4 珍珠鸟 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
统编版五年级语文上册
第一单元 4 珍珠鸟1
1. 会认本课8个生字，认识多音字“挨”，理解生字组成的词语。
2. 理解课文内容，了解“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的。
3. 阅读描写珍珠鸟可爱的句子，体会“我”与珍珠鸟之间的情意，明白人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。
学习目标
同学们，你们知道这种鸟的名字吗？
珍珠鸟
睑
jiǎn
眸
móu
悉
待
dāi
趴
pā
xī
guì
柜
陪同
叨陪末座
péi
陪
陪伴
待
（待会儿）
（等待）
多音字
（对待）
dāi
dài
睑裂
睑结膜
jiǎn
睑
眼睑
蔓
màn
幽
yōu
哟
yō
享
xiǎng
陪
péi
雏
chú
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!
连用两个感叹号，流露出“我”看到雏鸟出现时的欣喜之情。
　 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
深幽
借助语境理解词语
格外
深远而幽暗。
非常，特别意思 。
作者描写小珍珠鸟时，四次用了“小家伙”这个词，我觉得作者就像父亲称呼自己的小儿女一样称呼小珍珠鸟,可见对它有多么喜爱了。
“小家伙”一词在上面这些句子中出现了4次，你从中体会到了什么？
信赖是一朵娇美的花，让我们用真诚去浇灌。
结束语
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，
起先，
随后
一会儿落在柜顶上，
一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，
一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
我不管他。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
神气十足
形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。
杰出的大作家。
大文豪
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
比喻，流露出作者的喜爱之情。
外形
它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出头来。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋子里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回要动，跟着逃到画框上去了。
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
它就放开胆子跑到稿纸上来，绕着我的笔尖蹦来蹦去……
它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我的笔尖……反而友好地啄两下我的手指。
它居然落在我的肩上……小家伙竟趴在我的肩上睡着了……睡得好熟！……
找一找珍珠鸟的活动区域的变化，说说你的发现。
　 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的？
用“———”在文中画出“我”为珍珠鸟作了哪些事？（即“我”的举动）
用“~~~~~~”在文中画出鸟儿的反应？
连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。
刚出生的珍珠鸟是什么样子的？作者是如何描写的？
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。
三个月后，那一团愈发繁茂的藤蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。呦，雏儿！正是这小家伙！
侧面描写，体现了“我”对珍珠鸟细腻而又深切的爱。
连用两个感叹号，流露出“我”看到雏鸟出现时的欣喜之情。
忍一忍，挨到天亮就好了。
ái 困难地度过（岁月）
他舍不得走，挨到第二天才动身。
ái 遭受，亲身受到
他因为撒谎挨了一顿打。
ái 拖延
他家挨着工厂。
āi 靠近
āi 顺着（一定次序）
请把书挨着次序放好。
易错辨析
运用拓展：
　　请想想生活中那些信赖创造的美好，用信赖，是......”的句式，写一写你的一点体会、一点感受、一点启示。
冯骥才，1942年生于天津，浙江宁波人。中国当代作家、画家、文化学者和教授。在文学上为文革后崛起的“伤痕文学”代表作家。1985年后以“文化反思小说”对文坛产生深远影响。代表作《雕花烟斗》《神鞭》《珍珠鸟》《一百个人的十年》《俗世奇人》《激流中》《漩涡里》等。
小珍珠鸟对我越来越亲近，它的活动范围越来越大，它后来又去了哪里，它和我都是什么表现？
不惊动它
亲近我
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。
珍珠鸟
送鸟：做巢
熟悉过程：
地点变化：笼子四周 屋里 书桌 肩上
情感变化：害怕 亲近 信赖
感受：信赖，往往创造出美好的境界。
本节课我们通过了解课文内容知道了“我”是怎样渐渐得到珍珠鸟的 的，感受到珍珠鸟的可爱，体会到了“我”和 之间 情意。
信赖
珍珠鸟
互相信赖、和谐相处的
一、根据意思写词语。
课堂演练
1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（ ）
2.直截了当，干脆。（ ）
葱茏
索性
信赖是一盏灯……
信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，
她使我们前进的道路更明、更亮；
信赖是一座桥，一座坚固的桥，
她使我们封闭的心灵相通相融；
信赖是一首歌，一首动听的歌，
她让我们在飞扬的歌声中欢笑、愉悦；
信赖是一首诗，一首抒情的诗，
她让我们在诗意的生活中沉醉、向往。