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1教学目标
一、教学目标：
知识与技能：
1、了解白居易的生平及序的特点
过程与方法：
1、疏通文意，理解课文，积累文言词语，朗读并背诵课文。
2、学习本文细致观察事物，抓住事物特征，用准确、生动、形象的语言有条理的说明事物的方法，并能运用到实际写作中。
3、情感态度价值观：领略荔枝的鲜美和自然景观的美妙。
2学情分析
本班学生基础不是很好，但经过前两单元的文言文的学习再加上本文通俗易懂，学生通过自主合作探究能完成本文的学习并学以致用，提高写作水平。
3重点难点
教学重点：疏通文意，积累文言词语，理清作者的写作思路。
教学难点：学习条理清晰的说明顺序及简洁而富有表现力的说明语言。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
活动1【导入】古诗导入
1同学们，你们见过荔枝吗？说说你们见过的荔枝是什么样的？谈谈你们对荔枝的了解。（板书“荔枝“）（课件出示荔枝图片）荔枝由于其色香味俱佳而被公认为果中的珍品，为历代文人墨客所喜爱和赞美。杜牧的《过华清宫》中“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”（课件出示古诗，生齐读）这里“骑”是什么词？（名词，骑马的人）一骑快马从山下跑上山来，山上行宫的大门一个接一个地打开，大家以为紧急军事情报到了，结果呢？（送荔枝的到了）杨贵妃特别喜欢吃鲜荔枝，可是荔枝的产地在南方，唐玄宗李隆基为了博她一笑，便诏令产地官员，动用传递紧急军情的驿使，一路翻山越岭，马不停蹄，疾驰入京，将荔枝送到骊山的华清宫里，由于杨贵妃的偏好，使荔枝身价百倍，成为一种极具神秘色彩的果中珍品，荔枝在唐代大约可以称为“国果”。生于杨贵妃死后14年的白居易从小就知道荔枝的故事，但由于他生长在北方，却无缘一饱口福。（插入：白居易何许人也？）机缘巧合，白居易49岁那年(唐元和十四年公元819年)从九江到忠州(今忠县)任刺史，喜出望外地见到了生平未曾见过的荔枝，品尝之余乘兴赋诗：“早岁曾闻说，今朝始摘尝。嚼疑天上味，嗅异世间香。润胜莲生水，鲜逾桔得霜。胭脂掌中颗，甘露舌头浆……赞美之词溢于言表。所以才有了我们今天学习的《荔枝图序》。
活动2【测试】检查预习情况
二、检查预习情况
今天的我们即使没有见过吃过荔枝。也可以通过这些视频和图片去了解它。那在信息不发达的古代怎样向人们介绍荔枝呢？（画图、写文章）
序”这种文体（课件出示，齐读）
作者简介：
《荔枝图序》的作者是 ，字 ，号 ， 代诗人，代表作有 。
从五个方面补充——名、时、地、评、作
3、生字词
帷盖（ ） 华（ ） 枇杷（ ）（ ） 红缯（ ）
紫绡（ ） 瓤肉（ ） 醴酪（ ）（ ） 工吏（ ）
4、朗读课文，给下列句子划分节奏
荔枝生巴、峡间
南宾守乐天命工吏图而书之
盖为不识者与识而不及一二三日者云
活动3【讲授】朗读课文，疏通文意
三、朗读课文，疏通文意。
1、学生自读课文
2、教师强调难句节奏
3、教师范读
4、学生练习，指名朗读
5、结合课下注释自己独立翻译课文，如有疑难词句，可写在下面，小组合作交流后仍然不能理解的老师很乐意和你们一起解决。
6、理解文中重点词语的意思：
①通假字：
华如橘
② 一词多义：
实如丹：
实
其实过之：
③古今异义： 色香味尽去矣 古义： 今义:
朵如葡萄 古义： 今义:
④词类活用：
南宾守乐天命工吏图而书之：
华如橘，春荣：
为不识者与识而不及一二三日者云
活动4【活动】精读课文、合作探究
四、精读课文、合作探究
1、作者在介绍荔枝的时候，是从哪些方面介绍荔枝的？从文中找出相应的词语或句子。
2、本文是按照什么顺序介绍荔枝的有关知识的？（体会清晰的条理。）
3、本文虽然短小，却详略得当，本文的说明重点是什么？请你结合课文简单分析一下。
4、举例说明文章在介绍荔枝时使用了什么说明方法？这样写有什么作用？
（1）学生自由读课文，思考：这篇课文向我们介绍了荔枝的哪些知识？是按什么顺序介绍的？这样的设计可以让学生在头脑中对荔枝的介绍形成清晰的表象。并且清楚文章的说明顺序。
（2）通过对荔枝特点的分析，让学生思考：本文说明的重点是什么？为什么这样安排？（以果实为说明重点，具体介绍果实的内外形态及保鲜不易的特点，抓住了荔枝最突出的特点，全面的，层次清楚的介绍荔枝 ）从而对学生进行写作指导——介绍事物要抓主要特征，层次清楚的表达。
（3）为什么作者能够将荔枝的色香味清晰的展现在我们的眼前？从而引出打比方的说明方法。在此基础之上，学生对本文的朗读及背诵便水到渠成。
活动5【练习】拓展训练，学以致用
五、拓展训练，学以致用。
小练笔：仿效课文采用由整体到局部或由外到内的顺序,运用打比方的说明方法,写一种你熟悉的水果。字数100字左右。
活动6【作业】布置作业
六、布置作业
1、背诵课文
2、对练笔进行润色。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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