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1教学目标
知识与技能：
1.了解白居易以及序的特点。
2.识记重点实词和虚词的用法。
过程与方法：
1.学习本文条理清晰地说明事物。
2.体会打比方的说明方法的运用。
情感态度价值观：
领略荔枝的鲜美和自然景观的美妙。
2重点难点
教学重点：掌握文中重要的文言词句，掌握按一定顺序说明的方法。
教学难点：准确理解并翻译课文。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】荔枝图序
导入：荔枝，大家并不陌生，但荔枝产于什么地方，荔枝长什么样，今年什么时候我们能吃到荔枝呢？大家想知道吗？那好，今天我给大家请了一位导游，她可以带领我们去荔枝园一游(播放视频《荔枝园》，学生<导游>介绍荔枝)。
荔枝是这样鲜美，很遗憾，今天我们不能品尝，但我们可以通过白居易为我们留下的《荔枝图序》来感受这人间美味。
解题、学习生字词
⑴作者简介
《荔枝图序》，说明文，选自《白氏长庆集》。作者白居易，字乐天，晚年自号香山居士，唐代著名诗人，有“诗魔”和“诗王”之称。是新乐府运动的倡导者。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。
（2）本文是一篇咏物小品，是作者为画工所绘的荔枝图写的一篇序。在唐朝时，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年（819年）任忠州刺史，第二年命画工绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。序文生动地介绍了荔枝的形、色、香、味等特色，为我们展示了荔枝独特的风采。
本文是作者为荔枝图作序，其目的是什么？在原文中有答案吗？
“盖不识者与识而不及一二三者云”（最后一段）齐读最后一段，并请一名同学串译成现代汉语。 （3）什么叫序？序是一种文体，一般写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过，也有别人写的，多介绍或评论本文内容。《荔枝图序》是作者为《荔枝图》作的序。
（4）给下列字注音（指名学生在白板上书写）
帷wéi盖 枇杷 pí pa(pí pá) 华 (huā ) 红缯zēng 紫绡 xiāo 瓤 ráng 醴酪 lǐlào
整体感知
指导读课文：古人说：“书读百遍，其义自见”，读书的要求是：读通、读懂、读好。
1.朗读课文（读通）。
学生自由读课文。听配乐范读。教师指导读课文的要求：咬准字音，注意停顿。
下列句子该怎样停顿？
（1）荔枝生巴、峡间（荔枝／生巴、峡间）（2）南宾守乐天命工吏图而书之（南宾守／乐天／命工吏／图而书之）
（3）盖为不识者与识而不及一二三日者云（盖／为不识者／与识而不及
一二三日者云）
指名学生读课文，抽学生点评。集体读。
2.译读课文（读懂）
小组合作，试译课文，将不明白的字词句提出来。
（1）结合课文下注释读，不懂的字问同学，还不懂的划下来师生共同讨论。
（2）学生口头翻译，弄懂课文的主要内容。
（3）检查下列词句掌握情况（屏幕出示）①通假字：华如橘“华”huā通花，花朵②一词多义：实如丹（果实） 其实过之（实际情况）③古今异义词华如橘（花）：古义： （花朵） 今义: （繁荣）色香味尽去矣: 古义: （消失，没有） 今义: （到）大略如彼，其实过之：大体上像上面说的那些东西，实际情况超过了它们。
（4）大家都读懂了课文，谁能给大家介绍一下荔枝？学生点评。
三、品读课文（读好）
1.小组合作学习，完成下列问题（屏幕出示）：
（1）本文围绕荔枝介绍了哪些知识？说明重点是什么？
明确：介绍了荔枝的产地、形状、树叶、花、果实及果实的朵、核、壳、膜、瓤肉、浆液、荔枝的保鲜。以果实为说明重点，具体介绍果实的内外形态及保鲜不易的特点，突出重点，且可以层次清楚的介绍荔枝。
（2）你觉得哪些句子特别精美？读给同学听。大家一起来观察这些句子在句式和内容的安排上有什么特点？（讨论作者为什么会把荔枝介绍得这样清楚呢？为什么能介绍得这样形象呢？）
学生找出句子后，屏幕出示，并把这几个句子齐读一遍。
叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟”。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液
甘酸如醴酪。3. 若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味
尽去矣。品析文章说明顺序和说明方法：1.“叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟”，都是3个字加两个字，
按时间顺序排列。2.“朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘
酸如醴酪。”都是什么如什么，运用比喻和排比；顺序是从外到内。3.“若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味
尽去矣。”顺序是一、二、三，色、香、味。顺序：由整体到局部，从树的整体形状形状到某一部分。由外到内，介绍果
实的具体情况。
说明方法：运用了打比方的说明方法。用人们熟知的事物去比喻生疏的事物，便于读者了解荔枝的特点。
四、 拓展训练
1. 拓展阅读
读读这两首诗，简要说说它们的意思（屏幕出示）。
过华清宫 惠州一绝
杜牧 苏轼
长安回望绣成堆， 罗浮山下四时春，
山顶千门次第开。 卢橘杨梅次第新。
一骑红尘妃子笑， 日啖荔枝三百颗，
无人知是荔枝来。 不辞长作岭南人。
2．全班齐读课文打比方的句子，仿照课文句式“叶如桂，冬青……浆液甘酸如醴酪”写一种水果，尽量形象逼真。写好后交流作品。
3．学生散读课文，争取当堂背诵。
总结：今天大家品尝了鲜美的荔枝，体验到了学习的快乐，学会了怎样读书，还懂得向别人介绍事物要按顺序、讲方法，别人才能很清楚，印象才会深刻。但愿这对你今后的学习和交往有所帮助。
五、布置作业：背诵课文。
板书设计
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[文本框: 打比方——形象可感]
果实：朵、核、壳、膜、瓤（详） 由外到内
保鲜：（详）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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