专题05 综合性学习
目 录
【课标要求】 2
【命题趋势】 2
【考查要点】 2
【考点分布】 3
6
考点一 图文转换与应用场景题 6
6
考法01 图文转换 6
考法02 应用场景 8
12
知识点一 图文转换题 12
一、中考漫画类图文转换答题技巧 12
二、图标（徽标）类方法指导 14
三、图表类图文转换方法指导 15
知识点二 应用场景题 16
17
考点二 对联和标语 27
27
考法01对联 27
考法02标语 28
28
知识点一 对联 28
一：对联常识题 28
二、对联赏析题 28
三、创写、补写对联题 29
知识点二 标语的拟写技巧 29
30
考点三 信息概括 31
31
考法01 信息提取概括题 31
考法02 拟定标题 32
32
知识点一 信息提取方法步骤 32
知识点二 新闻标题的概括技巧 33
33
【课标要求】
《义务教育语文课程标准》2022版对综合性学习部分的要求有如下几点：
1.在语言文字运用情境中，发现、感受和表现语言文字的魅力。围绕汉字、书法、成语典故、对联、诗文等方面内容，策划并开展语文学习、展示和交流活动，加深对语言文字及其文化内涵的认识和理解。2.能就共同关注的热点问题搜集资料，提取信息，概括观点，确立学习活动主题；能用流程图、文字等形式呈现活动设计方案；能围绕学习活动开展调查，用文字、图表、图画、照片等形式呈现学习成果；能利用图书馆等多种渠道获取资料，整理相关学习内容，完善自己的认识，撰写活动总结。
【命题趋势】
图文转换类题综合性、技巧性较强，要求考生根据图或表中的相关数据或者要素，结合相关资料分析，最终用恰当的语言表达出来。它符合语文核心素养对中学生的要求，是中考题中的高频考点。
近年来，全国各地中考综合性学习题型以主观题为主，辅以少量客观题；选材来源于家庭、校园、艺术、历史、自然、政治风云、时事要闻等广阔的生活空间，并将不同生活领域交叉结合，越来越贴近学生的生活；传统文化、文学素材增多；选材的呈现形式以文字辅以图表为主，非连续性文本呈现出多样化的特征。
【考查要点】
考查要点 （一）能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
（二）能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
（三）关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
（四）掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。
（五）能拟写广告词、宣传标语、条据（请假条、收条、领条、欠条）、请贴、聘书、文凭、海报、启事、证明、电报、便函等一般性应用文；
（六）学会解读图标（徽标）、漫画、宣传画、表格、曲线图、柱状图，介绍画面、图表的内容（或所反映的信息），谈谈对图画的构思、寓意等的理解，或谈谈从图表中得到的启示或感悟。
【考点分布】2023年浙江省中考综合性学习考点分布
2023年浙江省中考综合性学习考点分布
地 市 主 题 考点类型 题 目
宁波市 专栏投稿 材料理解概括与运用 请你对以上两则材料进行概括、重组，根据写作要求写一段文字，介绍天一阁藏书楼。 “园林书香——历代藏书楼博览”专栏写作要求： ①抓住藏书楼历史悠久、环境优美的特征，突出藏书文化的独特之处； ②按照一定的说明顺序写作，语意连贯，语句通顺，120字左右。
温州市 “探索”主题学习活动 思维导图 9. 小组发现，很多“心”字旁的汉字可概括探索者的优秀品质。根据积累，完成思维导图。
卡片制作 10. 借助“课外资料”，完成“探索者”系列卡片制作。
方法总结 12. 向名著学“探索”。从下面名著中选择一本，结合具体内容，总结作者的探索方法。
资料补写 13. 小组开展探索活动。从下面方案中选择其一，借助“资料夹”，根据要求，补写相关内容。 要求：实施过程分步骤，有方法，可操作性强；成果明确。
嘉兴市 舟山市 “文化传千古，非遗焕新彩”探究活动 采访问题设计 5. 根据受访者“中国木拱桥传统营造技艺”的回答，补写出第一个采访问题。
材料内容理解 6. 舟山也有不少非物质文化遗产。请你借助材料，结合生活经验，为“舟山渔用绳索结编织技艺”设计一种合适的“打开方式”，简要阐述做法及意义。 【链接资料】 舟山渔用绳索结是渔民在长期渔船作业、网具制作及日常生活中广泛运用的绳结。舟山渔用绳索结编织技艺传承于海岛民间，是海岛特有的手工技能，是先辈传给我们的宝贵的非遗文化。
材料内容理解 7. 你认为班委组织这次探究活动，最想达成的目的是什么（ ） A. 鼓励同学们参加研学活动，体验非遗魅力 B. 认识非遗，了解非遗变化 C. 使同学意识到要保护非遗，让它焕发新彩 D. 宣传保护非遗的重要意义
观点阐述 8. 班级就“如何阻止非遗的消亡或失传并让它焕发新彩”这一话题展开讨论。请你综合思考，参与讨论，就这一话题发表看法。
湖州市 联读经典话“诚” 古诗文句的理解运用 （1）请你从下面古诗文中任选三首（篇），写出其中可以用来印证“诚”的内涵的连续的两句。 A.《茅屋为秋风所破歌》 B．《水调歌头》（明月几时有） C．《过零丁洋》 D．《己亥杂诗》（其五） E．《大道之行也》 F．《岳阳楼记》
对名著人物的理解分析 （2）教科书“名著导读”和“自主阅读推荐”的名著中也不乏“诚”的人物。请你从中找一个合适的人物（人物群像），或某部名著的作者，结合你对他（她、他们）的认识，阐述你对“诚”的理解。（不超过150字）
金华市 坐与健康 理解材料内容 3. 【辨析】右图是某校的学生写字坐姿示意图，图中文字说明与材料一中的表述有一处矛盾，请指出，并结合你的生活体验说明矛盾的原因。
语句仿写 4. 【劝说】小语同学经常驼着背坐，请你结合材料二的内容对他进行劝说。 要求：条理清楚，语言得体，100字左右。
拟写标题 观点阐述 5. 【宣传】为了宣传关于“坐与健康”的知识，班委会决定写一篇文章向学校公众号投稿，请你参与。 （1）给这篇文章拟一个吸引读者的标题。 （2）下面材料能否编入这篇文章，同学们对此产生了分歧。请说说你的看法。 鼓励各地推行课间“护脊操”，进行颈胸腰椎及四肢关节的放松和锻炼。市教育局将会同有关专家在“护眼操”的基础上，迭代升级创作“明眸正脊操”，供各地推广使用。 （节选自《金华市2023年度义务教育阶段学生脊柱弯曲异常筛查工作方案》）
衢州市 “发现新闻”活动 材料理解概括 （1）仿照示例，分析材料一这则标题，探寻新闻价值提升过程。
新闻价值的挖掘 （2）材料二的活动将写成报道向衢州本地媒体投稿，请根据以上探究，拟写一则能突出新闻价值的标题。
丽水市 “丽水廊桥”研学 字形、字义、诗句填空 1. 同学们在整理资料时围绕“桥之形”展开了讨论，请你根据情境补全对话。
材料的提取和概括 2. 同学们在研究这四座桥时，发现每座桥都有不同于其他桥的建筑特色。请在下面的思维导图中写出你的发现。
材料探究 3. 茅以升说“桥成后为桥题名是中国古代文化的特色”。根据以上材料探究丽水廊桥的命名方式。
对联赏析 4. 对联是廊桥文化的特色之一。下面两副对联，你更喜欢哪一副？请参照示例，在研学活动时向同学们做介绍。 A．永和桥：东山月上凭栏听石鼓，西溪雨后垂钓看金涛 B．如龙桥：玉宇琼楼天上下，长虹飞渡水中央
拟写推介语 5. 丽丽所在的学校准备开展“丽水廊桥”研学活动，并在活动中让同学们接受浙西南革命精神教育。请你参考廊桥位置示意图，设计一条线路，并写一段推介语，不超过120字。
考点一 图文转换与应用场景题
考法01 图文转换
【例1】（2022·浙江舟山）为加强防疫宣传，编写组打算给板报配一幅插图，请你推荐如图中的一幅并说明理由。
【例2】（2022·浙江杭州）2022年我国“全民营养周”的主题是“会烹会选 会看标签”。请你阅读下文，帮助同学读懂食品标签。
食品标签，你能看懂多少？
图表1
薯片食品标签
图表2
食品标签中人体每日所需营养素参考值
如何挑选既安全又营养的食品，是大众普遍关心的问题。学会读懂食品标签变得越来越重要，那么该如何看懂食品标签呢？
首先看配料表。我国《食品安全国家标准预包装食品营养标签通则》规定，配料表中食品配料名称按比例从多到少排列，也就是说，前几种配料就是该食品的主要成分。比如，某种酸奶，它的配料表依次写着生牛乳、白砂糖等，说明含量最多的是生牛乳，其次是白砂糖。
配料表中排列靠后的那些陌生名词大多是食品添加剂。有的添加剂能提供特殊风味，例如让薯片有番茄味道的香精，改善果冻口感的卡拉胶，还有让酸奶更稠的果胶。如果去掉它们，你恐怕会对很多食物失去胃口。没有食品添加剂，食盐会结块，食用油会酸败，口香糖、配方奶粉等食品也将不复存在。我国对食品添加剂的生产和使用实行许可制度，只有确有必要使用、安全可靠并经过批准的才是合法的食品添加剂。食品添加剂在超范围使用或超量使用的情况下，可能会对人的身体健康造成影响。
食品标签的另一个重要内容是营养成分表，它标有食品营养成分项目、含量和占营养素参考值百分比（NRV%）。我国要求必须注明5个基本营养参数——能量（热量）、蛋白质、脂肪、碳水化合物以及钠的含量。此外，生产者还可以自愿标注其他项目，比如钙、不饱和脂肪酸、维生素与矿物质含量等。
需要特别关注的是NRV%，即营养素参考值百分比，它表示食品中的某种营养素含量占人体全天需要量的百分比。以某种吐司面包为例，100克面包“能量”的NRV%是20%，这意味着吃掉100克这种面包，即可满足人体全天能量需要量的20%。NRV%是帮助人们判断贪品营养价值的重要依据。
除了看清楚营养成分表，你还得关注食品的其他信息，如生产日期、保质期、保存条件以及致敏原等。生产日期比较“淘气”，它可不一定会乖乖待在食品标签里。如矿泉水，生产日期有时会印在瓶盖表面或四周，有时在瓶身上，还有可能在瓶子的包装上。保质期又叫“最佳食用期”，指在标签上规定的保存条件（比如通风、干燥或者4℃冷藏等）下，保持食品质量（品质）的期限。除此之外，食品标签还会在非常醒目的位置标注致敏原，这对那些对某种食物成分过敏的人来说，是至关重要的。
（选自《谁动了我的食物），有删改）
1．请告诉同学阅读食品标签需关注哪些内容。
2．薯片是常见的零食，请跟同学一起读懂图表1薯片食品标签的信息。
（1）这袋薯片占比最多的配料是__________，我的依据是____________________。
（2）营养成分表中，“碳水化合物”的NRV%是__________%，意思是____________________。
3．有同学说：“看了薯片的营养成分表，我打算明天只吃薯片，它口感好，营养又丰富。”请你综合上文、图表1和图表2进行劝说。
考法02 应用场景
【例3】（2023·浙江嘉兴）为提升同学们的劳动素养，学校拟开辟校外劳动实践基地，请你参与相关活动。
【任务一 布置文化墙】
1．为宣传农耕文化，筹备组准备在基地围墙上配上相关图画，请同学们一起参与讨论。
组长：我认为可以在墙上画常用农具。看，这是我画的。
你：好主意！同学们不一定认识这几种农具，我来注一下拼音，再用汉字写出来。
（1）（chú） 头（2） （lián）刀（3）铁（qiāo）
组长：不错啊！这三个字有不少共同点，你是否也有发现？
你：考我？这难不倒我，我可以从造字法、部首等角度去探究发现：（4）
2．筹备组准备在墙上配一副对联。组长写好了上联“麦浪涌绿波 稼穑园前留愿景”，三位组员各自对了下联，请你挑选最合适的一个（ ）
A．犁轻耕沃土 古今黎庶乐耕耘 B．田风传野籁 桑麻事内话来年 C．农桑扶社稷 千载耕耘皆事业
【任务二 命名种植园】
3．下图是劳动实践基地规划图。请你从古诗文中寻找灵感，参照B园区的命名方式，给C或D园区命名，并解说你的创意。
古诗文提示：《钱塘湖春行》《卜算子·咏梅》《桃花源记》……
规划方案：基地分为4个园区，分别种植粮食作物、蔬菜、树木和花卉。
命名解说：B园区种植蔬菜，取名为“蔬乐园”，创意来源于陶渊明《读<山海经>（其一）》中的“欢言酌春酒，摘我园中蔬”。用“蔬乐园”命名，既点明此处种植的是蔬菜，又能体现同学们在劳动实践中体验到的快乐和收获的满足。
【任务三 说服好朋友】
4．学校决定让学生参与劳动实践基地的管理。朋友小舟表示：我们平时学习忙，没有时间；再说也没种植经验，不能参与管理。请你说服他。
【例4】（2023·浙江温州）
学校举行“探索”主题学习活动，请你参加。
你可借助下面的资料夹，完成任务！
资料夹
【语文课内资料】
综合性学习：倡导低碳生活
1.围绕专题，了解相关知识。可以从一些权威网站搜集最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科老师。
2.实地考察，获取直接资料。走出校园，用笔记录，用相机拍摄。比如村边小河清水不再，泡沫四溢，实地考察一下，记下你的感受；拍摄一张雾霾锁城、行人戴口罩出行的照片，会发现保护环境是多么迫切。
3.撰写宣传文稿。
（选自八年级下册《语文》）
科学研究性学习课题：收集生物样品，尝试生物分类1.通过查阅图书资料或利用网络搜索，了解物种的多样性。 2.选择8～10种生物进行观察，认识不同生物之间的独特性，尝试用外形、颜色、大小、生活环境或其他因素，设计二歧式检索表对收集到的不同生物进行分类。 3.实地调查不同环境条件下的生物种类和数量（如校园、农田、树林等），通过调查、分析，列出造成生物种类和数量差异的各种环境因素。 4.写出调查报告，讨论物种多样性对人类生存的意义。 （选自七年级上册《科学》） 历史活动课：考察近代历史遗迹活动目的 了解家乡与近代中国有关的建筑物、纪念馆等历史遗迹，感受近代中国历史。 活动步骤 1.活动准备…… 2.活动实施 ①实地考察、参观，拍摄图片资料，记录相关人员的讲解、介绍。②到图书馆、档案馆查找相关资料，作为实地考察资料的补充。③走访与之相关的老人或名人的后代，了解相关的逸闻趣事，使历史建筑鲜活、生动起来。 3.成果汇报 结合所学中国近代史知识，将考察访问的内容撰写成一篇考察报告，重点在于对背景和影响的分析。 （选自八年级上册《中国历史》）
【课外资料】
实证千年商港再现“海丝”繁华
浙江温州朔门古港遗址以码头、航道、航标等要素齐备的遗迹，实证了古代“海上丝绸之路”的繁盛和存续，填补了相关研究的一大空白，具有重要的文化价值和国际意义。遗址出土了大批瓷器、漆器、金属器及其残片，仅瓷器残片就有10吨左右，可以修复的文物超过3000件。
“根据史料记载，宋元时期，龙泉青瓷是中国外销瓷器的‘主力军’。龙泉和温州间有瓯江水路相通，龙泉青瓷从温州出口最为便捷。”中国古陶瓷学会常务副会长、复旦大学文博系教授沈岳明说。
从遗迹到遗物，古港遗址提供了“海上丝绸之路”在宋元时期进入鼎盛的充分证据。“通常研究‘海上丝绸之路’，主要分为生产、运输和市场这三个环节。在这个遗址里，与三环节相关的窑业以及城市、码头、航船、航线和航标塔，所有的要素都非常齐全。”国家文物局考古研究中心副主任孙键说。
（选自“新华全媒头条”，有改动）
（选自“人民日报”公众号，有改动）
【认识探索者】
1．小组发现，很多“心”字旁的汉字可概括探索者的优秀品质。根据积累，完成思维导图。
太空 杨利伟（《太空一日》） 生物 法布尔（《昆虫记》） 海洋 尼摩船长（《海底两万里》） 革命道路 红军（《长征》） …… 慎：慎重对待探索中的细节，如杨利伟等。
恭：对自然怀有敬重之心，如利奥波德等。
（1）______：持久从事某领域，始终如一，如法布尔等。
（2）______：______。
……
2．借助“课外资料”，完成“探索者”系列卡片制作。
考古人员：______温州古港是如何被发掘的？历史盛景如何被实证？历史文物又是如何被修复的呢？ 面对遥远的历史，考古人员发掘遗迹，修复文物，从断垣残片中寻找证据。他们的努力，让我们有机会看见古人的生活场景和历史的面貌。 探月科技工作者：不断突破的圆梦人______
（1）补全“考古人员”卡片标题。
（2）撰写“探月科技工作者”卡片介绍语。
【学习探索力】
3．小组探究各学科“探索活动”的共性。请借助“课内资料”，完成表格。
活动名称 本学科知识 关联学科 能力（方法） 成果
倡导低碳生活 应用文写作知识等 科学等 查阅资料 （2）______ …… 宣传稿
收集生物样品，尝试生物分类 生物分类知识等 语文等 （3）______
考察近代历史遗迹 （1）______等 语文等 考察报告
各学科“探索”的共性：（4）______
4．向名著学“探索”。从下面名著中选择一本，结合具体内容，总结作者的探索方法。
A．《红星照耀中国》（埃德加·斯诺）
B．《昆虫记》（法布尔）
C．《寂静的春天》（蕾切尔·卡森）
【做个探索者】
5．小组开展探索活动。从下面方案中选择其一，借助“资料夹”，根据要求，补写相关内容。
要求：实施过程分步骤，有方法，可操作性强；成果明确。
（甲）探索“千年古港与龙泉青瓷关系”的方案 活动目的：解密温州古港遗址出土大量 龙泉青瓷的原因。 活动准备：（略） 实施过程和预计成果：______ （乙）关于深度了解“嫦娥工程”的方案 活动目的：深度了解“嫦娥工程”的探月 历程和成果。 活动准备：（略） 实施过程和预计成果：______
知识点一 图文转换题
中考语言表达和综合运用题的图文转换题包括漫画、徽标和图表等不同类型的题目，类型不同，答题技巧也有所区别：
一、中考漫画类图文转换答题技巧
漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
（一）了解漫画题的特点及考查形式
一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；主体是画面各“因素”构成的情景；注释是对画面情景的文字提示或注解。通过对这三部分的仔细阅读，就能从整体上概括其寓意。一幅好的漫画，在给人们带来愉快的同时，也给人以思考和警示。
常见的漫画题题型有：
（1）描述（说明）漫画内容；
（2）写出漫画寓意；
（3）给漫画拟写标题；
（4）评价漫画的特点、好处（为漫画写一段赏析文字）。
（二）漫画的艺术手法
夸张、变形、以小见大、以虚带实、荒诞中见真实、象征、比拟
（三）漫画题五大特点
夸张渲染，突出特质。
借物喻人，巧妙表意。
漫画中的物往往是寄予了喻意的，无人物的漫画却时时透视出人和人类社会的内容：人类的思想、人类社会复杂的内容。
幽默诙谐，辛辣讽刺
漫画最大的功效就在于针砭时弊，完成这一任务的手段，就是借助幽默诙谐，造成辛辣的讽刺的。
以点带面，含意丰富。
漫画毕竟是一小方天地，因此，它要反映社会问题就必须借助于点来带面。
5.对比强化，彰显重点。
对比是最能凸现事物特征的艺术手法。漫画通常也采用这种手法，把事物的特征淋漓尽致地表现出来。
（四）漫画类题目的解题思路
第一步：读画面，明白画中有什么。
1、看标题。标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。
2、看画面。漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。
3、看画中字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意贼、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
4、看夸张处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
第二步：联系现实展开想像，揣摩画外之音。
1、看画面指向，对应相关现实；
2、透过现象看本质，跳出画面思画外。
（多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。）
（五）注意此类题目容易出现的问题：
1、题意理解不清，把握不准；
2、读图能力差，抓不住规律性的东西；3、缺乏联想、想象的能力，就画说画。
二、图标（徽标）类方法指导
（一）介绍、描述图标（徽标）内容
描述、介绍图标（徽标）内容，要对其进行客观的介绍说明，不添加枝叶，不带任何个人感情，不议论，不抒情。在此，注意“说明性”语言，其实就是用说明性语言按照说明顺序将图案内容表述清楚。说明的顺序可采用先中间再两边，由上到下，由左到右，由外到内的顺序。如果图案有标题，则一定要先写出标题
（如“这是一幅题为“.....”的图标（徽标）”），然后依次介绍画面内容。
【答题格式】这是一幅题为“…”的图标（徽标），ui面的中间|wi面的主体是…，ui面左面是……，右面是……，后面是…，上方是……，下方是…
（二）欣赏图标（徽标）
欣赏图标（徽标）类题，一般从客观方面（即画面的描述）和主观方面（即图标、徽标的设，计背景、意图、寓意）两方面进行。具体答题步骤如下：
通读题干，明确图标（徽标）产生的背景、组织等。看该图标、徽标是围绕什么活动设计的，由什么机构设计的。
2、仔细观察图标的个组成部分，分析图标元素（外形、线条、色彩，涉及的时间、事件等）。
3、结合图标产生的背景，具体分析各组成部分所代表的寓意和设计意图，要联系具体对象作出合理推断，切忌答非所问。
4、描述之前，需先明确题干要求，看对字数、表达方式等方面有没有特殊要求。
【答题规范】
这是一幅以……为主题的微标 +介绍（格式如题型 1）+该标寓意是……，表达了……的祝愿（休现了……希望）
三、图表类图文转换方法指导
1、分析题干，找方向，表格分析的题干一定要认真审读，一旦审读有误就会造成数据分析统计错误，进而要返工重做，答，题时间成本就会相对提高。
2、细看表头，表头是制作统计表格首先考虑的重要因素，是统计的标准和依据，也是分析表格的切人点之一。
3.观察表格数据、板块变化。需要从以下几个方面看：
（1）比高低，寻规律。图标通过数字反映调查结果，能够表明变化规律的关键点，则在最高点与最低点上，通过抓最高值或最，低值可以快速把握图表重心，明确试题的指向和要点。
（2）做统计，找走势。图表放映的只是现象的分项统计结果，试题则往往要求阐述某些规律性的结论，因此很多情况下，我们必须在图表基础再做一些数值上的综合统计工作，才能更好地总结出某种规律。
4.归类别，做概括。由于图标反映的是分项统计结果，反映的类别常常比较细致，而很多时候试题的作答有字数限定的要求，如果思维局限在单纯的分条叙述上，答案往往累赘雁肿，此时就要求我们在分类统计的基础上再做一些合并同类项的工作，对答案进行瘦身。
知识点二 应用场景题
中考语言表达和综合运用题的应用场景题包括句子和语段的运用，句子的运用包括对联、宣传标语、纪念日、意见建议、推荐语、采访词、活动设计等,开场白/结束语、颁奖词和辩论词等，在不同的场景中，要用到不同的答题技巧：
对联：近年浙江各地的中考、模拟考中，对联题的出现频率是比较高的。对联题的答题要求通常包括：
字数相等：上下联的字数必须相等，不能有多余或缺失的字。
平仄协调：上下联的平仄必须协调，不能出现平仄错误的情况。一般来说，上联的尾字应该是仄声，下联的尾字应该是平声。
词性相对：上下联相同位置的词性应该相对，如名词对名词、动词对动词等。
内容相关：上下联所表达的内容应该相关，不能出现毫不相关的内容。
语法结构相同：上下联的语法结构应该相同，如主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构等。
节奏相应：上下联的节奏应该相应，如上联是二二一二的结构，下联也应该是二二一二的结构。
意义完整：上下联所表达的意义应该完整，不能出现意义不完整的情况。
宣传标语：要了解宣传标语的目的和要求，包括宣传对象、宣传内容、语言风格等方面的要求。在答题时，要注意语言简洁明了、有吸引力、易于记忆。
意见建议：要了解意见建议的目的和要求，包括对什么问题提出意见和建议、针对的对象等方面的要求。在答题时，要注意语言得体、条理清晰、现实可行、针对性强。
推荐语：要了解推荐语的目的是为了推荐某个人或物品，要清楚接受者的需求。在答题时，要注意语言简洁明了、有说服力、易于接受。
采访词：要了解采访的目的和要求，包括采访对象、采访主题、语言风格等方面的要求。在答题时，要注意语言得体、问题明确、表达清晰。
活动设计：要了解活动设计的目的是为了组织一项活动，包括活动主题、活动时间、活动地点等方面的要求。在答题时，要注意语言简洁明了、有创意、符合实际。
开场白/结束语：开场白要注意使用礼貌用语，如“尊敬的各位来宾”等，同时要能够引起听众的兴趣，如使用引人入胜的语言或提出有趣的问题。在开场白的最后要考虑是否需要宣布活动开始。在结束语中，要注意总结和感谢，如“谢谢大家的聆听”等。
颁奖词：颁奖词要简洁明了，表达出对获奖者的赞扬和肯定，同时要对其贡献进行恰当的描述。在颁奖词中可以使用适当的形容词来增强表达的效果，如“杰出的贡献”、“卓越的成就”等。
辩论词：在辩论词中，首先要清晰地表达出自己的观点，然后使用有力的论据进行支持。要注意逻辑性和说服力，同时要避免使用攻击性的言辞或过于极端的观点。在反驳对方的观点时，要抓住重点，简洁明了地指出其错误之处。
导游词：撰写导游词时，首先要介绍景点或地方的历史背景、文化特色和主要景观等。在撰写过程中，要使用得体的语言，避免使用过于口语化的表达方式。同时，要注意使用形象生动的语言，让读者或听众能够感受到景点的美丽和魅力。
地方特色（特产、名胜古迹等）：在描述地方特色时，要注意突出该地方的独特之处和亮点。可以介绍当地的特产、名胜古迹、风俗习惯等，让读者对该地方有一个全面的了解。在描述过程中，要使用准确的语言，避免出现歧义或误解的情况。
总体来说，在中考语言表达与综合运用中，针对不同的语言应用场景要注意语言的准确性、得体性、连贯性和逻辑性。同时要根据不同场景的特点和要求进行答题，注意使用礼貌用语、表达清晰明确、避免使用攻击性的言辞等。在撰写导游词和描述地方特色时，要注意使用形象生动的语言和准确的语言，让读者或听众能够感受到景点的美丽和魅力以及地方的独特之处和亮点。
一、（2023·浙江衢州·一模）小文要在科技节展示自己的小发明，请你做他的讲解小助手，依据下列演示步骤写150字左右的解说词，向大家介绍此项发明。
（提示：1.直接抄写步骤不得分；2.至少运用两种以上说明方法；3.生动的语言有助于观众的理解、增强解说的效果。）
二、（2023·浙江嘉兴·一模）诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在我国，“信’文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘信’文化的魅力”综合性学习。
【源流追踪】
(1)信，金文=（千）+（言，说话），表示用千言万语保证，可见其造字本义为 。在“信誓旦旦”的“信”就是用其本义。在“轻诺必寡信”中“信”则引申为 。
【内涵探究】
(2)试根据下面的材料，用简洁的语言概括“信”包括哪些方面的思想内涵。
①信者，诚也。专一不移也。——《白虎通·情性》
②不我信兮。——《诗·邶风·击鼓》
③曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：女（汝）还，顾反为女杀彘（zhì）。”妻适市来，曾子捕彘杀之。——《韩非子·外储说左上》
④牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。——《曹刿论战》
⑤定身以行事谓之信。 ——《国语。晋语》
【“信”远绵长】
(3)班级举办“信远绵长”文化传承活动，请仿照示例，设计一个活动环节。
示例：举办“诚信做人”故事会：讲述中国古往今来先贤圣哲、明君忠臣、领袖英雄“讲诚信”的典故史实。
三、你所在班级举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列任务。
(1)大家分组到各年级进行读书现状调查，下面是调查结果。
调查项目学段 七年级 八年级 九年级
每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6%
分析上表，你得出的结论是：
(2)在“网络交流会”上，同学们在班级论坛上就是否要阅读长篇名著小说的话题，展开激烈的讨论，有同学发表如下帖子，请你做回复表达你的看法。
同学发帖：长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得看漫画好。
你的回复：
四、（22-23九年级上·浙江绍兴·期末）
材料一
当前初中生心目中最喜欢的名人是谁？全国妇联发起了问卷调查，结果如下：
——搜狐新闻
材料二
对 酒
秋瑾①
不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。
一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
〔注释〕①秋瑾：（1875-1907），近代民主革命家，号竞雄，又称鉴湖女侠，绍兴人。
出 塞
徐锡麟①
军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。
只解沙场为国死，何须马革裹尸还。
〔注释〕①徐锡麟：（1873-1907），近代民主革命家，绍兴人。
材料三
戊戌政变时，以慈禧太后为首的封建顽固派大肆捕杀维新党人，维新志士谭嗣同、康广仁、林旭、杨深秀、杨锐、刘光第六人都于1898年9月28日在北京惨遭杀害，史称“戊戌六君子”。“六君子”对后世的主要影响有：（1）他们倡导的资产阶级改良运动，符合中国历史发展趋势，具有进步意义。（2）他们掀起爱国救亡运动，激发了人民的爱国思想和民族意识。（3）他们引发近代中国第一次思想解放的潮流，促进了中国人民的觉醒。
——《中国通史》
材料四
昨天，这张逆行照片在绍兴人的朋友圈传开。夕阳下，三人穿着防护服，背后都画着萌萌的卡通画，有警察，有医生，有社区干部，让人看着觉得温暖又感动。画的作者沈佳美医生说，创作初衷就是想让防护服在大家眼中不再冷冰冰，而是充满了温暖和希望，同时也是与抗疫一线的“战友”们互相鼓励、加油，坚定抗疫决心。 ——《都市快报》2021年12月19日
1．某初中九年级某班想召开一次主题班会活动，原因来自材料一中的两张图表，他们在图表中得出了什么结论？
表一结论：
表二结论：
2．班级商定班会活动课主题为“当代仍需英雄主义”，同学们收集了很多资料，为透彻理解材料二，请你一起分析这两首诗。
《对酒》中“洒去犹能化碧涛”句和《出塞》中（1）“ ”句都化用典故，辞近旨远。两首诗都表达了诗人（2） 的英雄主义情感。
3．班主任邀请你担任本次班会活动课的主题发言人。请你通读四则材料，简述“当代仍需英雄主义”的原因。
五、（2023·浙江杭州·模拟预测）在中国动漫博物馆主办的2022“国漫·礼绘”青少年漫画大赛中，下图《文明礼和家亲》获金奖。请你用自己的语言描绘漫画内容及意义，字数不超过80字。
六、（23-24九年级上·浙江绍兴·期末）同学们想为“艾青诗歌朗诵会”选定一张宣传海报，请你在备选的（A）（B）两图中选择其一，并说明理由。
我选( )，
七、（2023·浙江衢州·二模）制作衢州旅游宣传册。
衢州旅游宣传册设计方案
宣传册内容 设计任务
封面 为手册取名、写宣传标语、选择图标
景点 为景点写一段解说词
封底 为衢州写一首创意小诗
材料一：
材料二：
衢州孔氏家庙是全国仅有的3个孔氏家庙之一。位于浙江省衢州市柯城区新桥街，它基本上仿山东曲阜的规制建造，亦分孔庙、孔府两部分，是孔氏南宗所在地。
——百度百科
材料三：
陪我们去孔庙的，是三衢医院的院长孙孔熊瑞先生，系孔子第七十三代的裔孙。楷木像藏在孔庙西首的一间楼上，像各高尺余，孔子是朝服执圭的一个坐像，亓官夫人的也是一样的一个，但手中无圭。两像颜色苍黑，刻划遒劲，决不是近代人的刀势。据孔先生告诉我们的话，则这两像素来就说是出于端木子贡之手刻，宋南渡时由衍圣公孔端友抱负来衢，供在家庙的思鲁阁上：即以来衢州后的年限来说，也已经有八九百年的历史了。
——郁达夫《烂柯纪梦》
任务一：设计封面
(1)小文想将手册封面取名为“zuì美衢州”，纠结用“最”还是“醉”，请你帮忙。
(2)小江收集了衢州宣传图标（材料一），你觉得哪一幅用在封面合适？请简述理由。
(3)请在封面拟写一句与衢州旅游宣传相匹配的古诗文，可直接引用也可化用诗文。
任务二：撰写解说词
(4)结合材料二和材料三，仿照示例，为衢州孔庙写一段解说词。
示例：
游客你好！欢迎来到灵隐寺。灵隐寺已有1600 余年的历史，为杭州最早的古寺名剥。地处杭州西湖西的山岭之中，四周林青木秀，鸟鸣山幽。寺中陈列五百青铜罗汉，堂中央另建四大名山铜殿。灵隐寺被誉为江南禅宗“五山”之一。在这里你可以感受千年古刹的禅意之美。
任务三：仿写小诗
(5)小文提议在宣传手册的封底写一首小诗，展示衢州魅力，请你仿照示例进行创作。
要求：运用意象；至少调动两种感官；不少于5行。
提示：创作之前，你可以将脑海中想象的画面，用草图勾勒出来（图不计）。
示例：
故 乡
故乡是船。
一条承载岁月的小船。
百年柿树是它的桅杆，
红红的柿子，
是乡亲们点亮的灯盏。
月光漫上田野，
渔歌轻唱，
和着稻花的甜香，
船儿起航……
八、（2023·浙江温州·一模）◎杂志社收到众多投稿，请你协助小编一起完成审稿任务。
凤→风：风从自然来 小编审稿手记
[材料一] 风的字源 甲骨文“风”的字形借用了“凤”字。一种字形就是凤凰的形状，另一种字形在右上角加了“”，在右下角羽尾上增加了纹饰。金文在第二种字形的基础上将凤凰羽毛上的纹饰“”移到“”的下面。小篆去掉了“凤”的主体部分，写为“”加“”，隶书精简篆书笔画，成为今文“風”。简化字写作“风”。 [材料二] 在商周及春秋早期，在人类对自然现象的认识尚处于原始认知水平时，大气等自然现象往往被神化，风也是如此。甲骨文假借“凤”表示“风”，这与古人关于“凤鸟飞翔，鼓翅成风”的认识有着密切联系。古人将凤凰视作“风神”，凤凰飞翔时产生的气流即为“风”。 [材料三] 风的形成 [材料四] 风的应用 采访目的了解人类对风的应用情况作者原稿小编新增采访对象现代风电机工程师从事传统农业工作的爷爷采访问题①风力发电能运用到现代工业的哪些方面？②这种发电方式有什么优势？A：您听过与风相关的农谚吗？ B：风对您的农事安排有什么影响？ C：除农事外，风是否还影响您的衣食住行？采访记录风力发电可以用于风车提水、风力致热等，具有用料省、成本低，发展前景广阔等优势。
材料空缺 （1）根据材料一，请为A处选择合适的字形（ ）。（填序号） ① ② 缺少配图说明 （2）为让读者更好地了解风的形成过程，请为材料三中的图片配一段介绍性的文字。 ________________ 版块内容丰富性不足 （3）小编新增的采访单中，A、B、C三个采访问题，哪个最有价值？ 我认为问题________（填字母）最有价值，因为：________________。 是否录用 （4）审稿完毕，综合考虑稿件的优点与不足，请向投稿者作出是否录用的回复。 小助手：①请结合征稿要求说明理由。②观点明确，理由充分。条理清晰，表达得体。③不少于120字。
九、（23-24九年级上·浙江温州·阶段练习）
【甲】 相信未来 食指（1948-，朦胧派诗人） 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀， 我依然固执地铺平失望的灰烬， 用美丽的雪花写下：相信未来。 当我的紫葡萄化为深秋的露水， 当我的鲜花依偎在别人的情怀， 我依然固执地用凝露的枯藤， 在凄凉的大地上写下：相信未来 我要用手指那涌向天边的排浪， 我要用手掌那托起太阳的大海， 摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆， 用孩子的笔体写下：相信未来。 我之所以坚定地相信未来， 是我相信未来人们的眼睛—— 她有拨开历史风尘的睫毛， 她有看透岁月篇章的瞳孔。 不管人们对于我们腐烂的皮肉， 那些迷途的惆怅，失败的苦痛， 是寄予感动的热泪，深切的同情， 还是给以轻蔑的微笑，辛辣的嘲讽。 我坚信人们对于我们的脊骨， 那无数次地探索、迷途、失败和成功， 一定会给予热情、客观、公正的评定， 是的，我焦急地等待着他们的评定。 朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力， 相信战胜死亡的年轻， 相信未来，热爱生命。 1968年 【乙】 期待飞翔 陈思佳（九年级学生） 突然就羡慕一只鸟 除了四处觅食 一辈子都在天空写诗 写一些，人类自以为看懂的诗 我不懂自由 不懂它翅膀划过的风 不懂它穿尽山河 只需要眨—眨眼睛 我沉沦在数个夜晚的梦境 我深知那种自由 可白昼来临的时候 现实划破了血淋淋的翅膀 我只能束缚于地心 用我疲惫的双脚奔走 我终究不是那只鸟 只能以人的形式 一段拙劣的文字 来阐述我心中的山海 我期待着有一天 有一天，那只鸟挟来的清风 能够吹起这张褶皱的诗 让它替我逛逛 逛逛这人世 与天空
1．运用方法，赏析诗歌。
从【甲】【乙】两诗中选一首，参与“青春向阳”诗歌朗诵大赛，向全班同学朗诵。请至少运用笔记中两点【归纳结论】赏析诗歌，阐述理由。
2．依据所选篇目，调整朗诵方案。
（1）在朗诵排练时，同学发现诗人常用类似句式、反复的手法写诗。请以诗歌第二节为例，结合加点字，分析其表达效果以指导朗读。
提示：从语气、语调、重音等角度进行指导。
（2）朗诵第六节诗时，大家想增加一些神态、动作或者道具配合朗诵。请结合语境加以设计，说明理由。
3．完善评分细则。
朗诵比赛评分细则（部分）
评价角度 细 则 得分（总分100）
精神风貌 衣着得体，与诗歌协调；能通过表情变化反映诗歌内涵……
诗歌内容 积极向上，与大赛主题契合，能感染听众。
朗诵技巧 吐字清晰，声音洪亮；（1） （2）
形式亮点 朗诵形式富有创意，如配乐或道具的选择；脱稿……
4．创写诗歌。
为邀请热爱诗词的老师做评委、浓厚赛会诗意氛围，同学们用秋日景物创写诗歌，制作邀请函和赛会ppt的文字底纹。请你借助字词库，发挥联想、想象，写4-5行诗。
诗意字词库：落叶、田野、果实、太阳、柔软、粘黄、约烂……
提示：关注写作目的；选择至少一个事物；适当运用写诗技巧表达情思。
【供你参考】
芦苇在风里交头接耳
落叶向枝头潇洒告别
夕阳懒懒的
看几道短短的弧线飞过天空
5．元旦后，七八年级将举办新春诗会，以师生朗诵诗词来迎接新的一年。八年级某班将承办活动，该班学弟向你求助。以上的哪些活动经验能帮助学弟完成承办任务？请简要阐述。
考点二 对联和标语
考法01对联
【例1】（2023·浙江嘉兴）
筹备组准备在墙上配一副对联。组长写好了上联“麦浪涌绿波 稼穑园前留愿景”，三位组员各自对了下联，请你挑选最合适的一个（ ）
A．犁轻耕沃土 古今黎庶乐耕耘 B．田风传野籁 桑麻事内话来年 C．农桑扶社稷 千载耕耘皆事业
【例2】（2023·浙江丽水）
对联是廊桥文化的特色之一。下面两副对联，你更喜欢哪一副？请参照示例，在研学活动时向同学们做介绍。
A．永和桥：东山月上凭栏听石鼓，西溪雨后垂钓看金涛
B．如龙桥：玉宇琼楼天上下，长虹飞渡水中央
【示例】 接龙桥：跬步欣逢今日稳，褰裳还念旧时艰 同学们，接龙桥经历了多次劫难，最终新桥落成。这副对联，写出了桥的沧桑变化，提醒我们要感念过去的艰难，珍惜现在的美好。
考法02标语
【例3】（2022·浙江温州）
划组准备为世界区挑选宣传标语，你会推荐下面哪一条？根据“筹备说明”和资料二，简述理由。
A．一片田，一个国家，一种凝聚力。 B．五洲四海一粒米，稻作文化万里传。
知识点一 对联
一：对联常识题
对联，中国的传统文化之一，又称 楹联、对子、春联、门联、联语 等。对联对仗工整，平仄协调，是中文语言的独特的艺术形式，是中国传统文化瑰宝。相传起于五代后蜀末代皇帝 孟昶（chǎng）。、
考查内容：
1、字数相等，断句一致。
2、词性相对，位置相同。名词对名词，动词对动词，短语对同类型短语，以此类推。相对的词或短语必须在相同的位置上。
3、内容相关，不能重复。上下联的含义必须相互衔接，对应位置不能出现重复的字。
4、平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
（第一声、第二声是“平声”，第三声、第四声是“仄声”）
5、上联在右侧，下联在左侧；
6、上联起引导作用，下联彰显深刻内涵；
二、对联赏析题
此类题要求考生能对某一对联的某一艺术角度进行赏析，牵涉知识点主要在“基础知识、俗语、字词、修辞、情感内容”等。
修辞 比喻、对偶 燕入桃花,犹如铁剪裁红锦 莺穿柳树,却似金梭织绿丝
拟人 春风放胆来梳柳 夜雨瞒人去润花
一语双关 因荷而得藕 有杏不须梅 （明代神童程敏政的下联。据说大学士李贤想要把女儿许配给程敏政，所以出了上联，表面上看是因为有了荷花，才有了藕根。但实际上，荷通“何”，“藕”通“偶”，一语双关，其实是在问：“怎么样才能得到好配偶呢？”）
情感内容 但将荣辱连家国 未敢丰盈忘苦寒 （“但将”“未敢”凸显出作者居安思危，深沉的爱国报国之情。）
常见意象 （可对应诗歌意象，对联中出现较少且难度低） 树木的曲直 事业、人生坎坷、顺利
鸿雁 书信——对亲人的思念
……
三、创写、补写对联题
此类题要求学生创写或补写对联，难度系数较高，命题内容一般会选择课内外参见的人、事、物。在解决此类问题时，可根据对联基础知识使用“拆合法”。
创、补写对联“拆合法” 所谓“拆合法”即把一句拆成若干词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。如“扫千年旧习”，就可以拆为“扫”“千年”“旧习”三段分别作对。“扫”为动词，联想新年，可迅速对出“除、扬、革、去建”等；“千年”为数量词，可对出“百岁、万载、一代、四时、三秋”等；“旧习”为偏正词，可对出“新风、恶俗、丑行、陋风”等。从中选出一些组合可得“除百岁恶俗”“革万载陋风”“扬一代新风”等。
知识点二 标语的拟写技巧
1.标语特点
标语最基本的特征是语言简洁、具有宣传和鼓动性。
要做到语言简洁，就得注意词语的选用、句式的选择、修辞手法的运用以及逻辑事理的表达。
2.拟写对策
（1）不能使用较长的句子。一般会有字数的要求；即使没有字数的要求，字数也不宜过多。
（2）内容积极，一定要紧扣主题，突显主题。
（3）结构一般比较整齐。常使用对比、对偶性的句子和简单的排比句。
（4）表达规范。无病句、错别字、误用的标点。
（5）修辞鲜明。用明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法。
一、（23-24九年级上·浙江杭州·期末）杭城游子在外，总是梦回那片山林。有人拟写了描绘云栖竹径的上联“万竿绿竹蔽天日”，其中最适合做下联的一项是（ ）
A．几曲山溪咽细泉 B．桂月千年印湖光 C．万壑竹涛连海气 D．一顷碧波秋山映
二、（22-23九年级下·浙江杭州·阶段练习）按要求完成题目。
(1)小语看见“圖書館”三个字来了兴致，文言文中“图”的本义为图画，又引申为地图、图谋、考虑等。下列句子中的“图”各是什么意思？
“图”的意思 文言句子 选项（填字母）
A．描画 B．地图 C．图谋，谋取 D．想，反复考虑 “图穷匕首见。”（《荆轲刺秦王》）
“阙秦以利晋，唯君图之。”（《烛之武退秦师》）
“国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。”（《三国志·蜀志·诸葛亮传》）
(2)小文因站在进馆口左边，她只看见了门口对联的上联为“书从疑处翻自悟”，下联可能是（ ）
A．万卷书中寻妙语 B．百科四库集三秦
C．馆藏万卷益君智 D．文到穷时自有神
三、（23-24九年级上·浙江杭州·期末）按要求回答问题。
(1)根据上联内容，在两组备选词语中分别选取最适合的词语，完成下联。
上联：想象新奇多寄寓，下联：______
备选一：意蕴深刻/精彩篇章 备选二：流传广/有情怀
(2)上题所完成的这副对联适合形容下面哪部作品？请选择合适的一项，结合作品相关内容简要说明理由。
A．《艾青诗选》（艾青） B．《聊斋志异》（蒲松龄）
四、（23-24九年级上·浙江杭州·期中）杭州下城区文保办将孩儿巷98号辟为“陆游纪念馆”。在装修布置的时候，工作人员不小心把一副对联的字弄乱了，请你帮助他们把对联排好。
声 卖 楼 忆 花 长 登
世味依然，入巷重寻听雨地；
诗情何似， 。
五、（23-24九年级上·浙江·阶段练习）文学社准备在墙上配一副对联，社长写好了上联“文苑古风存，每见华章流对韵”，三位组员各自对了下联，请你挑选最合适的一个（ ）
A．万卷海螺吟，常现美篇见读者
B．海螺春色涌，更开新圃育联花
C．万卷潜心读，应有情理放声吟。
六、（22-23九年级上·浙江台州·期末）请你根据对联知识，选择下面的文字，组合成一副对联。
报 一天 瑞雪 元夜
上联：万户春灯
下联： 兆丰年
七、（22-23九年级下·浙江金华·期中）毕业在即，小语同学创作了一副对联，希望文学社成员也做一个纯粹的人。请从以下选项中选出最合适的一副，并根据对联的基本特点，填写到相应位置。
A．古道执手，细品千遍比邻情
B．歧路挥手，莫做沾巾小儿女
C．长亭送别，遥望万里天涯路
上联： ； 下联：
八、（2023·浙江衢州·一模）筹备组向全校征集科技节的宣传标语，请写出你的创意。
主题：科技向未来
标语：
（提示：适当的修辞可以让你的创意更有竞争力。）
九、（2023·浙江杭州·一模）在确定本届亚运会主题口号为“心心相融，@未来”后，亚组委向社会征集亚运志愿者口号。以下三则入选30强的口号中，作为志愿者的你会投选哪则？请从内容主题、语言表达等方面简述理由。
【甲】同e舞台，同e精彩。 【乙】心在，爱在，我在 【丙】IT世界，爱连你我。
考点三 信息概括
考法01 信息提取概括题
【例1】（2023·浙江宁波）
同学们在天一阁研学后，搜集了以下材料，打算向某杂志“园林书香——历代藏书楼博览”专栏投稿，请你参与。
【材料一】
天一阁，位于浙江省宁波市海曙区，建于明嘉靖四十年至四十五年（1561年～1566年），由当时退隐的明朝兵部右侍郎范钦主持建造，占地面积2.6万平方米，已有400多年的历史。
天一阁藏书楼坐北朝南，为两层砖木结构的硬山顶重楼式建筑，通高8.5米，斜坡屋顶，青瓦覆上。一层面阔、进深各六间；二层除楼梯间外为一大通间，以书橱间隔。阁前凿“天一池”通月湖。园林以“福、禄、寿”作总体造型，用山石堆成“九狮一象”等景点。天一阁的藏书和建筑为研究书法、地方史、石刻、石构建筑和浙东民居建筑提供了实物资料。
1982年2月23日，天一阁被中华人民共和国国务院公布为第二批全国重点文物保护单位。
（选自“百度百科”，有删减）
【材料二】
天一阁楼上的四间藏书，从东到西书橱排列编号字分别如下：“温、良、恭、俭、让”“日、月、龙、星、辰”“仁、义、礼、智、信”“宫、商、角、徵、羽”。
范钦藏书最多时达7万卷。从留传到今天的21000余卷范钦原藏书来看，天一阁最有馆藏特色的，一是明代地方志，二是明代科举录。明代地方志今存271种，其中172种为各地纂修的方志中现存最早的志书。明代科举录（进士登科录、会试录、乡试录、武举录）370多种，百分之九十是孤本。除此之外，还有明代实录、邸钞、律令、军令、律例、营规、国子监规、揭帖、招供、奏议、类书、时人诗文集等等。
（选自《话说天一阁》，有删改）
请你对以上两则材料进行概括、重组，根据写作要求写一段文字，介绍天一阁藏书楼。
“园林书香——历代藏书楼博览”专栏写作要求： ①抓住藏书楼历史悠久、环境优美的特征，突出藏书文化的独特之处； ②按照一定的说明顺序写作，语意连贯，语句通顺，120字左右。
考法02 拟定标题
【例2】（2023·浙江金华）
为了宣传关于“坐与健康”的知识，班委会决定写一篇文章向学校公众号投稿，请你参与。
（1）给这篇文章拟一个吸引读者的标题。
知识点一 信息提取方法步骤
【具体方法】
1．提取中心句法。不少选段的主要内容往往是比较概括的，有的甚至以中心句的形式出现。如果遇上这种情况，只要把其中概括性的语句摘录出来，并适当加以组织就能得到答案。
2．整合法。提取材料中句子的关键词语，进行概括，相同的合并，不同的罗列，形成答案。
3．分层归并概括法。先划分层次，然后再把层次的内容概括组合。所给材料如果是记叙性材料，可抓住“人物”“时间”“地点”“事件”等要素，进行概括；如果所给材料是说明性材料，那就找出说明对象，概括其主要特征；如果所给材料是议论性材料，可概括其中心论点。
4．整体归纳法。理解材料，抓住关键词句，设法用自己的话，用简练的语言加以概括。
5．点示要素法。是用最简洁的文字，用近乎一个词，加上一个词，再加上一个词的形式来点示。
知识点二 新闻标题的概括技巧
【具体方法】
标题：在正文内容前面，对正文内容加以概括或评价的简短文字。有一行标题和多行标题之分。多行标题其主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实；副标题（又称辅题、子题）用以补充说明情况，或指出内容范围，作出内容提要等。
拟写标题通常要求的是一行标题（即主标题）的拟写。
标题的必备要素：人物（或事件的主体）、事件（往往不需要时间）。
标题句式特点：一般采用主谓句。
标题内容特点：主语必须存在且要准确，要概括出最主要的信息（指事件、行为）。
答题技巧：抓住关键句、特征句。关键句、特征句指新闻中概括性、判断性较强的句子，一般分布在导语中，有时出现在中间小节的开头或结尾部分。
重点提醒：1.标题句中通常不停顿，文末不用标点。2.在字数允许的情况下，尽量多负载信息。
一、（2023·浙江嘉兴·一模）诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在我国，“信’文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘信’文化的魅力”综合性学习。
【源流追踪】
(1)信，金文=（千）+（言，说话），表示用千言万语保证，可见其造字本义为 。在“信誓旦旦”的“信”就是用其本义。在“轻诺必寡信”中“信”则引申为 。
【内涵探究】
(2)试根据下面的材料，用简洁的语言概括“信”包括哪些方面的思想内涵。
①信者，诚也。专一不移也。——《白虎通·情性》
②不我信兮。——《诗·邶风·击鼓》
③曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：女（汝）还，顾反为女杀彘（zhì）。”妻适市来，曾子捕彘杀之。——《韩非子·外储说左上》
④牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。——《曹刿论战》
⑤定身以行事谓之信。 ——《国语。晋语》
【“信”远绵长】
(3)班级举办“信远绵长”文化传承活动，请仿照示例，设计一个活动环节。
示例：举办“诚信做人”故事会：讲述中国古往今来先贤圣哲、明君忠臣、领袖英雄“讲诚信”的典故史实。
二、（2023·浙江杭州·模拟预测）“厉兵秣马，万事俱备”，杭州亚运会已经确定竞赛大项增至37个，其中包括了奥运项目28项、非奥项目9项。电竞项目作为竞赛大项“智力项目”①中的小项，记入国家奖牌榜。作为正式项目入选本届亚运会的7个电竞项目，分别是《王者荣耀》《梦三国》《DOTA2》《FIFA》《和平精英》《英雄联盟》《街霸》。据亚组委公布，以上7个项目的入选理由为：②符合奥林匹克精神，③遵守亚奥理事会章程的原则，并综合评估了项目本身在亚洲范围内的受众广泛度，④赛事成熟度和文化流行性。在2018年的雅加达亚运会上，《英雄联盟》《Arena of Valor》（王者荣耀国际版）《皇室战争》《实况足球》《炉石传说》和《星际争霸Ⅱ》等六个电竞项目作为表演项目亮相。其中，中国队在四个电竞项目中获得参赛资格，取得2金1银的成绩。
1．请用一句话概括这则新闻。
2．请找出文中标注序号的标点使用不正确的一项（ ）
A．① B．② C．③ D．④
三、（2023·浙江绍兴·一模）阅读下面材料，完成下面小题。
__________
今晚7：30，2023诸暨市“农商银行杯”首届和美乡村篮球联赛揭幕战正式开打！揭幕战对战双方为店口镇“店口社区”代表队和“中里村”代表队。
开幕式上，亚洲篮球联合会主席、中国篮球协会主席姚明特地发来祝贺视频。他向诸暨球迷问好，并表示：“在连续三个赛季承办了CBA联赛赛会制的比赛后，我们非常欣喜地看到，诸暨人民自己的‘村BA’暨首届和美乡村篮球联赛正式开始了，这种形式将进一步彰显篮球的魅力，并且展示我们所热爱的篮球文化，最后我要预祝本次比赛取得圆满成功。加油！”
此次诸暨“村BA”，由诸暨市人民政府主办，市融媒体中心（市传蝶集团）承办，市篮球协会执行，将在4月9日至6月18日期间举行。
（节选自《诸暨发布》2023.04.09 19：47发表于浙江）
1．请给这则新闻材料拟一个标题。
2．诸暨“村BA”开幕式上的祝贺视频极大振奋了诸暨球迷，大家纷纷表示希望能够邀请姚明来观赛。请你代表诸暨市篮球协会给他写一封邀请函。
要求：（1）说明活动的背景、意义等相关信息；（2）语言得体；（3）120字左右。
邀请函
尊敬的姚主席：
您好！
诸暨市篮球协会
2023年4月25日
四、（2023·浙江杭州·一模）设计组的同学打算在书签的背面印上“青”“春”二字的甲骨文作为装饰，请你探究设计意图。
根据提示，补全释义。根据“释义”的内容，为书签添加一条“设计意图”。
字 形 释 义 字 形 释 义
青 甲骨文“青”字，由“生”和“井”构成，会意字。“井”，表示矿井、田地之意；“生”，草木生长的意思。两者结合寓意： 。 春 甲骨文“春”字，以二“木”一“日”表意，以“屯”表音，形声字。原义是春阳抚照，万木滋荣。后引申为 。
设计意图 ★
五、（2023·浙江·模拟预测）阅读下面两则材料，用一句话概括材料所透露的信息。
【材料一】
如果说外语是人生的工具，那么母语毫无疑问是掌握工具的手。可是，当中国人在投入巨大精力学习外语、应付外语考试的同时，却尴尬地发现，自己的母语水平正在明显下降。
【材料二】
据调查发现中学生母语水平不容乐观，他们连深奥一点的现代文也理解不了，普遍存在词汇贫乏、言不达意的情况。
六、（2023·浙江温州·二模）请根据年表，简要说明选择夏鼐作为遗址公园数字解说员的理由。
夏鼐年表（节录）
1910年，2月7日生于温州城内夏氏老屋，谱名“国栋”。
1924年，改名“夏鼐”，跳级考入温州浙江省立第十中学（今温州中学前身）初中部。
1930年，考取燕京大学社会学系，后转入清华大学历史学系。
1941年，任职于中央博物院筹备处、中央研究院历史语言研究所。先后参与殷墟、明定陵、长沙马王堆等遗址考古工作。
1945年、发表《齐家期墓葬的新发现及其年代的改订》，为建立黄河流域有关新石器时代文化的正确年代序列打下了基础。
1947年，赴温州朔门附近调查一艘古船，以及航海所用罗盘。
1949年，历史语言研究所迁往台湾，夏鼐没有随所去台湾，而是退居故乡温州。
1950年，任职于中国科学院考古研究所。
1959年，正式提出“良渚文化”名称。
1977年，出版《碳-14测定年代和中国史前考古学》，第一次根据当时已有的年代数据，讨论中国史前文化的谱系问题。
1984年，作诗《忆故乡温州》。
1985年，被评为意大利远东研究所通讯院士。至此，成为至今无人超越的七国院士。6月19日去世，终年75岁。
（源自王世民《夏鼐传稿》，有删减）
七、（2023·浙江杭州·二模）结合“家”字的图文解析和“国”的图片资料，探究“国”的含义。专题05 综合性学习
目 录
【课标要求】 2
【命题趋势】 2
【考查要点】 2
【考点分布】 3
5
考点一 图文转换与应用场景题 6
6
考法01 图文转换 6
考法02 应用场景 10
17
知识点一 图文转换题 17
一、中考漫画类图文转换答题技巧 17
二、图标（徽标）类方法指导 19
三、图表类图文转换方法指导 20
知识点二 应用场景题 20
21
考点二 对联和标语 40
40
考法01对联 40
考法02标语 40
41
知识点一 对联 41
一：对联常识题 41
二、对联赏析题 42
三、创写、补写对联题 42
知识点二 标语的拟写技巧 43
43
考点三 信息概括 48
48
考法01 信息提取概括题 48
考法02 拟定标题 50
50
知识点一 信息提取方法步骤 50
知识点二 新闻标题的概括技巧 50
51
【课标要求】
《义务教育语文课程标准》2022版对综合性学习部分的要求有如下几点：
1.在语言文字运用情境中，发现、感受和表现语言文字的魅力。围绕汉字、书法、成语典故、对联、诗文等方面内容，策划并开展语文学习、展示和交流活动，加深对语言文字及其文化内涵的认识和理解。
2.能就共同关注的热点问题搜集资料，提取信息，概括观点，确立学习活动主题；能用流程图、文字等形式呈现活动设计方案；能围绕学习活动开展调查，用文字、图表、图画、照片等形式呈现学习成果；能利用图书馆等多种渠道获取资料，整理相关学习内容，完善自己的认识，撰写活动总结。
【命题趋势】
图文转换类题综合性、技巧性较强，要求考生根据图或表中的相关数据或者要素，结合相关资料分析，最终用恰当的语言表达出来。它符合语文核心素养对中学生的要求，是中考题中的高频考点。
近年来，全国各地中考综合性学习题型以主观题为主，辅以少量客观题；选材来源于家庭、校园、艺术、历史、自然、政治风云、时事要闻等广阔的生活空间，并将不同生活领域交叉结合，越来越贴近学生的生活；传统文化、文学素材增多；选材的呈现形式以文字辅以图表为主，非连续性文本呈现出多样化的特征。
【考查要点】
考查要点 （一）能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
（二）能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
（三）关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
（四）掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。
（五）能拟写广告词、宣传标语、条据（请假条、收条、领条、欠条）、请贴、聘书、文凭、海报、启事、证明、电报、便函等一般性应用文；
（六）学会解读图标（徽标）、漫画、宣传画、表格、曲线图、柱状图，介绍画面、图表的内容（或所反映的信息），谈谈对图画的构思、寓意等的理解，或谈谈从图表中得到的启示或感悟。
【考点分布】2023年浙江省中考综合性学习考点分布
2023年浙江省中考综合性学习考点分布
地市 主题 考点类型 题目
宁波市 专栏投稿 材料理解概括与运用 请你对以上两则材料进行概括、重组，根据写作要求写一段文字，介绍天一阁藏书楼。 “园林书香——历代藏书楼博览”专栏写作要求： ①抓住藏书楼历史悠久、环境优美的特征，突出藏书文化的独特之处； ②按照一定的说明顺序写作，语意连贯，语句通顺，120字左右。
温州市 “探索”主题学习活动 思维导图 9. 小组发现，很多“心”字旁的汉字可概括探索者的优秀品质。根据积累，完成思维导图。
卡片制作 10. 借助“课外资料”，完成“探索者”系列卡片制作。
方法总结 12. 向名著学“探索”。从下面名著中选择一本，结合具体内容，总结作者的探索方法。
资料补写 13. 小组开展探索活动。从下面方案中选择其一，借助“资料夹”，根据要求，补写相关内容。 要求：实施过程分步骤，有方法，可操作性强；成果明确。
嘉兴市 舟山市 “文化传千古，非遗焕新彩”探究活动 采访问题设计 5. 根据受访者“中国木拱桥传统营造技艺”的回答，补写出第一个采访问题。
材料内容理解 6. 舟山也有不少非物质文化遗产。请你借助材料，结合生活经验，为“舟山渔用绳索结编织技艺”设计一种合适的“打开方式”，简要阐述做法及意义。 【链接资料】 舟山渔用绳索结是渔民在长期渔船作业、网具制作及日常生活中广泛运用的绳结。舟山渔用绳索结编织技艺传承于海岛民间，是海岛特有的手工技能，是先辈传给我们的宝贵的非遗文化。
材料内容理解 7. 你认为班委组织这次探究活动，最想达成的目的是什么（ ） A. 鼓励同学们参加研学活动，体验非遗魅力 B. 认识非遗，了解非遗变化 C. 使同学意识到要保护非遗，让它焕发新彩 D. 宣传保护非遗的重要意义
观点阐述 8. 班级就“如何阻止非遗的消亡或失传并让它焕发新彩”这一话题展开讨论。请你综合思考，参与讨论，就这一话题发表看法。
湖州市 联读经典话“诚” 古诗文句的理解运用 （1）请你从下面古诗文中任选三首（篇），写出其中可以用来印证“诚”的内涵的连续的两句。 A.《茅屋为秋风所破歌》 B．《水调歌头》（明月几时有） C．《过零丁洋》 D．《己亥杂诗》（其五） E．《大道之行也》 F．《岳阳楼记》
对名著人物的理解分析 （2）教科书“名著导读”和“自主阅读推荐”的名著中也不乏“诚”的人物。请你从中找一个合适的人物（人物群像），或某部名著的作者，结合你对他（她、他们）的认识，阐述你对“诚”的理解。（不超过150字）
金华市 坐与健康 理解材料内容 3. 【辨析】右图是某校的学生写字坐姿示意图，图中文字说明与材料一中的表述有一处矛盾，请指出，并结合你的生活体验说明矛盾的原因。
语句仿写 4. 【劝说】小语同学经常驼着背坐，请你结合材料二的内容对他进行劝说。 要求：条理清楚，语言得体，100字左右。
拟写标题 观点阐述 5. 【宣传】为了宣传关于“坐与健康”的知识，班委会决定写一篇文章向学校公众号投稿，请你参与。 （1）给这篇文章拟一个吸引读者的标题。 （2）下面材料能否编入这篇文章，同学们对此产生了分歧。请说说你的看法。 鼓励各地推行课间“护脊操”，进行颈胸腰椎及四肢关节的放松和锻炼。市教育局将会同有关专家在“护眼操”的基础上，迭代升级创作“明眸正脊操”，供各地推广使用。 （节选自《金华市2023年度义务教育阶段学生脊柱弯曲异常筛查工作方案》）
衢州市 “发现新闻”活动 材料理解概括 （1）仿照示例，分析材料一这则标题，探寻新闻价值提升过程。
新闻价值的挖掘 （2）材料二的活动将写成报道向衢州本地媒体投稿，请根据以上探究，拟写一则能突出新闻价值的标题。
丽水市 “丽水廊桥”研学 字形、字义、诗句填空 1. 同学们在整理资料时围绕“桥之形”展开了讨论，请你根据情境补全对话。
材料的提取和概括 2. 同学们在研究这四座桥时，发现每座桥都有不同于其他桥的建筑特色。请在下面的思维导图中写出你的发现。
材料探究 3. 茅以升说“桥成后为桥题名是中国古代文化的特色”。根据以上材料探究丽水廊桥的命名方式。
对联赏析 4. 对联是廊桥文化的特色之一。下面两副对联，你更喜欢哪一副？请参照示例，在研学活动时向同学们做介绍。 A．永和桥：东山月上凭栏听石鼓，西溪雨后垂钓看金涛 B．如龙桥：玉宇琼楼天上下，长虹飞渡水中央
拟写推介语 5. 丽丽所在的学校准备开展“丽水廊桥”研学活动，并在活动中让同学们接受浙西南革命精神教育。请你参考廊桥位置示意图，设计一条线路，并写一段推介语，不超过120字。
考点一 图文转换与应用场景题
考法01 图文转换
【例1】（2022·浙江舟山）为加强防疫宣传，编写组打算给板报配一幅插图，请你推荐如图中的一幅并说明理由。
【答案】示例1：推荐A。巧用谐音，倡导人们疫情期间不聚餐，平时使用公筷，文明用餐。
示例2：推荐B。图中通过人们间隔一米就坐的直观形象的方式，告知人们在公共场合保持一米距离，突出“一米线”不仅是防疫安全线，更是公共文明线。向人们宣传疫情期间，公众场合要注意社交距离。
【详解】本题考查漫画的理解。
认真观察题干中的两幅图，选择一幅给板报作插图，并阐述选择的理由。要结合“疫情”背景及图的寓意来分析。言简意赅，表达清晰，言之有理即可。
图A主要是一张空的餐桌，餐桌上摆放了公筷，搭配的是一张椅子。左上角一人向餐桌走来，似乎是来用餐。题目为“临危不聚”，“聚”与“惧”同音，巧妙的将成语改为，疫情期间不聚餐的寓意。
图B主要是描绘了人们坐在一起间隔一米，题目是“一米线”，寓意是疫情期间保持一米线的安全距离。
示例：推荐A.巧用谐音，生动有趣的提醒人们减少聚集，疫情期间不聚餐，用公筷。
【例2】（2022·浙江杭州）2022年我国“全民营养周”的主题是“会烹会选 会看标签”。请你阅读下文，帮助同学读懂食品标签。
食品标签，你能看懂多少？
图表1 薯片食品标签
图表2 食品标签中人体每日所需营养素参考值
如何挑选既安全又营养的食品，是大众普遍关心的问题。学会读懂食品标签变得越来越重要，那么该如何看懂食品标签呢？
首先看配料表。我国《食品安全国家标准预包装食品营养标签通则》规定，配料表中食品配料名称按比例从多到少排列，也就是说，前几种配料就是该食品的主要成分。比如，某种酸奶，它的配料表依次写着生牛乳、白砂糖等，说明含量最多的是生牛乳，其次是白砂糖。
配料表中排列靠后的那些陌生名词大多是食品添加剂。有的添加剂能提供特殊风味，例如让薯片有番茄味道的香精，改善果冻口感的卡拉胶，还有让酸奶更稠的果胶。如果去掉它们，你恐怕会对很多食物失去胃口。没有食品添加剂，食盐会结块，食用油会酸败，口香糖、配方奶粉等食品也将不复存在。我国对食品添加剂的生产和使用实行许可制度，只有确有必要使用、安全可靠并经过批准的才是合法的食品添加剂。食品添加剂在超范围使用或超量使用的情况下，可能会对人的身体健康造成影响。
食品标签的另一个重要内容是营养成分表，它标有食品营养成分项目、含量和占营养素参考值百分比（NRV%）。我国要求必须注明5个基本营养参数——能量（热量）、蛋白质、脂肪、碳水化合物以及钠的含量。此外，生产者还可以自愿标注其他项目，比如钙、不饱和脂肪酸、维生素与矿物质含量等。
需要特别关注的是NRV%，即营养素参考值百分比，它表示食品中的某种营养素含量占人体全天需要量的百分比。以某种吐司面包为例，100克面包“能量”的NRV%是20%，这意味着吃掉100克这种面包，即可满足人体全天能量需要量的20%。NRV%是帮助人们判断贪品营养价值的重要依据。
除了看清楚营养成分表，你还得关注食品的其他信息，如生产日期、保质期、保存条件以及致敏原等。生产日期比较“淘气”，它可不一定会乖乖待在食品标签里。如矿泉水，生产日期有时会印在瓶盖表面或四周，有时在瓶身上，还有可能在瓶子的包装上。保质期又叫“最佳食用期”，指在标签上规定的保存条件（比如通风、干燥或者4℃冷藏等）下，保持食品质量（品质）的期限。除此之外，食品标签还会在非常醒目的位置标注致敏原，这对那些对某种食物成分过敏的人来说，是至关重要的。
（选自《谁动了我的食物），有删改）
1．请告诉同学阅读食品标签需关注哪些内容。
2．薯片是常见的零食，请跟同学一起读懂图表1薯片食品标签的信息。
（1）这袋薯片占比最多的配料是__________，我的依据是____________________。
（2）营养成分表中，“碳水化合物”的NRV%是__________%，意思是____________________。
3．有同学说：“看了薯片的营养成分表，我打算明天只吃薯片，它口感好，营养又丰富。”请你综合上文、图表1和图表2进行劝说。
【答案】
1．配料表、营养成分表、生产日期、保质期、保存条件以及致敏原等。
2． 马铃薯 配料表中食品配料名称按比例从多到少排列 15 吃掉这袋薯片，可满足人体全天碳水化合物需要量的15%
3．示例：这不科学。薯片食品标签标示它的蛋白质、膳食纤维等含量较低，没有标注人体所需的其他营养成分如维生素D、铁、钙等。只吃薯片，无法满足人体每日需要的各种营养。并且，薯片的部分营养成分含量较高，如饱和脂肪酸，即便吃两袋，摄入量就超标了。
【解析】
1．本题考查筛选信息。由选文第②段“首先看配料表”，第④段“食品标签的另一个重要内容是营养成分表”和第⑥段“除了看清楚营养成分表，你还得关注食品的其他信息，如生产日期、保质期、保存条件以及致敏原等”可知，阅读食品标签要关注配料表、营养成分表、生产日期、保质期、保存条件以及致敏原等。
2．本题考查理解图表信息的能力。（1）结合选文第②段“配料表中食品配料名称按比例从多到少排列，也就是说，前几种配料就是该食品的主要成分”和薯条食品标签配料表中“马铃薯”排在第一位，说明马铃薯占比最多。理由就是：配料表中食品配料名称按比例从多到少排列。（2）观察图表1的营养成分表可知，碳水化合物的NRV%占比为15%；由选文第⑤段“以某种吐司面包为例，100克面包‘能量’的NRV%是20%，这意味着吃掉100克这种面包，即可满足人体全天能量需要量的20%”可以类推出“碳水化合物”的NRV%是15%的意思是：吃掉这袋薯片，可满足人体全天碳水化合物需要量的15%。
3．本题考查语言表达。劝说要做到有理有据，这样才能达到效果。据图表2中标注的人体每日所需营养素参考值，蛋白质和膳食纤维每日摄入分别为60克和25克，而图表1营养成分表显示，薯片的蛋白质和膳食纤维分别为3.2克和2.2克，远远低于每日所需营养含量；据图标2每日营养参考值，人体每天还要摄入一定量的维生素D、铁、钙等元素，而薯片的营养成分表中并没有对以上元素进行标注。可见，只吃薯片，虽然满足了口感，但营养不够。另外，薯片中饱和脂肪酸含量为13.3克，而图表2显示，人体每日摄入的饱和脂肪酸应为≤20克，虽然薯片中以上成分未超标，但一旦摄入两袋或更多，就会超标，影响身体健康。进行劝说时，先要明确观点，再根据以上数据分析阐述理由。
示例：只吃薯片的做法是不科学的。薯片食品标签中标注的蛋白质和膳食纤维的含量远远低于人体每日摄入两种元素的量，而且没有标注人体所需的其他营养元素如维生素D、铁、钙等。如果只吃薯片，会造成人体必需营养摄入不足。另外，薯片中饱和脂肪酸含量较高，如果食用两袋就会超标，影响身体健康。
考法02 应用场景
【例3】（2023·浙江嘉兴）为提升同学们的劳动素养，学校拟开辟校外劳动实践基地，请你参与相关活动。
【任务一 布置文化墙】
1．为宣传农耕文化，筹备组准备在基地围墙上配上相关图画，请同学们一起参与讨论。
组长：我认为可以在墙上画常用农具。看，这是我画的。
你：好主意！同学们不一定认识这几种农具，我来注一下拼音，再用汉字写出来。
（1）（chú） 头（2） （lián）刀（3）铁（qiāo）
组长：不错啊！这三个字有不少共同点，你是否也有发现？
你：考我？这难不倒我，我可以从造字法、部首等角度去探究发现：（4）
2．筹备组准备在墙上配一副对联。组长写好了上联“麦浪涌绿波 稼穑园前留愿景”，三位组员各自对了下联，请你挑选最合适的一个（ ）
A．犁轻耕沃土 古今黎庶乐耕耘 B．田风传野籁 桑麻事内话来年 C．农桑扶社稷 千载耕耘皆事业
【任务二 命名种植园】
3．下图是劳动实践基地规划图。请你从古诗文中寻找灵感，参照B园区的命名方式，给C或D园区命名，并解说你的创意。
古诗文提示：《钱塘湖春行》《卜算子·咏梅》《桃花源记》……
规划方案：基地分为4个园区，分别种植粮食作物、蔬菜、树木和花卉。
命名解说：B园区种植蔬菜，取名为“蔬乐园”，创意来源于陶渊明《读<山海经>（其一）》中的“欢言酌春酒，摘我园中蔬”。用“蔬乐园”命名，既点明此处种植的是蔬菜，又能体现同学们在劳动实践中体验到的快乐和收获的满足。
【任务三 说服好朋友】
4．学校决定让学生参与劳动实践基地的管理。朋友小舟表示：我们平时学习忙，没有时间；再说也没种植经验，不能参与管理。请你说服他。
【答案】1．锄 镰 锹 示例1，都是形声字，左边是形旁，右边是声旁。都是左右结构。都是“钅”偏旁。 示例2：都是形声字，都用了“钅”偏旁。 示例3：这几个字都是“钅”偏旁，由此可推断这些农具是铁制造的。
2．B 3．示例1：C园区取名为“树怡园”，该名称创意来源于白居易《钱塘潮春行》中的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。用“树怡园”命名，既点明这里种的是树，还含蓄地表现了学生在该园区劳动时与自然和谐相处的情景和怡然自得的美好心情。
示例2：D园区取名为“如香园”，该名称出处为陆游《卜算子 咏梅》中的“零落成泥碾作尘，只有香如故”。以“如香园”为名，园名富有美感，既含蓄点明这里种的是花，也能在潜移默化中涵养师生高雅情趣，培养高尚的情操。
示例3.D园区取名为“落英园”，该创意出自陶渊明《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤纷”。诗人笔下的桃花林，芳草遍地，落花纷纷，美不胜收。用“落英园”命名，富有文化气息，不但点明这里种的是花卉，还能表明我们在基地里能欣赏四季花卉，提升审美能力，丰富精神世界。
4．示例：小舟，参与基地的日常管理，能提升我们的动手能力、创造能力和劳动素养等。你说没时间，我们可以利用双休日等课余时间去基地。我们确实没啥经验，但正因如此，我们更应在实践中学习，积累劳动经验，增长各种本领。通过劳动实践和参与管理，我们既能学到本领，还能在劳动中培养吃苦耐劳、团结合作等精神，是一举多得的好事。我们一起去吧！你说好吗？
【解析】
1．考查字形。
锄头，chú tou，南方用的形状像镐的农具。
镰刀，lián dāo，弯钩形刀，有一短柄，装有短木把,用于割庄稼或割草。
铁锹，tiě qiāo，一种扁平长方形半圆尖头的适于用脚踩入地中翻土的构形工具。
从造字法的角度来看，这三个字都是形声词，都是左右结构。左边表意，右边表声。从部首的角度来看，这三个字都是“钅”偏旁，说明这些家具都是铁制的。
2．考查拟写对联。
下联末字应为一声或二声。C项末字为“业”，四声，可排除。
上联后半句“稼穑园前留愿景”是一个偏正结构。A项中的“古今黎庶乐耕耘”是一个主谓结构。B项中的“桑麻事内话来年”是一个偏正结构。
故选B。
3．考查拟名的能力。开放类试题，结合相关诗句与种植类型拟写，言之成理即可。
C园里种的是各种树木。《桃花源记》中有“有良田美池桑竹之属”，由此可拟名为“桑竹园”。不仅点明了这里种的树，还含蓄的表明了这里有着如世外桃源一样的美好风光，可以让人心情愉悦、怡然自得。
D园里种的是花卉。《钱塘湖春行》中的“乱花渐欲迷人眼”，由此可拟名为“迷花园”。不仅点明这里种的是花，而且还表明这里种的花卉品种众多，有让人眼花缭乱之感。人们可以在这里尽情享受赏花的乐趣，也能在赏花中愉悦性情，陶冶身心。
4．考查语言表达。开放类试题，针对小舟提出的“我们平时学习忙，没有时间；再说也没种植经验，不能参与管理”进行有针对性的劝说即可。如：小舟，参与基地的日常管理，不仅是紧张的学习之余的一种有益的放松，也能锻炼我们的动手能力与独立能力。你说平常学习忙，没有时间，我们可以利用双休日或节假日等时间去基地。另外，你说自己没有种植经验。所以我们才要通过在基地劳动积累劳动经验，增长各种顶不住呀。通过劳动实践和参与管理，我们学到了劳动技能，意志也会得到锻炼。这是多么好的一件事情呀。我们一起去吧，好吗？
【例4】（2023·浙江温州）
学校举行“探索”主题学习活动，请你参加。
你可借助下面的资料夹，完成任务！
资料夹
【语文课内资料】
综合性学习：倡导低碳生活
1.围绕专题，了解相关知识。可以从一些权威网站搜集最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科老师。
2.实地考察，获取直接资料。走出校园，用笔记录，用相机拍摄。比如村边小河清水不再，泡沫四溢，实地考察一下，记下你的感受；拍摄一张雾霾锁城、行人戴口罩出行的照片，会发现保护环境是多么迫切。
3.撰写宣传文稿。
（选自八年级下册《语文》）
科学研究性学习课题：收集生物样品，尝试生物分类1.通过查阅图书资料或利用网络搜索，了解物种的多样性。 2.选择8～10种生物进行观察，认识不同生物之间的独特性，尝试用外形、颜色、大小、生活环境或其他因素，设计二歧式检索表对收集到的不同生物进行分类。 3.实地调查不同环境条件下的生物种类和数量（如校园、农田、树林等），通过调查、分析，列出造成生物种类和数量差异的各种环境因素。 4.写出调查报告，讨论物种多样性对人类生存的意义。 （选自七年级上册《科学》） 历史活动课：考察近代历史遗迹活动目的 了解家乡与近代中国有关的建筑物、纪念馆等历史遗迹，感受近代中国历史。 活动步骤 1.活动准备…… 2.活动实施 ①实地考察、参观，拍摄图片资料，记录相关人员的讲解、介绍。②到图书馆、档案馆查找相关资料，作为实地考察资料的补充。③走访与之相关的老人或名人的后代，了解相关的逸闻趣事，使历史建筑鲜活、生动起来。 3.成果汇报 结合所学中国近代史知识，将考察访问的内容撰写成一篇考察报告，重点在于对背景和影响的分析。 （选自八年级上册《中国历史》）
【课外资料】
实证千年商港再现“海丝”繁华
浙江温州朔门古港遗址以码头、航道、航标等要素齐备的遗迹，实证了古代“海上丝绸之路”的繁盛和存续，填补了相关研究的一大空白，具有重要的文化价值和国际意义。遗址出土了大批瓷器、漆器、金属器及其残片，仅瓷器残片就有10吨左右，可以修复的文物超过3000件。
“根据史料记载，宋元时期，龙泉青瓷是中国外销瓷器的‘主力军’。龙泉和温州间有瓯江水路相通，龙泉青瓷从温州出口最为便捷。”中国古陶瓷学会常务副会长、复旦大学文博系教授沈岳明说。
从遗迹到遗物，古港遗址提供了“海上丝绸之路”在宋元时期进入鼎盛的充分证据。“通常研究‘海上丝绸之路’，主要分为生产、运输和市场这三个环节。在这个遗址里，与三环节相关的窑业以及城市、码头、航船、航线和航标塔，所有的要素都非常齐全。”国家文物局考古研究中心副主任孙键说。
（选自“新华全媒头条”，有改动）
（选自“人民日报”公众号，有改动）
【认识探索者】
1．小组发现，很多“心”字旁的汉字可概括探索者的优秀品质。根据积累，完成思维导图。
太空 杨利伟（《太空一日》） 生物 法布尔（《昆虫记》） 海洋 尼摩船长（《海底两万里》） 革命道路 红军（《长征》） …… 慎：慎重对待探索中的细节，如杨利伟等。
恭：对自然怀有敬重之心，如利奥波德等。
（1）______：持久从事某领域，始终如一，如法布尔等。
（2）______：______。
……
2．借助“课外资料”，完成“探索者”系列卡片制作。
考古人员：______温州古港是如何被发掘的？历史盛景如何被实证？历史文物又是如何被修复的呢？ 面对遥远的历史，考古人员发掘遗迹，修复文物，从断垣残片中寻找证据。他们的努力，让我们有机会看见古人的生活场景和历史的面貌。 探月科技工作者：不断突破的圆梦人______
（1）补全“考古人员”卡片标题。
（2）撰写“探月科技工作者”卡片介绍语。
【学习探索力】
3．小组探究各学科“探索活动”的共性。请借助“课内资料”，完成表格。
活动名称 本学科知识 关联学科 能力（方法） 成果
倡导低碳生活 应用文写作知识等 科学等 查阅资料 （2）______ …… 宣传稿
收集生物样品，尝试生物分类 生物分类知识等 语文等 （3）______
考察近代历史遗迹 （1）______等 语文等 考察报告
各学科“探索”的共性：（4）______
4．向名著学“探索”。从下面名著中选择一本，结合具体内容，总结作者的探索方法。
A．《红星照耀中国》（埃德加·斯诺）
B．《昆虫记》（法布尔）
C．《寂静的春天》（蕾切尔·卡森）
【做个探索者】
5．小组开展探索活动。从下面方案中选择其一，借助“资料夹”，根据要求，补写相关内容。
要求：实施过程分步骤，有方法，可操作性强；成果明确。
（甲）探索“千年古港与龙泉青瓷关系”的方案 活动目的：解密温州古港遗址出土大量 龙泉青瓷的原因。 活动准备：（略） 实施过程和预计成果：______ （乙）关于深度了解“嫦娥工程”的方案 活动目的：深度了解“嫦娥工程”的探月 历程和成果。 活动准备：（略） 实施过程和预计成果：______
【答案】
1.恒 示例：志 以探寻民族解放的革命道路为己任，如红军。
2.（1）示例：一丝不苟的解密者
示例：人类怎样才能登上月球？月球基地如何建立？将来人类能在月球上居住吗？面对茫茫宇宙，探月工作者从未停止探寻，实现了一个又一个的探月目标，渐渐揭开月球的神秘面纱。他们的探索，定会实现中国人更深远的登月之梦。
3.示例：中国近代史知识 示例：实地考察 调查报告 示例：各学科“探索”都要运用本学科的知识，融合其他学科知识，并采用合适的方法解决相关问题，形成成果。
4.示例1：斯诺深入革命根据地，采访了毛泽东、周恩来、彭德怀等众多共产党领袖和红军将领，了解他们的家庭环境和青少年时代的学习成长经历，从而理解他们成为共产党人的原因。他走到根据地老百姓当中，了解红军生活、社会制度、教育情况等。斯诺通过采访、实地调查等有效方法完成了自己对苏区和红军之谜的探索，并以纪实作品的形式向全世界作出自己的解答。
示例2：法布尔通过多次实验发现大头黑布甲连续装死时每次的时长不一，如果实验连续进行，它装死的时间会越来越长。法布尔根据它装死的情况做出假设，并继续观察，最终得出它只要意识到周边有人就始终保持不动的结论，从而了解这种昆虫谨慎而狡猾的性情。法布尔通过实验法进行探索，一步步逼近昆虫世界的真相。
5.示例1：甲。首先，查找资料、询问历史老师，了解宋元时期古港经贸往来情况和龙泉青瓷的制造规模，记录相关信息。第二，查找资料，了解龙泉与温州的地理位置，作为实地考察的准备资料。第三，到古港遗址实地考察了解古港当时的盛景，并采访考古学家，进一步了解龙泉青瓷从温州出口到哪些地方或国家，做好记录。最后，综合资料，撰写龙泉青瓷在温州古港遗址大量出土的调查报告。
示例2：乙。查询资料、询问科学老师，了解“嫦娥工程”的整体规划、“绕、落、回”三阶段中关键技术，如软着陆和无人采样返回等，记录相关信息；查找相关新闻，了解“嫦娥工程”未来探月蓝图，如载人登月、建立月球基地，并做好记录；有条件可采访航天工作人员，记录“嫦娥工程”背后科技工作者的感人故事，获取生动的素材；整理材料，撰写“嫦娥工程”的探月历程和成果的报告。
【解析】
1.（1）根据“持久从事某领域，始终如一”可知，应是对某事持之以恒，故带“心”字旁的字应是“恒”；
（2）根据前文所给示例“慎：慎重对待探索中的细节，如杨利伟等”，可以从“革命道路 红军（《长征》）”和“海洋 尼摩船长（《海底两万里》）”两个中任选一个进行填写。
如：“革命道路 红军”可以填写——志：以探寻民族解放的革命道路为己任，如红军。
“海洋 尼摩船长”可以填写——情：具有博大的胸怀和伟大的同情心，如尼摩船长。
2.（1）根据“探月科技工作者：不断突破的圆梦人”和题干中课外资料及卡片内容中对考古人员的介绍“考古人员发掘遗迹，修复文物，从断垣残片中寻找证据”，可以拟写标题为“一丝不苟的解密者”或“寻找历史证据的探索者”。
（2）根据标题“探月科技工作者：不断突破的圆梦人”以及题干中课外资料对探月工程的介绍，仿照考古人员的介绍内容，可以拟写“探月科技工作者”卡片介绍语。
示例：嫦娥奔月的神话传说给一代代中国人带来了对月球的无限遐想，当今，中国探月工程正一步步将神话变为现实，一代代探月科技工作者，兢兢业业，开拓创新，相信不久的将来，月球上一定会留下中国人的足迹，建设属于中国人自己的月球基地。
3.（1）根据“考察近代历史遗迹”和“应用文写作知识等”“生物分类知识等”等内容，此处可以填写本学科知识为“中国近代历史知识”；
（2）根据课内资料“①实地考察、参观，拍摄图片资料，记录相关人员的讲解、介绍。②到图书馆、档案馆查找相关资料，作为实地考察资料的补充。③走访与之相关的老人或名人的后代，了解相关的逸闻趣事，使历史建筑鲜活、生动起来”可以填写“实地考察”或“走访名人”等；
（3）根据（2）小题所填内容，可以填写“调查报告”或“访谈录”等；
（4）根据“本学科知识”和“关联学科”“能力（方法）”“成果”四列的内容可知，在进行本学科研究的同时，会用到关联学科的知识，并使用恰当的探究方法形成探究的成果，故此处应填写：各学科“探索”都要运用本学科的知识，融合其他学科知识，并采用合适的方法解决相关问题，形成成果。
4.根据题干要求“向名著学‘探索’。从下面名著中选择一本，结合具体内容，总结作者的探索方法”，可以从ABC三本书中任选一种进行总结，在总结探索方法时，一定要根据名著的具体内容进行概括。
示例：从《寂静的春天》中学习用通俗的语言宣传科学知识的方法。卡逊以生动而严肃的笔触，描写因过度使用化学药品和肥料而导致环境污染、生态破坏，最终给人类带来不堪重负的灾难，阐述了农药对环境的污染，用生态学的原理分析了这些化学杀虫剂对人类赖以生存的生态系统带来的危害，指出人类用自己制造的毒药来提高农业产量，无异于饮鸩止渴，人类应该走“另外的路”。
5.根据表格提供的课内资料“科学研究性学习课题”“历史活动课”内容，实施过程要包括查找资料、实地调查、采访相关人员等，预计成果可以是调查报告、考察报告、访谈录等。
知识点一 图文转换题
中考语言表达和综合运用题的图文转换题包括漫画、徽标和图表等不同类型的题目，类型不同，答题技巧也有所区别：
一、中考漫画类图文转换答题技巧
漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
（一）了解漫画题的特点及考查形式
一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；主体是画面各“因素”构成的情景；注释是对画面情景的文字提示或注解。通过对这三部分的仔细阅读，就能从整体上概括其寓意。一幅好的漫画，在给人们带来愉快的同时，也给人以思考和警示。
常见的漫画题题型有：
（1）描述（说明）漫画内容；
（2）写出漫画寓意；
（3）给漫画拟写标题；
（4）评价漫画的特点、好处（为漫画写一段赏析文字）。
（二）漫画的艺术手法
夸张、变形、以小见大、以虚带实、荒诞中见真实、象征、比拟
（三）漫画题五大特点
夸张渲染，突出特质。
借物喻人，巧妙表意。
漫画中的物往往是寄予了喻意的，无人物的漫画却时时透视出人和人类社会的内容：人类的思想、人类社会复杂的内容。
幽默诙谐，辛辣讽刺
漫画最大的功效就在于针砭时弊，完成这一任务的手段，就是借助幽默诙谐，造成辛辣的讽刺的。
以点带面，含意丰富。
漫画毕竟是一小方天地，因此，它要反映社会问题就必须借助于点来带面。
5.对比强化，彰显重点。
对比是最能凸现事物特征的艺术手法。漫画通常也采用这种手法，把事物的特征淋漓尽致地表现出来。
（四）漫画类题目的解题思路
第一步：读画面，明白画中有什么。
1、看标题。标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。
2、看画面。漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。
3、看画中字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意贼、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
4、看夸张处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
第二步：联系现实展开想像，揣摩画外之音。
1、看画面指向，对应相关现实；
2、透过现象看本质，跳出画面思画外。
（多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。）
（五）注意此类题目容易出现的问题：
1、题意理解不清，把握不准；
2、读图能力差，抓不住规律性的东西；3、缺乏联想、想象的能力，就画说画。
二、图标（徽标）类方法指导
（一）介绍、描述图标（徽标）内容
描述、介绍图标（徽标）内容，要对其进行客观的介绍说明，不添加枝叶，不带任何个人感情，不议论，不抒情。在此，注意“说明性”语言，其实就是用说明性语言按照说明顺序将图案内容表述清楚。说明的顺序可采用先中间再两边，由上到下，由左到右，由外到内的顺序。如果图案有标题，则一定要先写出标题
（如“这是一幅题为“.....”的图标（徽标）”），然后依次介绍画面内容。
【答题格式】这是一幅题为“…”的图标（徽标），ui面的中间|wi面的主体是…，ui面左面是……，右面是……，后面是…，上方是……，下方是…
（二）欣赏图标（徽标）
欣赏图标（徽标）类题，一般从客观方面（即画面的描述）和主观方面（即图标、徽标的设，计背景、意图、寓意）两方面进行。具体答题步骤如下：
通读题干，明确图标（徽标）产生的背景、组织等。看该图标、徽标是围绕什么活动设计的，由什么机构设计的。
2、仔细观察图标的个组成部分，分析图标元素（外形、线条、色彩，涉及的时间、事件等）。
3、结合图标产生的背景，具体分析各组成部分所代表的寓意和设计意图，要联系具体对象作出合理推断，切忌答非所问。
4、描述之前，需先明确题干要求，看对字数、表达方式等方面有没有特殊要求。
【答题规范】
这是一幅以……为主题的微标 +介绍（格式如题型 1）+该标寓意是……，表达了……的祝愿（休现了……希望）
三、图表类图文转换方法指导
1、分析题干，找方向，表格分析的题干一定要认真审读，一旦审读有误就会造成数据分析统计错误，进而要返工重做，答，题时间成本就会相对提高。
2、细看表头，表头是制作统计表格首先考虑的重要因素，是统计的标准和依据，也是分析表格的切人点之一。
3.观察表格数据、板块变化。需要从以下几个方面看：
（1）比高低，寻规律。图标通过数字反映调查结果，能够表明变化规律的关键点，则在最高点与最低点上，通过抓最高值或最，低值可以快速把握图表重心，明确试题的指向和要点。
（2）做统计，找走势。图表放映的只是现象的分项统计结果，试题则往往要求阐述某些规律性的结论，因此很多情况下，我们必须在图表基础再做一些数值上的综合统计工作，才能更好地总结出某种规律。
4.归类别，做概括。由于图标反映的是分项统计结果，反映的类别常常比较细致，而很多时候试题的作答有字数限定的要求，如果思维局限在单纯的分条叙述上，答案往往累赘雁肿，此时就要求我们在分类统计的基础上再做一些合并同类项的工作，对答案进行瘦身。
知识点二 应用场景题
中考语言表达和综合运用题的应用场景题包括句子和语段的运用，句子的运用包括对联、宣传标语、纪念日、意见建议、推荐语、采访词、活动设计等,开场白/结束语、颁奖词和辩论词等，在不同的场景中，要用到不同的答题技巧：
对联：近年浙江各地的中考、模拟考中，对联题的出现频率是比较高的。对联题的答题要求通常包括：
字数相等：上下联的字数必须相等，不能有多余或缺失的字。
平仄协调：上下联的平仄必须协调，不能出现平仄错误的情况。一般来说，上联的尾字应该是仄声，下联的尾字应该是平声。
词性相对：上下联相同位置的词性应该相对，如名词对名词、动词对动词等。
内容相关：上下联所表达的内容应该相关，不能出现毫不相关的内容。
语法结构相同：上下联的语法结构应该相同，如主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构等。
节奏相应：上下联的节奏应该相应，如上联是二二一二的结构，下联也应该是二二一二的结构。
意义完整：上下联所表达的意义应该完整，不能出现意义不完整的情况。
宣传标语：要了解宣传标语的目的和要求，包括宣传对象、宣传内容、语言风格等方面的要求。在答题时，要注意语言简洁明了、有吸引力、易于记忆。
意见建议：要了解意见建议的目的和要求，包括对什么问题提出意见和建议、针对的对象等方面的要求。在答题时，要注意语言得体、条理清晰、现实可行、针对性强。
推荐语：要了解推荐语的目的是为了推荐某个人或物品，要清楚接受者的需求。在答题时，要注意语言简洁明了、有说服力、易于接受。
采访词：要了解采访的目的和要求，包括采访对象、采访主题、语言风格等方面的要求。在答题时，要注意语言得体、问题明确、表达清晰。
活动设计：要了解活动设计的目的是为了组织一项活动，包括活动主题、活动时间、活动地点等方面的要求。在答题时，要注意语言简洁明了、有创意、符合实际。
开场白/结束语：开场白要注意使用礼貌用语，如“尊敬的各位来宾”等，同时要能够引起听众的兴趣，如使用引人入胜的语言或提出有趣的问题。在开场白的最后要考虑是否需要宣布活动开始。在结束语中，要注意总结和感谢，如“谢谢大家的聆听”等。
颁奖词：颁奖词要简洁明了，表达出对获奖者的赞扬和肯定，同时要对其贡献进行恰当的描述。在颁奖词中可以使用适当的形容词来增强表达的效果，如“杰出的贡献”、“卓越的成就”等。
辩论词：在辩论词中，首先要清晰地表达出自己的观点，然后使用有力的论据进行支持。要注意逻辑性和说服力，同时要避免使用攻击性的言辞或过于极端的观点。在反驳对方的观点时，要抓住重点，简洁明了地指出其错误之处。
导游词：撰写导游词时，首先要介绍景点或地方的历史背景、文化特色和主要景观等。在撰写过程中，要使用得体的语言，避免使用过于口语化的表达方式。同时，要注意使用形象生动的语言，让读者或听众能够感受到景点的美丽和魅力。
地方特色（特产、名胜古迹等）：在描述地方特色时，要注意突出该地方的独特之处和亮点。可以介绍当地的特产、名胜古迹、风俗习惯等，让读者对该地方有一个全面的了解。在描述过程中，要使用准确的语言，避免出现歧义或误解的情况。
总体来说，在中考语言表达与综合运用中，针对不同的语言应用场景要注意语言的准确性、得体性、连贯性和逻辑性。同时要根据不同场景的特点和要求进行答题，注意使用礼貌用语、表达清晰明确、避免使用攻击性的言辞等。在撰写导游词和描述地方特色时，要注意使用形象生动的语言和准确的语言，让读者或听众能够感受到景点的美丽和魅力以及地方的独特之处和亮点。
一、（2023·浙江衢州·一模）小文要在科技节展示自己的小发明，请你做他的讲解小助手，依据下列演示步骤写150字左右的解说词，向大家介绍此项发明。
（提示：1.直接抄写步骤不得分；2.至少运用两种以上说明方法；3.生动的语言有助于观众的理解、增强解说的效果。）
【答案】示例：大家好！我是小文。今天我将为大家展示“木质明轮船”的制作步骤：首先，将1、2、3号部件拼插起来，然后取一根电池盒的导线，让它穿过配件4的小孔来链接电机上的金属小孔，一边一根。然后把4号板盖在电机上，把电池盒粘上双面胶。继续将2块5号、1块6号板插入1号板上，电机套上小齿轮，这个时候雏形就形成了，像一个火柴盒。把8、9号板拼插起来，然后将轴和齿轮拼插进去，注意这一步和之前拼插操作不同，需要格外用力。把其他板子完成拼插卡好电机后安装齿轮到10号板，再插入11号板。之后就可以进行封装了，将轮子安装进去卡在轴里并粘好泡沫地板。这样一艘木制明轮船就做好了！
【详解】本题考查语言表达。只要按照演示步骤逐步讲解即可。
首先将1、2、3号部件拼插起来，再将其穿过配件4的小孔来链接电机上的金属小孔，一边一根，接下来将4号板盖在电机上，把电池盒粘上双面胶。进而将2块5号、1块6号板插入1号板上，电机套上小齿轮。此时“轮船”初具雏形。然后把8、9号板拼插起来，然后将轴和齿轮拼插进去，这是为了制作出来的“轮船”能够牢固、正常使用，拼插时需要格外用力。把8、9号板插入1号板，把7号板插入5号板，卡好电机，把齿轮拼插到10号板，把11号板插入带齿轮的10号板里，最后泡沫地板粘上双面胶，将轮子安装进去卡在轴里粘到泡沫地板上就完成了。注意表述时要有礼貌用语，简单的自我介绍。
二、（2023·浙江嘉兴·一模）诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在我国，“信’文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘信’文化的魅力”综合性学习。
【源流追踪】
(1)信，金文=（千）+（言，说话），表示用千言万语保证，可见其造字本义为 。在“信誓旦旦”的“信”就是用其本义。在“轻诺必寡信”中“信”则引申为 。
【内涵探究】
(2)试根据下面的材料，用简洁的语言概括“信”包括哪些方面的思想内涵。
①信者，诚也。专一不移也。——《白虎通·情性》
②不我信兮。——《诗·邶风·击鼓》
③曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：女（汝）还，顾反为女杀彘（zhì）。”妻适市来，曾子捕彘杀之。——《韩非子·外储说左上》
④牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。——《曹刿论战》
⑤定身以行事谓之信。 ——《国语。晋语》
【“信”远绵长】
(3)班级举办“信远绵长”文化传承活动，请仿照示例，设计一个活动环节。
示例：举办“诚信做人”故事会：讲述中国古往今来先贤圣哲、明君忠臣、领袖英雄“讲诚信”的典故史实。
【答案】(1) 许诺，发誓 遵守誓言，信守诺言
(2)示例：诚信，说话算话；相互信赖（信赖别人）；说实话；坚持自己的人格等。
(3)示例一，开展“‘信’义探究”读书报告会活动，评说经典著作阐释的“信”的思想内涵。示例二，组织“‘信’在身边”论文征集活动，阐述当今时代传承“信”文化的意义、途径、措施等。
【详解】（1）本题考查对汉字的本意和引申义的理解。
结合题干中对“信”这个会意字两部分形旁意义的解读，“千”“言”“千言万语保证”，可知“信”的本义是“许诺”。“轻诺必寡信”这句话的意思是说，轻易向别人许下的承诺一定没有信用可言。“信”引申义是“遵守誓言、信守诺言”。
（2）本题考查对材料的理解。
这道题要先理解“内涵”一词的含义，“内涵”的意思是指一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容。那么“信”的内涵就是指“信”这个事物所包含内容，①句的意思是：信的意思是，诚。专一而不转移，可知“信”指诚信，守信用，专一不变；②的意思是：让我的誓言不能履行。可知“信”指履行誓言、相互信赖；③句的意思是：曾子的妻子到市集，她的孩子哭着要跟随她去。她的母亲说：你回去，等我回来给你杀猪吃。妻子刚从市集回来，曾子就要逮猪杀了它。可知“信”指遵守承诺；④句的意思是：祭祀的牲畜和丝织品，我从来不敢虚报，一定要据实以报。可知“信”指说实话；⑤句的意思是：人身体力行以求安身立命,就叫做有信用。可知“信”指坚持自己的人格。可据此回答。
（3）本题考查学生提出倡议的能力。开放类试题，紧扣主题，设计合理即可。
示例：①开展“当今社会需要诚信吗”的辩论会，通过正反方的辩论，让学生明白诚信从古至今都是重要的。②举办“信在身边”故事会，让人们更多地了解古今中外名人讲诚信的故事。③开展“我与诚信有约”手抄报展览活动，宣传身边诚信事迹以及取得的成果。
三、你所在班级举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列任务。
(1)大家分组到各年级进行读书现状调查，下面是调查结果。
调查项目学段 七年级 八年级 九年级
每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6%
分析上表，你得出的结论是：
(2)在“网络交流会”上，同学们在班级论坛上就是否要阅读长篇名著小说的话题，展开激烈的讨论，有同学发表如下帖子，请你做回复表达你的看法。
同学发帖：长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得看漫画好。
你的回复：
【答案】(1)从七年级到九年级，每日可供自由阅读的时间逐年递减，而经典书籍在阅读中所占比重逐年递增。
(2)我的回复：[示例]经典的长篇名著小说是历经时间检验的精品，是有营养的书籍，能引领我们了解丰富多彩的大千世界，而想要更好地吸收这些营养，扩大视野，就需要充分而深入地阅读。漫画虽简单、幽默，但是长时间看漫画就会对文字阅读产生反感，甚至会逐渐丧失阅读能力。
【详解】（1）本题概括图表信息。
首先读懂图表。这是对本校七、八、九年级学生读书现状的调查。项目一“每日可供自由阅读的时间”的数据来看，七年级、八年级到九年级，由1.5小时到1.2小时到0.5小时逐渐减少；项目二“经典书籍在阅读中所占比重”的数据来看，七年级为27.8%，八年级为35.8%，九年级为45.6%。据此可得出结论：从七年级到九年级，每日可供自由阅读的时间逐年递减，而经典书籍在阅读中所占比重逐年递增。
（2）本题考查对问题的看法和理解。
本题中是对“是否要阅读长篇名著小说”这一问题所发表的看法，首先要针对同学的帖子，从反方面提炼观点、寻找理由，概括出自己的观点与看法，结合自己对这种现象的理解作答即可，要求观点明确，表述清晰，语言流畅。
示例：同学，你好！你的观点是不对的。经典的长篇小说名著是人类文化的精髓，品读精品，虽费时费力，但能丰富我们的精神世界，对我们的学习成长大有帮助，益处多多。漫画的优点是简单、幽默，但是长时间看漫画会影响思维深度，阻碍阅读能力的提高。
四、（22-23九年级上·浙江绍兴·期末）材料一
当前初中生心目中最喜欢的名人是谁？全国妇联发起了问卷调查，结果如下：
——搜狐新闻
材料二
对 酒
秋瑾①
不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。
一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
〔注释〕①秋瑾：（1875-1907），近代民主革命家，号竞雄，又称鉴湖女侠，绍兴人。
出 塞
徐锡麟①
军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。
只解沙场为国死，何须马革裹尸还。
〔注释〕①徐锡麟：（1873-1907），近代民主革命家，绍兴人。
材料三
戊戌政变时，以慈禧太后为首的封建顽固派大肆捕杀维新党人，维新志士谭嗣同、康广仁、林旭、杨深秀、杨锐、刘光第六人都于1898年9月28日在北京惨遭杀害，史称“戊戌六君子”。“六君子”对后世的主要影响有：（1）他们倡导的资产阶级改良运动，符合中国历史发展趋势，具有进步意义。（2）他们掀起爱国救亡运动，激发了人民的爱国思想和民族意识。（3）他们引发近代中国第一次思想解放的潮流，促进了中国人民的觉醒。
——《中国通史》
材料四
昨天，这张逆行照片在绍兴人的朋友圈传开。夕阳下，三人穿着防护服，背后都画着萌萌的卡通画，有警察，有医生，有社区干部，让人看着觉得温暖又感动。画的作者沈佳美医生说，创作初衷就是想让防护服在大家眼中不再冷冰冰，而是充满了温暖和希望，同时也是与抗疫一线的“战友”们互相鼓励、加油，坚定抗疫决心。——《都市快报》2021年12月19日
1．某初中九年级某班想召开一次主题班会活动，原因来自材料一中的两张图表，他们在图表中得出了什么结论？
表一结论：
表二结论：
2．班级商定班会活动课主题为“当代仍需英雄主义”，同学们收集了很多资料，为透彻理解材料二，请你一起分析这两首诗。
《对酒》中“洒去犹能化碧涛”句和《出塞》中（1）“ ”句都化用典故，辞近旨远。两首诗都表达了诗人（2） 的英雄主义情感。
3．班主任邀请你担任本次班会活动课的主题发言人。请你通读四则材料，简述“当代仍需英雄主义”的原因。
【答案】1．表一结论：约50%的同学喜欢歌星：小部分同学喜欢体育、影视明星；极少部分同学喜欢动漫人物和英雄。表二结论：超半数的初中生喜欢一个名人是因为外貌，也有相当一部分人是因为技能和品质。 2．何须马革裹尸还 精忠报国、大义凛然3．当代需要英雄主义，因为当代初中生需要英雄主义的洗礼，从而树立正确的价值观和人生观。当代需要英雄主义，是因为英雄的精神激励着人们，一代代人在英雄主义的激励下舍小我为大局，才推动时代的进步。当代需要英雄主义，因为和平年代也有如“抗疫”这样没有硝烟的战争。当代需要英雄主义，因为“英雄主义”不是高高在上，是“为他人着想”的一点一滴。
【解析】1．本题考查图文转换。
表一是初中生喜欢的名人类型调查，分歌星、体育明星、影视明星、动漫人物和人物英雄五种类型。根据学生喜欢的各种类型人所占的比例，可知：约一半的学生喜欢歌星：小部分学生喜欢体育、影视明星；极少部分学生喜欢动漫人物和英雄。
表二是初中生喜欢名人的原因调查结果，根据各项原因所占比例可知：超半数的初中生喜欢一个名人是因为外貌，也有相当一部分人是因为技能，很少一部是因为品质。
2．本题考查诗句理解。
《对酒》中“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”意思是：应该多珍惜这一腔革命的热血，将来献出它时，定能化成碧绿的波涛。“洒去犹能化碧涛”的“碧涛”化用《庄子·外物》的典故：“苌弘死于蜀，藏其血，三年而化为碧”，表达了作者为革命不惜牺牲生命的壮志。《出塞》中“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”意思是：战士只知道在战场上为国捐躯，哪会想将来战死后尸体以马革包裹而还。“何须马革裹尸还”化用了《后汉书·马援传》中“马革裹尸”的典故，原义是死于战场后，用马皮把尸体包裹起来，比喻英勇作战。本诗中表达了作者为国慷慨捐躯的豪情。因此第一空填“何须马革裹尸还”。
两首诗都写出了作者作为革命者，甘愿为祖国和人民抛洒热血的大无畏情怀，表达了诗人精忠报国、大义凛然、视死如归的英雄主义精神。
3．本题考查观点表达。
结合“英雄主义”的实质与和平年代英雄的行为来谈，言之有理即可。
示例：当代和平时期我们仍然需要崇尚英雄、厚植英雄情怀。虽然现在没有战争，但英雄的精神和价值在和平时期同样重要。英雄情怀是一种积极向上的情感，可以激励我们不断的进步，为社会作出更大的贡献。英雄并非都有轰轰烈烈的事迹，在各行各业兢兢业业、默默奉献的普通人，也是英雄。例如，在抗击疫情的斗争中，广大的医务工作者，就是当之无愧的英雄。在日常生活中，培养自己的英雄意识，勇于担当责任，积极面对困难和挑战，为社会和国家做出贡献。崇尚英雄、厚植英雄情怀是每个人的责任和义务，我们应该通过自己的努力，让英雄的精神在新时代得到传承和发扬。
五、（2023·浙江杭州·模拟预测）在中国动漫博物馆主办的2022“国漫·礼绘”青少年漫画大赛中，下图《文明礼和家亲》获金奖。请你用自己的语言描绘漫画内容及意义，字数不超过80字。
【答案】画面上的大红灯笼像打开“两扇窗”，透过窗户让人感受到扑面而来的喜庆祥和。左边灯笼里画的是一家人围坐在一起吃团圆饭，色香味俱全的各式菜肴更显日子的红火；右边灯笼画的是民间艺人手画龙灯，非物质遗产需要代代相传。作品中间画了一条步行街，街道两边是一排排白墙黑瓦的中式房屋，街道上张灯结彩，游客络绎不绝，热闹非凡。意在表现过传统佳节，承传统文化的美好图景。
【详解】标题考查语言表达。
观察这幅漫画，画面中间是一条热闹非凡、游人如织的步行街，街道两边是一排排白墙黑瓦的中式房屋，街道上张灯结彩，游客络绎不绝，人人脸上洋溢着幸福的微笑。三三两两，真挚问候，孩童活泼，尽情嬉戏。画面的左右两边是两个大红灯笼，又像打开的“两扇窗”，左边灯笼里画的是一家人围坐在一起吃团圆饭，老老少少聚在一起，色香味俱全的各式菜肴，凸显日子红红火火，蒸蒸日上；右边灯笼画的是一家人一起手画龙灯，非物质遗产需要代代相传。意义：感受传统佳节的魅力，传承传统文化。
六、（23-24九年级上·浙江绍兴·期末）同学们想为“艾青诗歌朗诵会”选定一张宣传海报，请你在备选的（A）（B）两图中选择其一，并说明理由。
我选( )，
【答案】 示例：我选A。 A图总体画面色调柔和（总体画面比较温馨）。画面主体为一位妇女抱着一个小男孩坐在竹椅上，让人自然联想起艾青的成名作《大堰河——我的保姆》。用A图做宣传海报让人对诗歌朗诵会充满期待。
示例：我选B。B图上面是金色的太阳，下面是无限延伸的大路，画面给人一定的视觉冲击力。B图画面的主体“太阳”和“土地”也是艾青诗歌的两大主要意象。B图做宣传海报符合“艾青”诗歌朗诵会的主题。
【详解】本题考查名著内容理解和图文转换。解答时，结合画面内容，联系艾青诗歌内容，进行分析叙述即可。
图A画面主体为一位妇女抱着一个小男孩坐在竹椅上，营造出出温馨的氛围，让人自然联想起艾青的成名作《大堰河——我的保姆》。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
图B，画面上方是一轮金色的太阳，下面是向远方无限延伸的大路，画面具有强烈的视觉冲击力。该画面则体现出艾青土地和太阳的中心意象。据此组织语言叙述即可。
示例：我选B。图中上方是金色的太阳，下方是无限延伸的大路，让人想到艾青诗歌的两大主要意象——太阳和土地。在艾青的诗歌中,土地意象通常被用来象征祖国和人民。与土地意象相对，太阳在艾青的诗歌中常常被用来象征光明、希望和新生。B图做宣传海报符合“艾青”诗歌朗诵会的主题。
七、（2023·浙江衢州·二模）制作衢州旅游宣传册。
衢州旅游宣传册设计方案
宣传册内容 设计任务
封面 为手册取名、写宣传标语、选择图标
景点 为景点写一段解说词
封底 为衢州写一首创意小诗
材料一：
材料二：
衢州孔氏家庙是全国仅有的3个孔氏家庙之一。位于浙江省衢州市柯城区新桥街，它基本上仿山东曲阜的规制建造，亦分孔庙、孔府两部分，是孔氏南宗所在地。
——百度百科
材料三：
陪我们去孔庙的，是三衢医院的院长孙孔熊瑞先生，系孔子第七十三代的裔孙。楷木像藏在孔庙西首的一间楼上，像各高尺余，孔子是朝服执圭的一个坐像，亓官夫人的也是一样的一个，但手中无圭。两像颜色苍黑，刻划遒劲，决不是近代人的刀势。据孔先生告诉我们的话，则这两像素来就说是出于端木子贡之手刻，宋南渡时由衍圣公孔端友抱负来衢，供在家庙的思鲁阁上：即以来衢州后的年限来说，也已经有八九百年的历史了。
——郁达夫《烂柯纪梦》
任务一：设计封面
(1)小文想将手册封面取名为“zuì美衢州”，纠结用“最”还是“醉”，请你帮忙。
(2)小江收集了衢州宣传图标（材料一），你觉得哪一幅用在封面合适？请简述理由。
(3)请在封面拟写一句与衢州旅游宣传相匹配的古诗文，可直接引用也可化用诗文。
任务二：撰写解说词
(4)结合材料二和材料三，仿照示例，为衢州孔庙写一段解说词。
示例：
游客你好！欢迎来到灵隐寺。灵隐寺已有1600 余年的历史，为杭州最早的古寺名剥。地处杭州西湖西的山岭之中，四周林青木秀，鸟鸣山幽。寺中陈列五百青铜罗汉，堂中央另建四大名山铜殿。灵隐寺被誉为江南禅宗“五山”之一。在这里你可以感受千年古刹的禅意之美。
任务三：仿写小诗
(5)小文提议在宣传手册的封底写一首小诗，展示衢州魅力，请你仿照示例进行创作。
要求：运用意象；至少调动两种感官；不少于5行。
提示：创作之前，你可以将脑海中想象的画面，用草图勾勒出来（图不计）。
示例：
故 乡
故乡是船。
一条承载岁月的小船。
百年柿树是它的桅杆，
红红的柿子，
是乡亲们点亮的灯盏。
月光漫上田野，
渔歌轻唱，
和着稻花的甜香，
船儿起航……
【答案】(1)示例1：我觉得“最”字好，表示在程度上达到极点，更能凸显衢州的美丽。
示例2：我觉得“醉”字好，“醉”有令人陶醉之意，意为衢州的美丽令人陶醉、着迷，更能体现衢州的景色美不胜收。
(2)示例1：我选图A，青石碑上雕刻孔子标准行礼姿势，将“礼”字由名词转为动词，使之具象化。表明衢州之礼自古传承，加深了衢州南宗孔氏概念。英文“you live”是“有礼”的谐音，意为“你享受的生活”，使衢州有礼的品牌更加国际化。该图标可以更好地推广“南孔圣地，衢州有礼”的城市品牌，展现衢州城市形象。
示例2：我选图B，标志以如意和似仙境的山水衢州组成礼字形状，传统中国风惟妙惟肖，仙意十足，且易识别，尽显历史文化名城的特色。如意，有祝福衢州经济如意、人文如意、万事如意之意。该图标能很好地展现“神奇山水，有礼衢州”的城市形象。
示例3：我选图C，标识左右两部分由衢州的拼音首字母“QZ”设计演化成一个灵动的“礼”字，直观突出“衢州有礼”形象的文化内涵。“礼”字左右两部分分别是青山和绿水的写意图，体现衢州秀美山水自然风光与丰富的旅游资源。该图标能很好地展现“神奇山水，有礼衢州”的城市形象。
(3)示例1：有朋自远方来，不亦乐乎？
示例2：最是三衢好风景，花开时节又逢君。
示例3：青山绿水柚香，古城南孔人家。
示例4：安得此身生羽翼，与君来往醉信安。
(4)示例：游客你好！欢迎来到衢州孔庙。衢州孔庙位于衢州市柯城区府山街道新桥街中段北侧，它基本上仿山东曲阜的规制建造，亦分孔庙、孔府两部分。距今约有八九百年的历史。庙中供奉孔子第48 代裔孙孔端友南渡抱负而来的孔子和孔子夫人的楷木像。衢州孔庙是中国仅有的三座孔氏家庙之一，素称“南宗”，在这里，你可以感受千年儒风。
(5)示例：
家 乡
秋风吹过，大地稍稍倾斜
弯腰的橘树、稻穗和农民的
笑 脸
一只手轻抚过三衢的山岗
那是阳光，有涵养的秋天的主人
更少的人在劳作，把南方的土地
整 理
静谧里，他们和草一起呼吸
把土地的四角卷起，打包
带入有鼾声的梦境。
这些土地的
眷恋者，
其中有母亲的身影。
【详解】（1）本题考查词语的选择运用。结合“最”与“醉”的词义，分析两个字的表达效果，言之有理即可。
“最”，表程度上达到极点，为副词，这里形容“衢州”到处都能感受到美丽、美好。
“醉”，有陶醉、沉醉之意，用在这里指衢州的美丽使人着迷、陶醉，引人入胜。
（2）本题考查封面的选择。根据要求，从给出的宣传图标中选出你认为最适合做封面的一幅，并阐述选择理由。答案案不唯一，对图标寓意的解读合情合理即可。
如：我选图A。青石碑上雕刻孔子拱手行礼的姿势，将“礼”形象地传达出来，而衢州孔氏家庙是全国仅有的3个孔氏家庙之一，体现了“礼”的传承。英文“you live”是“有礼”的谐音，可以在此享受生活，用英文表达，使衢州有礼的品牌走向国际，利于推广“南孔圣地，衢州有礼”的城市品牌，展现衢州城市形象。
（3）本题考查古诗文的理解运用。根据要求，在封面拟写一句与衢州旅游宣传相匹配的古诗文，可直接引用也可化用诗文。注意要适合旅游宣传册这一情境，起到宣传衢州的目的。书写正确，不要写错别字。如：青山绿水柚香，古城南孔人家。
（4）本题考查语言表达。仿照示例，结合材料二和材料三，为衢州孔庙写一段解说词。解说词要有欢迎词，还要从地理位置、历史、文化底蕴、文化地位等角度进行介绍。言简意赅，重点突出，表达流畅。
示例：游客你好！欢迎来到衢州孔庙。衢州孔庙位于位于浙江省衢州市柯城区新桥街，它基本上仿山东曲阜的规制建造，亦分孔庙、孔府两部分，是孔氏南宗所在地（材料二）。距今约有八九百年的历史（材料三结尾）。庙中供奉孙孔端友南渡抱负而来的孔子和孔子夫人的楷木像（材料三）。衢州孔庙是中国仅有的三座孔氏家庙之一（材料二）。在这里，你可以感受文化传承。
（5）本题考查诗歌创作。仿照示例，写一首小诗，展示衢州魅力。要体现诗歌分行的特点，诗歌内容要具备有关衢州的意象。至少调动两种感官，不少于5行。
示例：
故乡
轻柔的风吹来
像母亲的手轻抚你的发梢
绵绵的雨斜织
滋润着远方归来的人的心田
夜晚那轻轻的鼾声
是归人的梦，不要轻易打扰
八、（2023·浙江温州·一模）◎杂志社收到众多投稿，请你协助小编一起完成审稿任务。
凤→风：风从自然来 小编审稿手记
[材料一] 风的字源 甲骨文“风”的字形借用了“凤”字。一种字形就是凤凰的形状，另一种字形在右上角加了“”，在右下角羽尾上增加了纹饰。金文在第二种字形的基础上将凤凰羽毛上的纹饰“”移到“”的下面。小篆去掉了“凤”的主体部分，写为“”加“”，隶书精简篆书笔画，成为今文“風”。简化字写作“风”。 [材料二] 在商周及春秋早期，在人类对自然现象的认识尚处于原始认知水平时，大气等自然现象往往被神化，风也是如此。甲骨文假借“凤”表示“风”，这与古人关于“凤鸟飞翔，鼓翅成风”的认识有着密切联系。古人将凤凰视作“风神”，凤凰飞翔时产生的气流即为“风”。 [材料三] 风的形成 [材料四] 风的应用 采访目的了解人类对风的应用情况作者原稿小编新增采访对象现代风电机工程师从事传统农业工作的爷爷采访问题①风力发电能运用到现代工业的哪些方面？②这种发电方式有什么优势？A：您听过与风相关的农谚吗？ B：风对您的农事安排有什么影响？ C：除农事外，风是否还影响您的衣食住行？采访记录风力发电可以用于风车提水、风力致热等，具有用料省、成本低，发展前景广阔等优势。
材料空缺 （1）根据材料一，请为A处选择合适的字形（ ）。（填序号） ① ② 缺少配图说明 （2）为让读者更好地了解风的形成过程，请为材料三中的图片配一段介绍性的文字。 ________________ 版块内容丰富性不足 （3）小编新增的采访单中，A、B、C三个采访问题，哪个最有价值？ 我认为问题________（填字母）最有价值，因为：________________。 是否录用 （4）审稿完毕，综合考虑稿件的优点与不足，请向投稿者作出是否录用的回复。 小助手：①请结合征稿要求说明理由。②观点明确，理由充分。条理清晰，表达得体。③不少于120字。
【答案】（1）②
（2）当某一地方的气温升高，则该地的气压会降低；另一处的气温降低，则气压会升高。在同一水平高度上，两地产生气压差，气流从高压处流向低压处，从而形成风。
（3）选A，农谚一般是人们对农耕经验的总结。有关风的谚语侧面体现传统农业在农事安排上依据经验利用风。同时也能与采访原稿构成补充关系，从传统与现代两个方面丰富了人们对风的应用的认识。
选B，了解风对农事安排的影响，直接体现农事安排与风的关系，同时也能与采访原稿构成补充关系，从传统与现代两个方面丰富了人们对风的应用的认识。
（4）恭喜！您的稿件已被录用。您的稿件围绕“万物之风”，展示了在古代风被神化，到近现代人们科学地解释风，再到对风的开发与利用的进程，内容贴合主题。从风的字源、产生、应用三个层面实现人类对风的认识从感性到理性、由浅入深的跨越，富有逻辑性。但是，您的稿件缺少配图说明，普通读者可能难以理解风形成的原因（或“在风的应用板块，稿件丰富性不够，普通读者对风的应用难以形成全面的认识”），希望您进行完善。
【详解】（1）此题考查字形。
观察所给字字形像凤凰的形状，①的形状，再由“另一种字形在右上角加了……在右下角羽尾上增加了纹饰。金文在第二种字形的基础上将凤凰羽毛上的纹饰……移到……的下面”可知，②与之相符。
故选②。
（2）此题考查图文转换。
仔细观察图片可知，图片左上角有雪花，“气温”箭头向下，表示气温降低，“高压”箭头向上，表示气压升高。即气温降低气压就会升高；右上角有太阳，“气温”箭头向上，表示气温升高，“低压”箭头向下，表示气压降低。即气温升高气压就会降低；“同一水平高度”“风”箭头由“高压”处指向“低压”处，表示两地产生气压差，气流从高压处流向低压处，形成风。据此回答即可。
（3）此题考查内容理解。
由材料四可知，采访目的是“了解人类对风的应用情况”，采访对象是“现代风电机工程师”“从事传统农业工作的爷爷”，A、B、C是针对爷爷的提问。比较三个问题，A“与风相关的农谚”有价值，因为农谚是人们对农耕经验的总结，实际生活中人们常常根据经验利用风安排农事，例如“顶风扬场，顺风颠簸箕”。同时与采访原稿构成补充关系，从农业与工业，传统与现代两个方面丰富了人们对风的应用的认识。
B“风对您的农事安排有什么影响”的提问也很有价值，直接体现了风与农事的关系，与采访原稿中“风力发电能运用到现代工业的哪些方面”构成补充关系，农业与工业互相补充，从传统与现代两个方面丰富了人们对风的应用的认识。
C“风是否还影响您的衣食住行”与采访目的不相符。
（4）此题考查语言表达。
该稿件有许多优点：围绕“风”从“风的字源”“风的认识”“风的形成”“风的应用”多个方面展开介绍，内容丰富，从古代到近代，从认识到利用，从感性到理性，条理清晰，内容贴合主题，由浅入深，逻辑性很强。也有不足之处，如在“风的字源”板块，缺少配图说明。在“风的应用”板块，内容丰富性不足。综合考虑，可以录用，但需把不足之处完善。据此回复即可。注意使用第二人称，指出不足之处语气要委婉，同时注意字数要求。
示例：恭喜！您的稿件已被录用。您的稿件围绕“风”从“风的字源”“风的认识”“风的形成”“风的应用”多个方面展开介绍，内容丰富，从古代风被神化，到近现代人们科学地解释、开发、利用风，内容都很贴合主题。从认识到利用，从感性到理性，条理清晰，由浅入深，逻辑性很强。但是，您的稿件在“风的字源”板块，缺少配图说明，在“风的应用”板块，内容丰富性不够，会使读者对风的应用难以形成全面的认识，请您进行完善。
九、（23-24九年级上·浙江温州·阶段练习）
【甲】 相信未来 食指（1948—，朦胧派诗人） 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀， 我依然固执地铺平失望的灰烬， 用美丽的雪花写下：相信未来。 当我的紫葡萄化为深秋的露水， 当我的鲜花依偎在别人的情怀， 我依然固执地用凝露的枯藤， 在凄凉的大地上写下：相信未来 我要用手指那涌向天边的排浪， 我要用手掌那托起太阳的大海， 摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆， 用孩子的笔体写下：相信未来。 我之所以坚定地相信未来， 是我相信未来人们的眼睛—— 她有拨开历史风尘的睫毛， 她有看透岁月篇章的瞳孔。 不管人们对于我们腐烂的皮肉， 那些迷途的惆怅，失败的苦痛， 是寄予感动的热泪，深切的同情， 还是给以轻蔑的微笑，辛辣的嘲讽。 我坚信人们对于我们的脊骨， 那无数次地探索、迷途、失败和成功， 一定会给予热情、客观、公正的评定， 是的，我焦急地等待着他们的评定。 朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力， 相信战胜死亡的年轻， 相信未来，热爱生命。 1968年 【乙】 期待飞翔 陈思佳（九年级学生） 突然就羡慕一只鸟 除了四处觅食 一辈子都在天空写诗 写一些，人类自以为看懂的诗 我不懂自由 不懂它翅膀划过的风 不懂它穿尽山河 只需要眨—眨眼睛 我沉沦在数个夜晚的梦境 我深知那种自由 可白昼来临的时候 现实划破了血淋淋的翅膀 我只能束缚于地心 用我疲惫的双脚奔走 我终究不是那只鸟 只能以人的形式 一段拙劣的文字 来阐述我心中的山海 我期待着有一天 有一天，那只鸟挟来的清风 能够吹起这张褶皱的诗 让它替我逛逛 逛逛这人世 与天空
1．运用方法，赏析诗歌。
从【甲】【乙】两诗中选一首，参与“青春向阳”诗歌朗诵大赛，向全班同学朗诵。请至少运用笔记中两点【归纳结论】赏析诗歌，阐述理由。
2．依据所选篇目，调整朗诵方案。
（1）在朗诵排练时，同学发现诗人常用类似句式、反复的手法写诗。请以诗歌第二节为例，结合加点字，分析其表达效果以指导朗读。
提示：从语气、语调、重音等角度进行指导。
（2）朗诵第六节诗时，大家想增加一些神态、动作或者道具配合朗诵。请结合语境加以设计，说明理由。
3．完善评分细则。
朗诵比赛评分细则（部分）
评价角度 细 则 得分（总分100）
精神风貌 衣着得体，与诗歌协调；能通过表情变化反映诗歌内涵……
诗歌内容 积极向上，与大赛主题契合，能感染听众。
朗诵技巧 吐字清晰，声音洪亮；（1） （2）
形式亮点 朗诵形式富有创意，如配乐或道具的选择；脱稿……
4．创写诗歌。
为邀请热爱诗词的老师做评委、浓厚赛会诗意氛围，同学们用秋日景物创写诗歌，制作邀请函和赛会ppt的文字底纹。请你借助字词库，发挥联想、想象，写4-5行诗。
诗意字词库：落叶、田野、果实、太阳、柔软、粘黄、约烂……
提示：关注写作目的；选择至少一个事物；适当运用写诗技巧表达情思。
【供你参考】
芦苇在风里交头接耳
落叶向枝头潇洒告别
夕阳懒懒的
看几道短短的弧线飞过天空
5．元旦后，七八年级将举办新春诗会，以师生朗诵诗词来迎接新的一年。八年级某班将承办活动，该班学弟向你求助。以上的哪些活动经验能帮助学弟完成承办任务？请简要阐述。
【答案】1．示例一：选甲作者运用陌生化的语言，通过“蜘蛛网”“查封”“失望的灰烬”让诗歌更具新意，深刻地表达自己因政治浩劫而陷入困境的悲哀；又借助矛盾对比，即使在外物如此萧条时，“依然固执”“相信未来”，体现出作者身处逆境也对光明、对生命有着坚定的信仰。关注结尾的抒情句情感词，相信未来、热爱生命的积极乐观，与朗诵大赛“青春向阳”的主题相符，可以给全段同学以鼓励，激励他们在青春年华坚定信念、努力追寻。
示例二：选乙作者对比鸟儿和自己，揭示被现实“束缚于地心”的疲惫不堪；又用陌生化的语言，赋予鸟儿、诗歌人格，“在天空写诗”生动新颖地传递出鸟儿的自由惬意，“替我逛逛”表达自己对天空、自由的渴望。诗歌语言简明，情感真挚，并且作者与我们同龄，借助他的诗歌更符合“青春向阳”的主题，朗诵给全段同学更能激发他们对自由、美好的向往。 2．（1）选甲：
连续用“当”能引出遭遇，表达了作者在政治浪潮中不断失望的困窘，情感程度不断加深，与后文“依然固执相信未来”鲜明对比。在朗诵时这两句时，“当”拉长一点，“深秋的”“别人的”重读，两句音量逐渐提高音量，呈现出困顿失意之感。
选乙：
连用三个“不懂”，反复强调自己对鸟儿的诗意自由充满无知，情感不断加深。在朗读时，要用充满困惑的语气，重读“不懂”“只需要”，“它”后面的文字要读快一点，三句整体语速由慢到稍快，展现鸟儿的自由肆意和“我”不自觉的羡慕期待。
（2）选甲：
朗读“坚信”的时候手握拳、目视前方，表现出一种坚定不屈，“那”变拳为把手心向上伸向远方，仿佛在回想从前曲折的经历，读“是的”时点头，表现出对未来人们评价现在之时的一种急切期待。
选乙：
朗读这三个字时，面露向往的神色，仿佛这一页诗歌带着“我”的心也飞上了天空，读完之后，把藏在纸飞机道具往远处飞去，表现出一种对自由美好的无限向往期待。 3． 根据诗歌内容设计合适语气语调； 在朗读时配合合适的动作与神情。 4．示例1：
吸饱了秋气的梧桐叶
摇摇晃晃随风闲逛
却不慎落到了一个孩子的书页里
惊艳了诗行
示例2：
天气微凉
晨跑的孩子身边
飞着几只黄蝴蝶
那是银杏树在为她加油呐喊 5．我们班在承办活动之初，马上根据学校给的主题拟定了通知，方便了同学做报名参会的准备工作；事先做好流程规划，根据需要分工，比如准备评分标准、邀请函、收集配乐、制作节目单等，把事情做在前面，能让比赛进行得更顺利；在拟写通知、制作相关邀请函、ppt时要立足活动主题增加诗意元素，在细节上下功夫浓厚诗意氛围；邀请老师时要正式，投其所好，展现班级对诗歌的重视与热爱能让你事半功倍。
【解析】1．本题考查诗词赏析。可以从诗歌的语言，写作技法，作者的写作背景，情感表达等角度进行赏析。
《相信未来》这首诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的诗风让人们懂得了在逆境中，怎样好好的生活。诗一开头就用“蜘蛛网”“炉台”“余烟”“灰烬”等几个意象，给人们描绘出了那个荒芜、穷困、艰难的时代。第三诗节，“我要用手指那涌向天边的排浪我要用手掌那托住太阳的大海”，力量之大，范围之广，气势之猛，表现了诗人的满腔豪情。《相信未来》这首诗是当时批判现实的代表作，在这样一个混乱的年代，诗人深深感到命运的悲剧性，从而写下这首诗来自我鼓励，恪守自己对明天的承诺。与朗诵大赛“青春向阳”的主题相符，可以给全段同学以鼓励，激励他们在青春年华坚定信念、努力追寻
《期待飞翔》用鸟儿来和自己进行对比，解释现实人们的疲惫不堪；同时将鸟儿人格化，以鸟儿的角度表，达自己对天空、自由的渴望。作为一个学生，写这样的诗，能够和同学产生共鸣。借助他的诗歌更符合“青春向阳”的主题，朗诵给全段同学更能激发他们对自由、美好的向往。
据此回答即可。
2．（1）本题考查朗读。
第二诗节，用“紫葡萄”“深秋的露水”“鲜花”“别人的情怀”“凝霜的枯藤”写出了生命由鲜亮到黯淡，由热情到失意，由饱满到枯竭的经历，激起了人们对人生中一切失意、落寞、不快的联想，而诗人“在凄凉的大地上写下：相信未来”的人格力量又不能不强烈震撼每一个人的心灵，这是从人生苦难中升起的信念。在朗诵时这两句时，“当”拉长一点，“深秋的”“别人的”重读，两句音量逐渐提高音量，呈现出困顿失意之感；读“相信未来”的时候，情绪要高昂，表现出对未来充满期待。
由“我不懂自由/不懂它翅膀划过的风/不懂它穿尽山河/只需要眨—眨眼睛”，连用三个“不懂”，情感不断加深，强调自己对鸟儿的诗意自由充满无知，朗读是应加重，语速逐渐加快，现鸟儿的自由肆意和“我”不自觉的羡慕期待。
（2）本题考查朗读设计。神态、动作或者道具配合辅助朗读情感的表达。
由“我坚信人们对于我们的脊骨，那无数次地探索、迷途、失败和成功，一定会给予热情、客观、公正的评定，是的，我焦急地等待着他们的评定”可知，这里是情感到达高潮的地方，“坚信”可以通过握拳、目视前方来表达；读“是的”时点头表示一种肯定，对未来充满无限渴望。
由“有一天，那只鸟挟来的清风/能够吹起这张褶皱的诗/让它替我逛逛逛逛这人世/与天空”朗读时，面露向往的神色，读完之后，把藏在纸飞机道具往远处飞去，表现出一种对自由美好的无限向往期待。
据此回答即可。
3．本题考查朗读技巧。
明确：
1）.朗诵时要注意语句的停顿与轻重音，营造出好的语言气场；朗诵朗诵，先朗后诵。朗诵不是简单的读出来，而是对一部文学作品的再创作。我们在朗诵时，一定要注意语句的停顿与词语的轻重音，不能不带停顿且毫无起伏的将一段话读出来，那就与小学生读课文没什么两样了。通过语句的停顿与轻重音的结合，营造出一种良好的语言氛围及气场，才能实现最好的朗诵效果。
2）.朗诵时要注意气息的变化，语调的高低，将人带入到朗诵的作品当中；朗诵时不能一口气下来，我们一定要注意气息的变化，根据不同的语境与语句调节不同的气息，发出不同的语调，如果只是简单的循环重复，那么难免使人感到乏味与无趣。我们要通过一系列的变化，来将听众带入到我们的作品当中来，让他们沉浸其中才是最高的境界。
3）.朗诵时一定要注入感情，好的朗诵一定与感彩密不可分。最后一点也是最重要的一点，我们在朗诵时一定要将自己的感情注入到作品当中，即使音色再好没有感情也是白搭，好的音色是为了作品的感彩来服务的，而真正能够打动人心的，也绝不是好听的声音，而是声音当中赋予的感情。只有让人产生情感共鸣才能称作一部好的朗诵作品。
据此提炼概括即可。
4．本题考查语言表达。解答时，要选取一个或多个事物来描写，要扣住景物的特点，注意表达流畅，运用恰当的技巧。
示例：枯黄的落叶，一片两片轻悠悠，落在水面上，载着我的思念向远方。
5．本题考查活动设计。1）.目标明确：活动设计的首要原则是确立明确的目标。在策划活动之前，需要明确活动的目的和预期效果。只有明确的目标才能指导后续的活动设计和组织工作。2）.参与互动：活动设计应鼓励参与者的积极互动。通过设置互动环节、小组讨论或团队合作等方式，可以增加参与者之间的交流和互动，提高活动的参与度和趣味性。3）.个性化定制：活动设计应考虑参与者的个性化需求。不同的参与者有不同的兴趣和需求，因此活动设计应尽量满足不司参与者的个性化需求，提供多样化的活动内容和体验4）.灵活性和创新性：活动设计应具备一定的灵活性和创新性。活动设计师应不断寻求新颖的创意和方法，以吸引参与者的注意力并提供独特的体验。5）.安全可靠：活动设计应注重安全可靠性，在活动设计过程中，需要考虑参与者的安全和健康问题，合理安排活动场地和设备，并制定相应的安全措施和应急预案.6）.清晰简洁：活动设计应力求清晰简洁。活动的流程和规则应简单明了，避免过多的复杂性和繁琐的细节，以便参与者能够轻松理解和遵循。
示例：我们班在承办活动的时候，根据学校的主题，明确活动的目的和预期效果；并进行活动的设计，准备评分标准、邀请函、收集配乐、制作节目单，励参与者的积极互动。并且通过设置互动环节、小组讨论或团队合作等方式，可以增加参与者之间的交流和互动，提高活动的参与度和趣味性。同时，活动设计师应不断寻求新颖的创意和方法，以吸引参与者的注意力并提供独特的体验，举办有趣的环节，邀请老师、嘉宾要正式。
考点二 对联和标语
考法01对联
【例1】（2023·浙江嘉兴）
筹备组准备在墙上配一副对联。组长写好了上联“麦浪涌绿波 稼穑园前留愿景”，三位组员各自对了下联，请你挑选最合适的一个（ ）
A．犁轻耕沃土 古今黎庶乐耕耘 B．田风传野籁 桑麻事内话来年 C．农桑扶社稷 千载耕耘皆事业
【解析】
考查拟写对联。
下联末字应为一声或二声。C项末字为“业”，四声，可排除。
上联后半句“稼穑园前留愿景”是一个偏正结构。A项中的“古今黎庶乐耕耘”是一个主谓结构。B项中的“桑麻事内话来年”是一个偏正结构。
故选B。
【例2】（2023·浙江丽水）
对联是廊桥文化的特色之一。下面两副对联，你更喜欢哪一副？请参照示例，在研学活动时向同学们做介绍。
A．永和桥：东山月上凭栏听石鼓，西溪雨后垂钓看金涛
B．如龙桥：玉宇琼楼天上下，长虹飞渡水中央
【示例】 接龙桥：跬步欣逢今日稳，褰裳还念旧时艰 同学们，接龙桥经历了多次劫难，最终新桥落成。这副对联，写出了桥的沧桑变化，提醒我们要感念过去的艰难，珍惜现在的美好。
【解析】示例一：我更喜欢A。同学们，永和桥上的这副对联写出了人们在入夜时分坐在廊桥上听溪水拍打石头的声音，雨后在廊桥垂钓看浊水流淌的情景，我们可以感受到当地人们悠闲自在的生活状态
示例二：我更喜欢B。同学们，如龙桥上的这副对联写出了桥身倒映在水中，形成上下楼阁相互映衬的有趣画面，还写出了桥身犹如长虹横跨两岸的关丽景象。这副对联让我们体会到人们对如龙桥的喜爱和自豪。
考法02标语
【例3】（2022·浙江温州）
策划组准备为世界区挑选宣传标语，你会推荐下面哪一条？根据“筹备说明”和资料二，简述理由。
A．一片田，一个国家，一种凝聚力。 B．五洲四海一粒米，稻作文化万里传。
【答案】示例1：我推荐A。世界区的主题是“丰富多彩的世界稻作文化”。很多国家受中国稻作文化影响，继而衍生出自己独特的稻作文化，如日本的“弥生文化”，柬埔寨的“御耕节”等，都促进了民族认同感，增强了凝聚力。这条标语十分贴合展区主题，同时用排比句式，具有感染力，能达成宣传目的。
示例2：我推荐B。世界区的主题是“丰富多彩的世界稻作文化”。依据材料内容看，两千余年前，吴越的部分人民把水稻栽培技术带到日本，越南至今还有吃粽子的习俗。这条标语与展区主题十分贴合，体现中国稻作文化对世界饮食和人们精神生活的深远影响。同时语句对称整齐，朗朗上口，能达成宣传目的。
【解析】本题考查宣传标语推荐。从A、B两条标语中，任选一条，结合“筹备说明”和资料二，简述理由即可。
示例1：我推荐A。根据“‘一米一世界’主题展览会筹备说明”可知，“世界区”的主题是“丰富多彩的世界稻作文化”；根据资料二“两千余年前，……称之为‘弥生文化’”“在越南，……这里的很多文化活动都与水稻生产息息相关。在柬埔寨的传统节日‘御耕节’里……如插秧、打谷等”在“意大利、印度、美国、巴西，甚至在严寒的俄罗斯远东小镇，……塑造出一个个独特而精彩的文化”可知，日本的“弥生文化”，越南“很多文化活动都与水稻生产息息相关”、柬埔寨的“御耕节”等，说明许多国家受中国的影响，继而衍生出“独特而精彩的文化”，因而，从内容上看，“一片田，一个国家，一种凝聚力”切合“丰富多彩的世界稻作文化”主题。从形式上看，运用了排比且每句逐渐增加一字的方式，形式新颖，富有感染力和吸引力。
示例2：我推荐B。根据“‘一米一世界’主题展览会筹备说明”可知，“世界区”的主题是“丰富多彩的世界稻作文化”；根据资料二“两千余年前，……称之为‘弥生文化’”“在越南，……这里的很多文化活动都与水稻生产息息相关。在柬埔寨的传统节日‘御耕节’里……如插秧、打谷等”在“意大利、印度、美国、巴西，甚至在严寒的俄罗斯远东小镇，……塑造出一个个独特而精彩的文化”可知，从两千多年前开始传到越南、日本，后来传到柬埔寨，继而传到“意大利、印度、美国、巴西，甚至在严寒的俄罗斯远东小镇”，说明中国稻作文化对世界饮食和人们精神生活的深远影响，因此，从内容上看，“五洲四海一粒米，稻作文化万里传”切合“丰富多彩的世界稻作文化”主题。从形式上看，运用了对偶的方式，句式整齐，音韵铿锵，富有感染力和吸引力。
知识点一 对联
一：对联常识题
对联，中国的传统文化之一，又称 楹联、对子、春联、门联、联语 等。对联对仗工整，平仄协调，是中文语言的独特的艺术形式，是中国传统文化瑰宝。相传起于五代后蜀末代皇帝 孟昶（chǎng）。、
考查内容：
1、字数相等，断句一致。
2、词性相对，位置相同。名词对名词，动词对动词，短语对同类型短语，以此类推。相对的词或短语必须在相同的位置上。
3、内容相关，不能重复。上下联的含义必须相互衔接，对应位置不能出现重复的字。
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