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1教学目标
1.朗读课文，了解作者白居易及文体序
2.借助工具书和课下注释翻译课文，了解作者的写作意图
3.把握本文简洁生动、条理清楚的写作特点
4.领略荔枝的鲜美和自然景观的美妙。
2学情分析
综合前期的学习情况，发现学生普遍喜欢故事情节性较强的文章，对于此类摹物的文章兴致明显不高。为了激发学生的兴趣，将采用图片和故事导入，一开始就抓住学生的注意力，便于后面的学习。
3重点难点
掌握本文的说明顺序及说明方法
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】荔枝图序
1.课前，老师先给大家讲一个故事，想不想听？
一个北方人到南方做县官，下属送来一筐荔枝，县官拿起一个连皮带核吃了下去。送荔枝的说，这皮和核是不能吃的。县官知道自己犯了傻，但又不好意思承认，便说：“这——你有所不知，《本草纲目》上说，荔枝连皮、核一起吃是清火的”。那人问：“北方也有荔枝吗？”“有有有，漫山遍野都是。”“那为什么杨贵妃吃荔枝要用驿马从南方运去呢？”“哦——，这个……唐代时还没有，就是因为贵妃娘娘爱吃，后来才到处引种。”
2、咱们都是南方人，对荔枝都很熟悉，今天就请同学们采用图文结合的方式来介绍一下荔枝。板题——《荔枝图序》
活动2【讲授】揭示题目，简介作者
1.揭题，介绍“序”
序是古代的一种文体，一般写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过，也有别人写的，多介绍或评论文章内容。本文是作者为他身边画工所绘的荔枝图写的一篇序。
2.简介作者作品
白居易（772－846），字乐天，号香山居士、醉吟先生。祖籍太原，杰出的现实主义诗人。贞元十六年进士，历任秘书省校书郎，翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌六年，以刑部尚书致仕，死时年75岁。
活动3【练习】初读课文，扫清障碍
峡帷盖枇杷壳
紫绡缯绡瓤
醴酪华
活动4【练习】再读课文，读准节奏
荔枝／生巴、峡间南宾守／乐天／命工吏图／而书之盖为／不识者／与识／而不及一二三日者云
活动5【练习】翻译全文，尝试背诵
1.朗读课文，疏通文句。
（共同体中一起完成，可读译结合）
2.解释下面句子中加点的字。
（1）华如橘（2）实如丹
（3）其实过之（4）色香味尽去矣
（5）乐天命工吏图而书之
3.结合图片，尝试背诵
树形团团如帷盖。叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。
活动6【练习】合作探究，赏析品味
1.作者在介绍荔枝的时候，是从哪些方面介绍荔枝的？请根据屏幕上的提示，从文中找出相应的词语或句子回答。
2.作者写序的目的是什么？(用文中原话回答)
3.本文的说明顺序是怎样的？使用了哪些说明方法 试举例说明。
活动7【作业】课堂小结，布置作业
1.通假字
华如橘
2.一词多义
实如丹其实过之
一日而色变识而不及一二三日者云
其实过之南宾守乐天命工吏图而书之
3.古今异义词
色香味尽去矣
4.词类活用
南宾守乐天命工吏图而书之
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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