。
结论：种子萌发时释放二氧化碳
种子萌发时释放能量
甲乙两保温瓶分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插一支温度计，密封三四个小时之后，观察甲、乙两个保温瓶内温度的变化。
甲：萌发的种子
乙：煮熟的种子
种子萌发时释放能量
1.分析实验现象，你得出的结论是什么？
2.煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？
讨论
现象：装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高。
结论：萌发种子进行呼吸作用时产生热量
煮熟种子没有生命力，不再进行生命活动而不能进行呼吸作用。
观察植物的呼吸现象
大家都知道，植物体的根、茎、叶、花、果实和种子六种器官，都是由细胞构成的。既然种子的细胞时刻进行呼吸作用，构成其他植物器官的细胞是否都能进行呼吸作用呢？
植物细胞通过呼吸呼吸作用分解有机物并释放能量
呼吸作用反应式：
氧气
有机物
二氧化碳
水
能量
线粒体
绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。
实质：分解有机物，释放能量
+
呼吸作用为生命活动提供动力
绿色植物通过呼吸作用释放的能量
用于各种生命活动
转化为热量散失
意义：植物的呼吸作用为生命活动提供了动力。
呼吸作用与光合作用的比较
氧气
有机物
二氧化碳
水
能量
线粒体
叶绿体
光
活细胞
光合作用为呼吸作用提供原料，呼吸作用为光合作用提供动力。
影响呼吸作用的因素
1、氧气的多少与呼吸作用有什么关系呢？
2、想一想，我们做呼吸作用实验时，为什么要把实验装置放在温暖的环境中
3、湿种子堆容易发热，而干种子堆不容易发热，这说明了什么？
谈谈你在本节课的收获！