专题18 大作文之材料作文定立意
目 录
1
【课标要求】 1
【命题趋势】 2
【考查要点】 2
【考点分布】 2
6
考点一 材料作文定立意 7
7
9
知识点一 审题立意原则 10
知识点二 材料作文审题方法 10
知识点三 材料作文审题立意步骤 10
14
【课标要求】
《（2022版）义务教育语文课程标准》对作文的写作有如下要求：
1.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理；能把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。
2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
3.写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见应用文。
【命题趋势】
中考作文命题形式多样，考区统一，稳中趋变，与教材对接，切合学生的生活等。命题者的意图是引导写作教学多样化、丰富化，夯实母语教学的根基；注重语文核心素养，体现立德树人宗旨等特点。总体趋势是：命题形式稳中有变，保持基本面不变的情况下，还有新的特点。具体看主要有以下几个方面：
1.全命题作文独占鳌头，话题作文生命力强。
2.半命题作文基本稳定，材料作文常中见新。
3.大小作文组合趋稳，写作分值比重有走高趋势。
4.从命题内容上看，关注人称、情感、品质、经历
【考查要点】
1、写作时要考虑不同的目的和对象，学会找寻潜在读者，明确文体风格、挖掘写作灵感、巧用写作技巧。
2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式，综合灵活运用记叙、描写、议论、抒情、说明五种表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。
5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
【考点分布】
2023年浙江省中考大作文真题再现
地市 作文 类型 作文 题目 背景材料 命题表述 作文要求和提示
杭州市 材料作文 题目自拟 你的老师即将回到初一年级担任班主任，为了引导新同学明确努力方向、积极行动，计划在新班级布置心愿墙（下图是2020级学生的心愿墙），并开设主题为“心愿·努力·坚持”的班会课。 在班会课上，给学弟学妹们做一次主题分享。可以讲述你努力实现心愿的过程和体会；可以就如何实现心愿谈谈看法，给出建议。请拟写发言稿。 要求： 题目自拟： 字数600至800字； （3）不得出现真实的校名和师生姓名等。 【写作提示】 写发言稿需要关注谁在说，对谁说，在哪里说，为什么说等要点。 如叙述自己的经历或见闻，要关注细节，突出重点，真实感受；如表达自己的观点，要聚焦话题，有理有据，条理清晰，有一定说服力。
温州市 材料作文 标题自拟 无论怎么小心，我们似乎都难以避免犯错。下边三本书都与“犯错”有关，它们的封面内容，引发了你怎样的联想与思考？选择以下一个任务进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作； 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求： 标题自拟，文体自选； 不少于600字； 不得套作、抄袭； 不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
湖州市 材料作文 自拟题目 阅读下面文字，按要求写作。 眼睛，看得见大千世界，也透露着心境万象。你的眼睛在看世界，世人也在你的眼里看你。 以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章；可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 要求： 除诗歌外，文体自选； 不少于600字； 不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
绍兴市 材料作文 自拟题目 阅读材料，任选一个任务，根据要求写作。 从前，万物总是大声说话，闹哄哄的谁也听不清说的是什么。后来，花学会了用香气说话，树把思想写在了叶脉上，鹰用高度与天空对话，河把想说的话变成了浪花，山选择沉默作为自己的语言……它们都找到了正确的方式表达自己，世界如此和谐。 任务一：它（们）表达自己的正确方式是怎样的？它（们）是如何找到这种方式的？……选择合适的对象（可从材料中选，也可在材料外选），展开联想和想象，写一篇童话或寓言。 任务二：你找到表达自己的正确方式了吗？你是如何寻找的？写一篇记叙性文章。可描述你用正确的方式表达自己的经历，也可记叙你寻找的过程…… 任务三：材料引发了你对“表达自己的方式”怎样的联想与思考？写一篇议论性文章。 【要求】 题目自拟； 不少于500字； （3）不出现透露作者身份的信息。
金华市 材料作文 自拟题目 行，思，坐，忆，皆可成文。 这幅图，唤起了你怎样的回忆？或引发了你怎样的思考？或激发了你怎样的创意想象？请自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇文章。你可以叙述经历，可以发表见解，还可以文学创作。 要求： ①不少于500字； ②不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
衢州市 材料作文文 自拟题目 分享你的阅读思考。 我们不应该有两种眼光 世间的一切，都是有尊严、有存在理由的。你不能简单地把世间的东西分成好的与坏的，然后区别对待。 古人讲“厚德载物”，这是什么意思？大地如此宽厚，承载万物，它承载草木葱郁的南方，也承载荒天野地的北方；承载风沙，也承载河流；承载好人，也承载坏人；承载猛兽，也承载温顺的牛羊；承载美，也承载丑。这就是厚德载物。 我们要学这种胸怀，把天地间的好坏放下，先去承载，先去认领它。它是我们的，不是别人的，坏东西也是我们的，不是别人的。 因为这个世界没有别人，你能把坏东西弄到哪里去呢？但是在我们的观念中，早早地就把好坏分开了。 所以，我们后来遇到的所有麻烦都是我们怎么对待好坏的问题。本来是没有问题的，一朵鲜花和一片败叶都是好东西，一个穷人和一个富人也都是一样的。只是我们无端地给了穷人那么多不好的东西，给了富人那么多荣耀，让我们具备两种眼光。 那本来应该是一种眼光的。 文章代表的是作者的观点、感悟，读了文章我们要问问自己：我联想到什么？我赞同作者的观点吗？我得到了什么启发？ 请你从文中摘录一句话，根据这句话引发的联想、思考、感悟写一篇文章。你可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述，还可以……500字左右，不要出现个人真实信息（校名、人名等）。
台州市 材料作文 自拟题目 阅读下面材料，按要求作文。 经网络投票，2022年“中国大书法年度汉字评比”结果出炉，“开”字当选。 [汉字溯源] “开”字两旁为两扇门，中间一横代表门栓，下面为两只手，表示用双手拉动门栓开门。 [词典释义]开：①使关闭着的东西不再关闭；打开。②打通；开辟。③解除（封锁、禁令、限制等）；放开。④开始。 （选摘自《现代汉语词典》） 请从[词典释义]中任选一个义项，展开联想与思考，写一篇文章，可以记叙经历，可以阐述道理，还可以…… 要求： 自拟题目，自选角度，确定立意； 体不限，诗歌除外； 不少于600字； 文中不要出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
考点一 材料作文定立意
【例1】（2023·浙江温州）
根据要求写作。
无论怎么小心，我们似乎都难以避免犯错。下边三本书都与“犯错”有关，它们的封面内容，引发了你怎样的联想与思考？选择以下一个任务进行写作。
【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章；
【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作；
【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。
要求：（1）标题自拟，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
【例2】（2023·浙江杭州）
根据下面的情境，请你完成“表达与交流”的任务。
你的老师即将回到初一年级担任班主任，为了引导新同学明确努力方向、积极行动，计划在新班级布置心愿墙（下图是2020级学生的心愿墙），并开设主题为“心愿·努力·坚持”的班会课。
在班会课上，给学弟学妹们做一次主题分享。可以讲述你努力实现心愿的过程和体会；可以就如何实现心愿谈谈看法，给出建议。请拟写发言稿。
要求：（1）题目自拟：（2）字数600至800字；（3）不得出现真实的校名和师生姓名等。
【写作提示】 写发言稿需要关注谁在说，对谁说，在哪里说，为什么说等要点。 如叙述自己的经历或见闻，要关注细节，突出重点，真实感受；如表达自己的观点，要聚焦话题，有理有据，条理清晰，有一定说服力。
【例3】（2023·浙江湖州）
阅读下面文字，按要求写作。
眼睛，看得见大千世界，也透露着心境万象。你的眼睛在看世界，世人也在你的眼里看你。
以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章；可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。
要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
知识点一 审题立意原则
1.整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼。
2.多向性原则：材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3.筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当地筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点比较新颗；③有话可说。
知识点二 材料作文审题方法
材料作文的审题要做到“五清”。
1．认清背景：材料作文中的材料一般会涉及一定的背景，我们在分析材料时一定要弄清材料的背景，看看材料中的“事”是在什么背景中产生的。
2．理清事情：审题时就应该逐句逐句细读材料，并把各句话连起来，看看材料到底叙述了怎样的事，事情的前因后果个是怎样的。一点要整体把握材料的“事”。
3．析清事理：作文材料一般都蕴涵比喻或道理，审题时应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的整体意义或道理，并以此作为立论的根据。
4．辨清意图：材料作文的命题意图或明(有时材料中的提示语明确传达了命题人的意图)或暗，但不管是明是暗，我们一定要整体把握材料，揣摩命题人的命题意图，然后结合材料的整体意思和命题人的意图立意作文。
5.弄清要求：材料作文题目之后一般都会有一些写作要求，审题时不要忘了审清要求，要严格按要求作文。
总之，应整体把握材料，揣摩命题人的意图。命题人希望写作者明白的道理，就是作文的题意。
知识点三 材料作文审题立意步骤
一、读材料。
给材料作文的依据是材料，因此对所给材料必须认真研读，准确把握内涵、中心。因为所给材料的类型不同，把握材料中心的根据、方法也就有所不同。
1.材料是单一型（一则材料）。可以根据主要人物和中心事件来把握中心。
例1：“一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。”
【分析】文中的人物有卖马人、伯乐和买马人（未点明），但主要人物是卖马人。中心事件是卖马人请伯乐帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。据此可以确定材料的中心是谴责那种不择手段欺骗别人，从而谋取私利的人。
2.材料属正反对比型。应从正反两方面进行概括；但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用。
例2：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”
【分析】三个和尚没水吃是因为不团结、不齐心；三个皮匠能顶诸葛亮是因为齐心协力。正反对比，中心明显：只有齐心协力，才能把事情办好。如果只从正面材料入手，把中心理解为“群众是真正的英雄”，显然属于盲人摸象。
3.材料是正面列举型。分析这类材料，应找到所列人、事、物的共同点，据此确定中心。
例3：“蚕吃桑叶，所吐者丝也，非桑也；蜜蜂采花，所酿者蜜也，非花也。学习亦然。”
【分析】这里列举的两类事物，共同点都是吸收、消化、创新；再参考后一句提示，材料的中心应该是“在学习上，只有广泛地获取知识，并体会理解，才能学有所得，有所创新。”
4.材料是反面列举型。
例4：“千里之堤，溃于蚁穴。”“失之毫厘，谬以千里。”
【分析】这两个成语的共同点都是从反面揭示“小”与“大”的辩证关系，材料的中心应是：如不注意纠正小毛病，就会铸成大错，造成重大损失。
当然，考场作文题所给的材料类型不止上述几种，这里只是就文字性材料略加归类，借此说明读懂材料、把握中心的一些根据和方法。
二、找角度。
在读懂材料、把握中心的基础上，应充分运用发散性思维方式，广开思路，尽可能多地寻找立意的角度。苏轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一则材料，由于理解的角度不同，得到的感受也是不同的。因此，多找角度，也就是找出材料的多侧面意义。
为什么要多找角度？给材料作文一般有“自选角度”的要求，如果不多找角度，则无所谓“选”；也就很难保证理解材料中心及立意的准确恰当。一般来说，可以从材料涉及的人、物、事件入手寻找立意的角度。至于恰当与否暂且不管，尽量多找。
如上文例1，可以从卖马人的角度立意抨击不择手段害人谋利的行为；也可以从伯乐的角度立意，批评名人为劣质产品作广告的错误行为；还可以从买马者的角度立意，指出盲从的后果。
对于正反对比型、正面列举型的反面列举型的材料，则应综合两则材料的内容，从材料整体的角度立意。如例2、例3。
三、联实际。
材料作文有“联系实际”的要求，就是要求考生联系社会现实展开论述，解决实际问题。其目的是增强文章的针对性，避免无的放矢，空发议论。在这方面，也要运用发散性思维方式展开联想，找到与立意角度有对应关系的话题。
如个人的品德修养、道德情操、目标理想、意志恒心以及对人对事的思想方法、观点态度；也可以由个人的生活、学习、工作联想到国家、集体的政治生活、经济建设以及社会热点；还可以由现实想到历史，由中国想到外国，由个体想到整体，由正面想到反面，由现象想到本质，由原因想到结果等等。
总之，要根据材料所提供的角度，广开思路，找到立意角度与社会现实的对应点。联想要丰富，思想要清晰。这一步不但是立意所必需的，而且是选材论证所必需的。
四、立论点。
在读懂材料、找出角度、联系现实的基础上，就可以水到渠成，确立中心论点了。这是审题立意的关键一步。就给材料作文来讲，所确立的论点应该做到扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。
1.“扣材”。
指所确立的论点必须是根据材料生发出来的。在引论部分对材料只字不提，就摆出论点；或置所给材料于不顾，另选材料，并据此确立论点，这些都是不扣材的表现，不符合给材料作文的要求。
2.“准确”。
一是指论点应从材料的中心意义或材料的主要角度、主要方面引伸出来，而不是从材料的非中心意义、次要角度、次要方面来确立论点。
如前所述，找角度尽量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。有一种意见认为，既然是“自选角度”，那么从材料的任何一个角度立意都是可以的，只要言之成理即可。从一般意义上讲，此说也有一定道理。事实上，在应考作文中，有的考生也是从材料的非中心意义、非主要角度、非主要方面来立意的。阅卷者出于某种考虑，也只好无可奈何地加以承认。但我认为，从应考的实际来讲，还是扣紧材料的中心意义或者选择最能显示材料中心意义的角度来立意为好。这也正是命题者所希望的。
如上文的例1，最好从卖马人的角度立意。对例2、例3、例4这类综合性材料，应根据整则材料的中心立意。切忌抓住某一次要方面或片面只语，断章取义立意成文。根据例4中“千里之堤，溃于蚁穴”而大谈腐败现象的危害，反腐败的必要性；由例3的蜜蜂酿蜜而联想到创造幸福生活的劳动人民；由蚕吃桑叶联想到辛勤育人的人民教师。这些都是因为未从整体上把握材料的含义，角度未选准而匆忙立意，导致驴唇不对马嘴，东拉西扯，令人啼笑皆非。
二是要找准立意角度与社会现实的对应点（即对应的话题）。联想到的社会现象、人物事件，并非都能与选定的立意角度对上号，因此，也要认真选择。
如：例1从卖马人的角度立意，联系现实的对应点应是不择手段制售伪劣商品营利的人和事，而不是刑事犯罪、腐败现象等等。另外，还应尽量选择自己熟悉的话题，才能有话可说，写出真情实感。
3.“稳妥”。
指确立的论点要符合唯物辩证法的基本观点。
如一分为二的观点、发展的观点、看主流的观点等。此外还要符合社会的道德准则，合乎情理。作为应考作文，关系重大。对于大多数学生来讲，不宜提倡用逆向思维方式立意以求新，还是顺向立意为妥。否则，可能会由于学生认识的局限，因而立意偏颇，观点过激。这样，整篇作为表达再好，也“不可问矣”。况且有的材料也不宜反向立意。我们显然不能为卖马人的行为叫好，更不能把南郭先生因“充”不下去而逃跑说成是有自知之明，这属于强词夺理。
4.“鲜明、简洁”。
这是对中心论点表述方面的要求。在引论部分一定要开门见山，旗帜鲜明地提出中心论点。得到什么启示，悟出什么道理，告诉我们什么，一定要一语道破，直截了当。不能啰里啰嗦、含含糊糊。论点的表述，一二句话即可。可以采用肯定句式，也可以采用否定句式。句子要通顺，语气要畅通，语句要简洁。
综上所述，确立论点是对读材料、联实际、找角度的总结、综合，也可以说是前三个步骤的思维结晶。只有找准材料的角度以及该角度与社会实际的最佳对应点，才能确立扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁的中心论点。
五、拟题目。
题目与立意关系密切，材料作文题中又有“自拟题目”的要求，所以拟题目应为本文中应有之意，并作为审题立意的第五个步骤。可以这样说：文章好比人的躯干，中心论点好比人的头部，而题目则是人的眼睛。“眼睛是心灵的窗户”，那么题目则是文章的“窗户”了。因此，应该认真对待拟题目。
题目比论点更需要准确、鲜明、简洁。好的题目，或准确揭示文章主旨，或点明论述范围，或新颖别致，都能给读者留下良好印象，吸引读者仔细阅读下文。题目的类型有论点型、范围型、感想型、比喻型、关系型、问题型等。
一篇文章拟什么样的题目好，这没有统一的标准。总的原则是紧扣中心论点及材料的特点来拟定。从应考的实际来说，最好拟成论点型题目，有利于突出文章的中心论点。在中心论点确定的情况下，只需把论点句照搬或缩简短一点即可。如果这样做有困难，那就拟成感想型，既简便又稳妥。
以上所谈，就是材料作文审题立意五步法。需要说明的是，在审题立意的过程中，这五个步骤不是截然分开的，而是一个既相对独立，又相互联系的综合思维过程。而中心论点则是这个综合思维过程的结晶
1．（23-24九年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面的文字，按要求作文。
现代社会，科技飞速发展，物质极大丰富，文化多姿多彩，这带给我们更多的选择，但也带来了选择的困惑：可选的商品多了，应该选哪款？可读的书刊多了，到底选哪种？可走的路多了，到底该选哪条？……
对此，你有怎样的体验和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不得少于600字。
2．（23-24九年级上·浙江绍兴·期末）根据要求写作。
“做怎样的自己”是生命成长旅程中的重要话题，上边三本书的封面内容，引发了你怎样的联想与思考？从以下三个任务中任选一个进行写作。
【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章；
【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作；
【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。
要求：（1）标题自拟，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
3．（2024·浙江·模拟预测）为了编辑毕业册，班级组织了一次关于“旅途的意义”主题征文征稿，将每位同学的作品编辑成册，请你参与。
每一次旅行，都是一场自我修行。很多时候，旅途的意义并不在于终点，而在于沿途的风景是否走进了我们的内心。
以上文字引起了你怎样的联想与思考？请在以下栏目中任选一个主题写一篇文章进行投稿，你可以分享一次经历，阐述一个观点，也可以讲述一个故事。
主题栏目 征稿要求
赏自然美景 巍峨高山、涛涛江流、清幽园林……大自然中蕴含着丰富的人生智慧，我们在旅途中领略自然风光的同时，总能对人生产生新的理解与感受。 ①立意自定，题目自拟； ②字数不少于600字； ③不得抄袭、套作； ④不出现真实的校名和师生姓名。
品风土人情 在旅途中，我们总能感受到不同地域的风土人情。别样的人、别样的事，总能让我们对人生有新的认识与理解。
承前人精神 承载着前人与精神：我们可以在草堂中感受杜甫忧国忧民的情怀，在长征路上感受红军的艰辛……我们要传承前人的精神，立鸿鹄之志，助力自己的人生前行。
忆青春之旅 在过去三年忙碌而又充实的日子里，有人收获了知识，有人收获了友谊，有人收获了成长……用心回忆，就会发现它也是我们人生中最为难忘的一段旅途。
写作助手
分享经历：记叙类 阐述观点：议论类 讲述故事：小说类
写事情要有条理 抓住动人的细节 注意锤炼语言 …… 观点和态度要明确 材料和观点要一致 议论逻辑要严谨 …… 情节设置合理 突出人物形象 适当加入环境描写 ……
4．（23-24九年级上·浙江·阶段练习）阅读下面文字，按要求写作。
14日上午，“董宇辉改掉售货员签名IP显示陕西”冲上热搜第一。有媒体发现，董宇辉社交媒体主页已将签名更改。此前，董宇辉个人签名为“曾经是老师，现在是售货员”。而现在改成“勿意、勿必、勿固、勿我”。该签名出自《论语》，意为孔子杜绝了四种毛病：不主观臆测，不绝对肯定，不固执己见和不自以为是。
请从四个“勿”中选择其中的一个发现自己的看法。要求：不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生姓名；字数不少于600。
5．（23-24九年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
一位学生自暴自弃，老师与他谈心。
“水能流向天空吗？”老师问。
“水往低处流，这是自然规律，水怎么可能流向高处，流向天空呢？”学生回答。
“水不能流向天空，那天空的雨是怎么来的呢？天空的雨，就是地上流向天空的水。当然，水不能直接流向天空，但当水改变自己，改变自己的形态，成为气态，它就能袅袅地‘流’向天空，成为天上的雨水。”老师说。
任务一：你是否有过变成“天上的雨水”的经历呢？在变成雨水的过程中，你有过怎样独特的体验和感受呢？你可以结合生活体验，写一篇记叙性文章。
任务二：“流向天空的雨水”这一现象，引发了你怎样的思考？生活中有类似的现象吗？你如何看待？把你的联想与思考写成一篇议论性文章。
任务三：如果你是那位学生，听了老师的话之后，心里会有怎样的感触？你可以以小剡的名义，给老师写一封信，表达你此刻的想法。
要求：（1）任选其一写作；（2）题目自拟：（3）不少于600字；（4）不出现透露作者身份的信息。
6．（23-24九年级下·浙江温州·开学考试）阅读下面这首小诗，按要求写作。
礁石
艾青
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎末，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
这首小诗引发了你怎样的联想与思考？请选择以下一个任务进行写作。
【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章；
【任务二】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章；
【任务三】发挥联想与想象，进行文学创作。
要求：
①标题自拟，文体自选；
②字数不少于600字；
③不得套作、抄袭；
④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
7．（2024·浙江台州·一模）阅读下面文字，按要求写作。
年轻人，你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。
——余世存《时间之书》
以上文字引发了你怎样的思考和感悟？请你写一篇文章，可以讲述经历，可以抒发情感，可以阐述观点
要求:（1） 立意自定, 题目自拟。（2） 文体自选, 诗歌除外。（3） 不少于600字。（4）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。
8．（23-24九年级上·浙江杭州·期末）阅读下面这首小诗，按要求写作。
断章
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子
你装饰了别人的梦。
世间万物是相互联系，又相互依存的。这首小诗是否引发了你对这个世界，事物之间关联性的思考？也许你有过相关的经验，或对此有一些自己的看法。
请你自拟题目，写一篇600字以上的作文。文体不限，文中不要出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
9．（2024·浙江·一模）学校举办征文活动，请你参与
【汉字溯源】“路”从足从各，本意为“言道路人各有適也”，表示“路就是每个人各自前往的地方。”
【路的解读】
（1）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
（2）究竟什么是路？路就是道，道就是规则、法则。道路的故事充满了人生的经验。没有路的时候，心里会彷徨，路多的时候，心里会迷失。走好选择的路，别只选好走的路。
——央视《朗读者（第二季）》
1. 上述关于“路”的材料，引发了你怎样的联想和思考？请选择以下一项任务，完成写作。
任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章；
任务二：提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。
要求：（1）标题自拟，文体自选。
（2）不少于600字。
（3）不得套作、抄袭。
（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
10．（23-24九年级上·浙江杭州·期末）按要求写作。
波斯诗人鲁米记录过一个故事：有四个乞丐在行乞，有人给了他们钱。第一位波斯乞丐说：“这钱啊，可以拿去买angour，一起分着吃。”第二位乞丐阿拉伯人说：“不，我想要inab！”第三位乞丐是土耳其人，他说：“买什么angour和inab，咱们去买uzüm！”第四位希腊乞丐，也表示了抗议：“我呀，想买stafil！”殊不知，他们用各自的语言，表达的是同一样东西：葡萄。
人与人之间的交流，常常因遇到语言障碍而受限制。然而，持同一种语言是不是就沟通无碍了呢？隔在我们中间、令我们分离的，仅仅是语言吗？人们为什么总是难以互相理解呢？请结合故事进行思考，你可以叙述自己或他人的故事，也可以结合阅读或生活积累，发表观点，写一篇600至800字的文章。
【要求】①题目自拟。②不得写成诗歌。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。专题18 大作文之材料作文定立意
目 录
1
【课标要求】 1
【命题趋势】 2
【考查要点】 2
【考点分布】 2
6
考点一 材料作文定立意 7
7
15
知识点一 审题立意原则 15
知识点二 材料作文审题方法 16
知识点三 材料作文审题立意步骤 16
20
【课标要求】
《（2022版）义务教育语文课程标准》对作文的写作有如下要求：
1.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理；能把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。
2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
3.写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见应用文。
【命题趋势】
中考作文命题形式多样，考区统一，稳中趋变，与教材对接，切合学生的生活等。命题者的意图是引导写作教学多样化、丰富化，夯实母语教学的根基；注重语文核心素养，体现立德树人宗旨等特点。总体趋势是：命题形式稳中有变，保持基本面不变的情况下，还有新的特点。具体看主要有以下几个方面：
1.全命题作文独占鳌头，话题作文生命力强。
2.半命题作文基本稳定，材料作文常中见新。
3.大小作文组合趋稳，写作分值比重有走高趋势。
4.从命题内容上看，关注人称、情感、品质、经历
【考查要点】
1、写作时要考虑不同的目的和对象，学会找寻潜在读者，明确文体风格、挖掘写作灵感、巧用写作技巧。
2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式，综合灵活运用记叙、描写、议论、抒情、说明五种表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。
5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
【考点分布】
2023年浙江省中考大作文真题再现
地市 作文 类型 作文 题目 背景材料 命题表述 作文要求和提示
杭州市 材料作文 题目自拟 你的老师即将回到初一年级担任班主任，为了引导新同学明确努力方向、积极行动，计划在新班级布置心愿墙（下图是2020级学生的心愿墙），并开设主题为“心愿·努力·坚持”的班会课。 在班会课上，给学弟学妹们做一次主题分享。可以讲述你努力实现心愿的过程和体会；可以就如何实现心愿谈谈看法，给出建议。请拟写发言稿。 要求： 题目自拟： 字数600至800字； （3）不得出现真实的校名和师生姓名等。 【写作提示】 写发言稿需要关注谁在说，对谁说，在哪里说，为什么说等要点。 如叙述自己的经历或见闻，要关注细节，突出重点，真实感受；如表达自己的观点，要聚焦话题，有理有据，条理清晰，有一定说服力。
温州市 材料作文 标题自拟 无论怎么小心，我们似乎都难以避免犯错。下边三本书都与“犯错”有关，它们的封面内容，引发了你怎样的联想与思考？选择以下一个任务进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作； 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求： 标题自拟，文体自选； 不少于600字； 不得套作、抄袭； 不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
湖州市 材料作文 自拟题目 阅读下面文字，按要求写作。 眼睛，看得见大千世界，也透露着心境万象。你的眼睛在看世界，世人也在你的眼里看你。 以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章；可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 要求： 除诗歌外，文体自选； 不少于600字； 不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
绍兴市 材料作文 自拟题目 阅读材料，任选一个任务，根据要求写作。 从前，万物总是大声说话，闹哄哄的谁也听不清说的是什么。后来，花学会了用香气说话，树把思想写在了叶脉上，鹰用高度与天空对话，河把想说的话变成了浪花，山选择沉默作为自己的语言……它们都找到了正确的方式表达自己，世界如此和谐。 任务一：它（们）表达自己的正确方式是怎样的？它（们）是如何找到这种方式的？……选择合适的对象（可从材料中选，也可在材料外选），展开联想和想象，写一篇童话或寓言。 任务二：你找到表达自己的正确方式了吗？你是如何寻找的？写一篇记叙性文章。可描述你用正确的方式表达自己的经历，也可记叙你寻找的过程…… 任务三：材料引发了你对“表达自己的方式”怎样的联想与思考？写一篇议论性文章。 【要求】 题目自拟； 不少于500字； （3）不出现透露作者身份的信息。
金华市 材料作文 自拟题目 行，思，坐，忆，皆可成文。 这幅图，唤起了你怎样的回忆？或引发了你怎样的思考？或激发了你怎样的创意想象？请自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇文章。你可以叙述经历，可以发表见解，还可以文学创作。 要求： ①不少于500字； ②不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
衢州市 材料作文文 自拟题目 分享你的阅读思考。 我们不应该有两种眼光 世间的一切，都是有尊严、有存在理由的。你不能简单地把世间的东西分成好的与坏的，然后区别对待。 古人讲“厚德载物”，这是什么意思？大地如此宽厚，承载万物，它承载草木葱郁的南方，也承载荒天野地的北方；承载风沙，也承载河流；承载好人，也承载坏人；承载猛兽，也承载温顺的牛羊；承载美，也承载丑。这就是厚德载物。 我们要学这种胸怀，把天地间的好坏放下，先去承载，先去认领它。它是我们的，不是别人的，坏东西也是我们的，不是别人的。 因为这个世界没有别人，你能把坏东西弄到哪里去呢？但是在我们的观念中，早早地就把好坏分开了。 所以，我们后来遇到的所有麻烦都是我们怎么对待好坏的问题。本来是没有问题的，一朵鲜花和一片败叶都是好东西，一个穷人和一个富人也都是一样的。只是我们无端地给了穷人那么多不好的东西，给了富人那么多荣耀，让我们具备两种眼光。 那本来应该是一种眼光的。 文章代表的是作者的观点、感悟，读了文章我们要问问自己：我联想到什么？我赞同作者的观点吗？我得到了什么启发？ 请你从文中摘录一句话，根据这句话引发的联想、思考、感悟写一篇文章。你可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述，还可以……500字左右，不要出现个人真实信息（校名、人名等）。
台州市 材料作文 自拟题目 阅读下面材料，按要求作文。 经网络投票，2022年“中国大书法年度汉字评比”结果出炉，“开”字当选。 [汉字溯源] “开”字两旁为两扇门，中间一横代表门栓，下面为两只手，表示用双手拉动门栓开门。 [词典释义]开：①使关闭着的东西不再关闭；打开。②打通；开辟。③解除（封锁、禁令、限制等）；放开。④开始。 （选摘自《现代汉语词典》） 请从[词典释义]中任选一个义项，展开联想与思考，写一篇文章，可以记叙经历，可以阐述道理，还可以…… 要求： 自拟题目，自选角度，确定立意； 体不限，诗歌除外； 不少于600字； 文中不要出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
考点一 材料作文定立意
【例1】（2023·浙江温州）
根据要求写作。
无论怎么小心，我们似乎都难以避免犯错。下边三本书都与“犯错”有关，它们的封面内容，引发了你怎样的联想与思考？选择以下一个任务进行写作。
【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章；
【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作；
【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。
要求：（1）标题自拟，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
【答案】例文一：
自省，让好事发生
走过炎夏，走过深秋，冬天如约而至，校园生活早已翻开崭新的一页。面对新的学习生活，我也曾满怀社志，但奈何结果总是不如我意，就像窗外的枫香树一般，一阵阵秋风过后，只余空悲切。
那日中午，我落寞地行走在满是枫香叶的校园小径。不经意间一瞥，花园里的两株紧挨着的月季引起了我的注意。一株，枝头昂然挺立着三四个花苞，圆圆鼓鼓的，像是马上要涨裂似的。另一株枝叶很繁茂，却不见一个花苞，倒是一根极长的枝条抢了它的风头。听老师说那是徒长枝。很明显，它抢去了原本属于花苞的营养。
有一种说不清道不明的东西重重地撞在我的心头，这株有徒长枝却不开花的月季不正是我吗？
初中以来，我热衷的事情好像太多了。一会儿要参加舞蹈队，一会儿又要参加学生会竞选。每天忙忙碌碌的，看似充实，却忘记了平衡好学习。老师的提醒是对的，只有学习成绩提高了，学有余力了，才能在学生会更好地服务他人。“淫慢则不能励精”，我又怎能继续这样浮躁迷茫下去呢？那株含苞欲放的月季其实是在蓄积全身的能量，准备拼尽全力开放呀。我也要像第一株月季那样，蓄积能量，拼尽全力去绽放。
自此以后，课堂上，我不再想着下课后还要去检查两操，不再想着明天还有舞蹈课……我提醒自己，把心安顿好，专注当下，提高效率是我首先要做的。渐渐地，学习有了一些起色，心里也多了一份自信。
再一次走在那条小径，忽闻到一阵淡淡的幽香，一眼望去，那株原本含苞的月季已然绽放，在冬阳下是如此明媚！那花瓣带着浓郁的香气，片片优雅，片片油亮，它们紧护着摇曳其中的花蕊，仿佛蓄积了这世间所有的纯粹﹑美好。我欣慰一笑，笑它的绽放，也笑它正在变得更美。
而现在，我正坐在寂静的考场上，下笔如飞，仿佛要把这些日子所有的努力全部挥洒出来。园里的月季花瓣已有些许凋落，可她却和一旁的那株花树一起挥动着枝干，好像要对我诉说着什么……也许是祝福，也许是对我未来的期盼。
我幡然醒悟：人生当如月季，只管努力，只管蓄积沉淀，花落终有再开时。
例文二：
勇于认错
山上有两间庙宇，甲庙的和尚经常吵架斗殴，互相敌视，生活痛苦；乙庙的和尚，却一团和气，个个笑容满面，生活快乐。
有一天，甲庙的住持怀着一颗好奇心前去请教乙庙的和尚。他在门口碰到了一位小和尚，小和尚正在低头认真地打扫卫生，甲庙住持说：“小和尚，你们为什么能让庙里永远保持愉快的气氛呢？”小和尚抬起头回答：“因为我们经常做错事。”
甲庙住持正深感疑惑时，忽见一名和尚匆匆从外面归来，刚走到门口时，不慎滑了一跤，正在拖地的和尚立刻跑了过去，扶起他说：“都是我的错，怪我把地擦得太湿了！”
站在大门口的和尚，也跟着过来懊恼地说：“都是我的错，没告诉你地是刚刚擦过的。”被扶起的和尚则愧疚自责地说：“不！不！是我的错，不怪你们，都怪我自己粗心大意，太不小心了！”前来请教的甲庙住持看了这一幕，深深地吸了一口气，他心领神会地点了点头，答案已在心中了。
大家有时候往往碍于面子，觉得向别人低头认错就是一种丢失尊严的表现，面子上过不去，所以就会声嘶力竭地与对方抗衡，甚至大打出手，只有这样自己才可以长长地出口气。
其实，“认错”也是一种做人的态度，当然我们也没必要什么事情都归咎于自己，也不需要把一切错误都揽在自己的身上，始终扮演一个无辜的“受气包”的角色。
虽然我们不能像乙庙中的和尚那样事事点头哈腰地认错，但至少需要这种态度，一种彼此谦让的态度，这不仅能体现出自己的素质和修养，还能缓和人们之间的矛盾，更能时刻提醒自己反省自我，向生活、事业中的好的一面去追求和发展。
例文三：
自省铸就成功
孟子曰：“仁者如射，射者正己而后发，发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”旨在告诉人们当面对失改时不要一味怨天尤人，而应反省自己的不足，这样才为仁者。由此可知，自省精神铸就成功。
自省精神使一个人取得成就。国家游泳队员孙扬曾经犯过许多错误，年少轻狂的他与教练吵架，离开国家队出走，后又因无证驾驶使他被国家队开除数月进行管教。在这些日子中他深刻地反省了自己年少无知的举动，在刚结束的韩国仁川亚运会重以全新的姿态出发，力斩1500米个人金牌，打败昔日队手朴泰恒，而他与朴泰恒从伦敦到仁川的友谊也是日渐深厚，受到世界人们的好评，为人接受。正是因为孙扬敢于面对过去洗心革面，他才会重新出发重新得到人们的认可。
自省精神使一个集体走向辉煌。马云在亚洲投资会上表示阿里巴巴没有跟上腾讯业务发展的步伐，他深刻自省了阿里巴巴集团的竞争方案，“我们想改变中国”，这使阿里巴巴在美国成功上市，成为全球影响巨大的网络批发平台。聚美优品曾被曝光销售伪制奢侈品，这引起了聚美创始团队的反省，最终适应电商新模局，重新获得消费者的信任。反之，不懂反省的IBM被早早收购，记忆中的红梅集团也退出了历史舞台……
自省精神对于一个集体尤其重要，在竞争激烈的市场经济时代，只有不断完善，适应市场才会在历史中经久不衰日渐强盛。
自省精神使一个王朝走向兴盛。唐太宗时期有一位忠臣魏征，他经常“犯颜”与太宗据理力争，直言进谏，惹得太宗的“君颜”经常落地，太宗十分气愤，后被长孙皇后发现实情，长孙劝太宗：“只有忠臣才会使国家强盛。你这样做会闭塞忠谏”。太宗顿悟，然后反省自己的过错，最终接受良言忠谏，开创贞观之治的盛世局面。正是太宗的自省精神使他广开言路成就唐朝兴盛。
“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以明得失，以史为镜可以知兴替”，自省在成功路上必不可少，懂得自省的人仿佛有一面镜照着自己，三省吾身，照出自己身上的不足，并加以改正，这些人一定会克服困难走向成功；反之不懂得自省的人只会怨天尤人，使错加倍，那么他们一定会碌碌终身。
自省铸就成功，朋友们请时常举起自省之镜，我们的人生之路才能走得更远、更稳、更好。
【解析】
本题考查写作能力。
一、审题。根据题干要求“下边三本书都与‘犯错’有关，它们的封面内容，引发了你怎样的联想与思考”可知，写作内容要和“犯错”有关。又根据封面内容“科学进步的奥秘，不是从不犯错，而是永不言弃”可知，正是因为有了不惧犯错、永不言弃的精神，才有了科学的进步；“犯错并不代表着无知和愚蠢，也不是我们道德沦丧，犯错是透视自我和人类的一扇窗”可知，犯错后要不断反省自己，透视自我，人类才会进步；“人们为什么为自己的愚蠢看法、糟糕决策和伤害行为辩护”可知，人们总是想为自己犯错而辩护，为自己犯错找理由，而不知道认错。
二、立意。由第一幅封面可以立意为“永不言弃，不惧犯错”；从第二幅封面可以立意为“自省”“自我反省，才能不断进步”；从第三幅封面可以立意为“不要为自己的错误找理由”“要勇于认错”等。
三、选材。针对材料立意，选择素材可以是古今名句，如“吾日三省吾身”；也可以是古今中外自我反省的故事，如“卧薪尝胆”等；任务一写记叙性文章，要选择自己经历的事情，写出自己通过事件进行的反思；任务二是进行文学创作，可以写散文，也可以写小说等文体；任务三写议论性文章，要写出自己对三幅封面立意的观点，论证要严密，观点要准确。
【例2】（2023·浙江杭州）
根据下面的情境，请你完成“表达与交流”的任务。
你的老师即将回到初一年级担任班主任，为了引导新同学明确努力方向、积极行动，计划在新班级布置心愿墙（下图是2020级学生的心愿墙），并开设主题为“心愿·努力·坚持”的班会课。
在班会课上，给学弟学妹们做一次主题分享。可以讲述你努力实现心愿的过程和体会；可以就如何实现心愿谈谈看法，给出建议。请拟写发言稿。
要求：（1）题目自拟：（2）字数600至800字；（3）不得出现真实的校名和师生姓名等。
【写作提示】 写发言稿需要关注谁在说，对谁说，在哪里说，为什么说等要点。 如叙述自己的经历或见闻，要关注细节，突出重点，真实感受；如表达自己的观点，要聚焦话题，有理有据，条理清晰，有一定说服力。
【答案】例文：
斑驳戏台，实现心愿
亲爱的学弟学妹们：
大家好！很荣幸能在此与学弟学妹们做主题分享，今天跟大家分享一段我努力实现心愿的经历和体会。我之所以想努力实现这个心愿，是因为我所见过的他，把所有青春时光尽消耗在那皮影戏中，将遥远的传统文化凝结成当下的生活方式，守望着故乡传统的精神脉络。
我儿时的故乡山环水绕，白墙黛瓦，窄窄的老街引向邻居老人的家。那时，他常给我看他的朱红漆木箱子，尽是皮影戏老物件。一张泛黄残缺的物件清单纸，斑驳的战鼓、戏锣、唢呐，粗犷朴实的马、栩栩如生的龙、呲着獠牙的狼、面目狰狞的小鬼和判官……我仿佛感受到它们沉静地述说流年，述说历史沉淀之美。那时，我心里便默默地产生了一个心愿，“这样美好的皮影，不应被历史所遗忘。”
随后，老人开口唱了几句“风云未遂平生望，书剑飘零走四方……”嗓音粗犷，手上挑动的签子上下飞舞，皮影活起来了。他却忽然停了，感慨唏嘘道，“解放初期，村里还有十几家皮影戏班子，如今只剩我们这一家了。传统文化没落了，式微了……”
在一阵感慨唏嘘中，我更加坚定了自己的心愿。那时，我便主动向学校老师陈述了自己的心愿，没想到老师立刻答应了。
老师说，“我们一起努力，在学校里办一次精彩的皮影晚会。实现你的心愿，更是为了实现老人的心愿。”我们组成了一个晚会小组，张罗起了这件事。把老人所在的皮影戏班子邀请到了学校，成为学校晚会的重磅节目。
那晚，一张幕布，一盏灯光，几个皮影，几位老人。苍劲有力的音乐响起，老人脸上皱纹斑驳，穿棉麻布衣，写满悠静安闲，岁月细细流淌。他唱腔高亢激越、苍凉厚重，“叫英雄，长抱屈，此恨茫茫。”皮影一招一式，一动一静，老人把火候掌握得恰到好处，一出《长坂坡》酣畅淋漓，赵云怀抱阿斗，跨上战马……透过灯光，皮影像一个个行走在生活的人，唱尽了王侯将相兴衰史、才子佳人缠绵思。
灯光落幕，看客有人紧锁眉头，有人静默沉思，有人笑逐颜开，人们似乎理解了扑面的古朴典雅之风，在斜阳里感受了皮影之厚重，读懂了那精神之根。
我也终于实现了自己的心愿。
学弟学妹们，这些传统文化实则是文化意义上的一种人生态度，一种理想生存方式的诗意表现；是对人性的、精神的、朴素的和自然的人生理想的呼唤；他们更是承载着记忆，承载着乡愁，滋养着人们的精神之根。
学弟学妹们，当我们在忙于学习、埋头苦读的时候，不妨抬眼看看这些传统文化吧，把他们传承、延续、凝结成当下的生活与精神，让他们在历史河流中激荡出更多浪花。以上就是我的分享，感谢学弟学妹们的聆听。
【解析】
本题考查演讲稿。
第一，审题：这个题目要注意3个关键点：即“给学弟学妹们做主题分享”“你自己”“努力实现心愿的过程”。①给学弟学妹们做主题分享：意味着要强调自己传播给学弟学妹们怎样的价值观、思想或精神；也意味着要注意发言稿的格式，格式要求详见文章结尾。②你自己：一定要表现“你自己”，不能只写成他人的心愿。③努力实现心愿的过程和体会。应该有较大部分写自己的努力实现心愿的过程。
第二，立意：很多同学一看到“你努力实现心愿的过程和体会”，就把心愿等同于“实现梦想”。这当然是可以的，但这个立意会有大量学生写，导致“千篇一律”，在立意方面没有优势。因此可以采用“文化坚守类”和“家国情怀类”的立意和写法。最核心的是要想清楚：在文化坚守类和家国情怀类中，你的心愿是什么？你是如何努力实现这个心愿的？
1.文化坚守类写法：立意是人物坚守传统文化，用以构建历史的丰富并映照今日生活，默默地将传统文化凝结成当下的一种生活方式，并赋予当下生活以或宁静悠然，或生机勃勃，或深厚凝重的精神状态。文化坚守类原本常用的故事模式是我看某个人物（常常设定为身份卑微平凡的人），看到老人日常坚守传统文化的行为，再推进情节至某次重大的具有仪式感的活动中表现/展现该传统文化（这是情节高潮）。为了切合题意，我们可以将情节设定为：①我的心愿是学某种传统文化/考试成功，但因缺乏某种精神（如内心过于急躁），因看到某位人物坚守传统文化且具有某种精神品质，自己也理解并学习了这种精神，进而使自己的心愿实现。②更高端一些的可以写：我看到看某个人物（常常设定为身份卑微平凡的人），如看到老人日常坚守传统文化的行为，但老人感叹传统文化式微没落，故而我萌生了想要传承、传播传统文化的心愿，进而通过努力，使得该人物在某次活动中进行了表演/展现，观众们受到感染并理解了该传统文化，我的心愿也实现了，进而鼓励学弟学妹们勇于帮助他人或传承传统文化。
2.家国情怀类：立意表现人物的家国情怀、无私奉献、舍小家为大家、责任担当、关注关怀弱势群体、讲述个人融入时代大潮，类似于近年来全国高考卷的主旋律，当然在记叙文中，不能仅仅是空洞地呐喊，而是要靠对小人物的描写进而提升小人物的情怀格局来写。故事模式可以写：①我的心愿是当一名老师/医生/军人/敦煌学研究学者等，为此我付出了很多努力，包括那次我特地去西部或乡下或军队，看到人物在艰苦下支教/支医/支农/支敦煌莫高窟/驻军/支文物修复等的工作场景，理解了人物的无私奉献、家国情怀、责任担当、英雄壮举等，更加坚定了我成为一名老师/医生/军人等的心愿。②因为父亲工作的关系，我一直有个传播父亲家国情怀、无私奉献等精神的心愿，带着这样的心愿，我去看望了在西部或乡下或军队的父亲/母亲去，看到人物在艰苦下支教/支医/支农/支敦煌莫高窟/驻军/支文物修复等的工作场景，更加坚定了自己的心愿，进而我神情在学校里进行巡回演讲，跟学弟学妹们分享父亲的故事，这种分享本身就是一种努力实现心愿的过程，进而鼓励学弟学妹们，在学习之余，更要坚定培育自己的家国情怀、责任担当等。
第三，演讲稿格式：演讲稿一般由称谓、开场白、正文、结尾四部分组成。称谓，根据倡议的对象而选用适当的称谓。如“敬爱的老师们”“亲爱的同学们”“青年朋友们”等。开场白，是演讲稿中很重要的部分，开场方式可开篇入题、现象引入、提问设问、引用比兴等。好的开场白要精巧、切题和镇场，能紧紧地抓住听众的注意力，使听众迅速了解演讲主题、引发兴趣等。正文，演讲稿的正文是整篇演讲的主体。应注意三点：要像议论文一样论点鲜明、逻辑性强。主体必须有中心语句、有重点、有层次。层次可按时间、空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。要注重选材立意，表达个性思想，引起听众或读者的情感共鸣；要融入议论、抒情、描写等多种表达方式。将观点、思想、情感等，真实地在演讲稿中抒发、表达出来，动之以情、晓之以理，具有较强的感召力；3.要运用一定的口语、修辞等有现场感的语言技巧。如多用短句，长短句结合；运用双关、反问、对比等；运用排比、呼告、祈使等句式，增强语言气势与感染力。结尾是主题内容发展的必然结果。结尾可归纳、可升华、可提问、可号召等，好的结尾应收拢全篇，卒章显志，切忌画蛇添足，节外生枝。
【例3】（2023·浙江湖州）
阅读下面文字，按要求写作。
眼睛，看得见大千世界，也透露着心境万象。你的眼睛在看世界，世人也在你的眼里看你。
以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章；可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。
要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】例文：
看不见的花
我在楼下的公园漫步。柔梢披风，自在摇曳，却摇不散心头的愁绪。不远处星星点点的白，缀在高高的枝头，像极了一盏又一盏散发出柔和光泽的灯，点亮了这迷蒙的夜色。
“是玉兰花。玉兰花开了！”我不禁惊呼。
于是快步上前，仰起头，细细观赏。玉兰树细细的枝条交错着伸向夜空，没有绿叶的衬托，花朵就这么俏立在枝头。有的才刚挣脱褐色外壳的束缚，只展开两三瓣洁白柔软的花瓣，小心地散出些莹莹柔光来；有的已经把花瓣全部打开，露出内里淡黄色的花蕊。晚风拂过，花瓣便和花蕊一起轻轻颤动，如摇曳的灯火，照亮了玉兰惊艳的容颜，也点亮了我纷繁的思绪。
立在树下不禁有些恍惚，我仿佛再次看到当年那双清澈的眼睛，那双清澈得没有一丝杂质的眼睛……
还记得初见时，她安安静静地立在玉兰树下，其他的孩子闹哄哄地吵作一团，唯独她一个人仰着头，目不转睛地看着满树的玉兰花，看了许久、许久。
“这一朵朵白雪似的花可真美呢！”我忍不住走近了她。
她愣了愣，用力地深吸一口气，一丝满足的笑容也随之在嘴角绽开。“是啊，玉兰花的确是不错的花呢。”她的笑容是那样明媚，我的脑海中不禁闪过玉兰花苞在阳光下绽放的情景。
“你也喜欢玉兰花吗？你能告诉我现在树上开了几朵花吗？开得最好的是哪一朵？是左手边树枝上那朵吗？我觉得那边花香最浓郁……”她似乎也察觉到了自己不该向一个陌生人抛出一连串的提问，转过头来不好意思地朝我笑了笑，“抱歉，我……看不见。”
轻柔的风缓缓吹过，风中夹杂着玉兰花的淡淡清香。风吹起她的发丝，也吹来了我内心的疑惑。
我盯着她那双清澈的眼眸，试探性地在她眼前挥了挥手：“你看不见？可我见你看得那么入迷……”
她顿了顿，像是在思考该如何回答我的问题，过了片刻才又抬头望向我。
好美的眼睛，我不禁再次感叹！这双眼睛正如玉兰花初绽的花瓣一般晶莹清澈，柔和又充满力量，能把人深深地吸引，仿佛走进铺满白雪的小岛，一片洁白无瑕。
直到她出声：“嗯……是心的感受吧。我能闻到它的清香，我也摸过玉兰花掉落下的柔软饱满的花瓣，我能想象出风吹过它时抖动的样子，阳光洒下时它熠熠闪光的样子。玉兰花，我大概在心中已经见过了，哪怕我的眼睛看不见。”她再次扬起笑脸，这次的笑容更加真实、纯粹。
“心的感受……吗？”望着眼前这棵在夜色中努力绽放的玉兰花，我也试着深深吸上一口气。风缓缓从鼻尖滑过，依旧夹杂着玉兰花的淡淡芬芳。这些天的烦闷似乎都随着风，随着芬芳一同被吹走了……
但是玉兰花的香味却久久不散，正如那女孩虽然看不到世间色彩，却能感受到花开的双眸，明净纯澈，将永远留在我心里最深的角落。
的确，眼睛纵然可以看见世间万物，但如果你愿意用心里的“眼睛”去看、去感受，便可以看到与常人不一样的风景，体会与常人不同的感受，那是极富穿透力的感受啊！而我也终于明白了当年女孩告诉我的话。
再看那玉兰花，依旧轻轻摇曳，像极了无数双闪亮的眼睛，明亮了我那双黑色的眼睛，也明亮了我的心。夜色，早已不再迷蒙！
【解析】
本题考查材料作文。
第一，审题立意。首先要抓住“看见”这个词，“眼睛看得见大千世界，也透露出心境万象”。意思是眼中所见，即心中所想。眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗，我们看到世间百态，看到万种柔情。一个人选择看见什么，也是心之所向的具体体现，因此“你的眼睛里”就不只是表层的肉眼看见的，而是“你的心境里”“你的认知系统里”。故要在“看”的过程中学会辨别，学会思考，学会应对。从所见到所想，从具体到抽象。借物抒情，真挚动人，抒发亲情、友情等情感时，寻找承载情感的载体。
第二，选材构思。眼中所见和心中所想可以用来写作的素材范围很广，比如拥有一双慧眼，发现生活中容易被忽略的小美好，眼中所见即是心中所想。眼睛是心灵的窗户，我们通过这扇窗去看世界的万水千山，去感受大自然的绚丽与生机。有着不同经历、不同见识的人，看待同一件事，同一个问题，会有不同的看法与见解。面对外物，要有乐观积极的心态。或者写身边的人事：每个人都需要被关注，都应该被关注，要学会去寻找他的闪光点。班级里有这样一个孩子，卫生习惯不好，衣冠不整，作业马马虎虎，还经常迟到……虽然有这么多不好的习惯，但他积极参加班级活动，待人阳光、热情，打动了同学和老师们。还可以回望历史，憧憬美好未来。读史使人明智。生活中，多一些历史视角，往往能够观世象而明是非得失。一个人如果不了解他出生以前的历史，那就永远长不大。掉进故纸堆不可取，但是从历史中汲取养料，能够增加生命的厚度。比如学习古代先贤的为人处世、胸襟气度等。或者写真情陪伴的题材。我们成长的过程离不开家人的付出和陪伴，但是，很多人都是“灯下黑”，越是亲近的人越容易被忽略。真情藏在细节中，抓住生活中的小事情，写具体，写生动，写出真情实感。提笔书写时，开篇要点题，文末要再次聚拢到主题上来，文中也可以短小醒目的段落强化主题。
知识点一 审题立意原则
1.整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼。
2.多向性原则：材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3.筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当地筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点比较新颗；③有话可说。
知识点二 材料作文审题方法
材料作文的审题要做到“五清”。
1．认清背景：材料作文中的材料一般会涉及一定的背景，我们在分析材料时一定要弄清材料的背景，看看材料中的“事”是在什么背景中产生的。
2．理清事情：审题时就应该逐句逐句细读材料，并把各句话连起来，看看材料到底叙述了怎样的事，事情的前因后果个是怎样的。一点要整体把握材料的“事”。
3．析清事理：作文材料一般都蕴涵比喻或道理，审题时应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的整体意义或道理，并以此作为立论的根据。
4．辨清意图：材料作文的命题意图或明(有时材料中的提示语明确传达了命题人的意图)或暗，但不管是明是暗，我们一定要整体把握材料，揣摩命题人的命题意图，然后结合材料的整体意思和命题人的意图立意作文。
5.弄清要求：材料作文题目之后一般都会有一些写作要求，审题时不要忘了审清要求，要严格按要求作文。
总之，应整体把握材料，揣摩命题人的意图。命题人希望写作者明白的道理，就是作文的题意。
知识点三 材料作文审题立意步骤
一、读材料。
给材料作文的依据是材料，因此对所给材料必须认真研读，准确把握内涵、中心。因为所给材料的类型不同，把握材料中心的根据、方法也就有所不同。
1.材料是单一型（一则材料）。可以根据主要人物和中心事件来把握中心。
例1：“一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。”
【分析】文中的人物有卖马人、伯乐和买马人（未点明），但主要人物是卖马人。中心事件是卖马人请伯乐帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。据此可以确定材料的中心是谴责那种不择手段欺骗别人，从而谋取私利的人。
2.材料属正反对比型。应从正反两方面进行概括；但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用。
例2：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”
【分析】三个和尚没水吃是因为不团结、不齐心；三个皮匠能顶诸葛亮是因为齐心协力。正反对比，中心明显：只有齐心协力，才能把事情办好。如果只从正面材料入手，把中心理解为“群众是真正的英雄”，显然属于盲人摸象。
3.材料是正面列举型。分析这类材料，应找到所列人、事、物的共同点，据此确定中心。
例3：“蚕吃桑叶，所吐者丝也，非桑也；蜜蜂采花，所酿者蜜也，非花也。学习亦然。”
【分析】这里列举的两类事物，共同点都是吸收、消化、创新；再参考后一句提示，材料的中心应该是“在学习上，只有广泛地获取知识，并体会理解，才能学有所得，有所创新。”
4.材料是反面列举型。
例4：“千里之堤，溃于蚁穴。”“失之毫厘，谬以千里。”
【分析】这两个成语的共同点都是从反面揭示“小”与“大”的辩证关系，材料的中心应是：如不注意纠正小毛病，就会铸成大错，造成重大损失。
当然，考场作文题所给的材料类型不止上述几种，这里只是就文字性材料略加归类，借此说明读懂材料、把握中心的一些根据和方法。
二、找角度。
在读懂材料、把握中心的基础上，应充分运用发散性思维方式，广开思路，尽可能多地寻找立意的角度。苏轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一则材料，由于理解的角度不同，得到的感受也是不同的。因此，多找角度，也就是找出材料的多侧面意义。
为什么要多找角度？给材料作文一般有“自选角度”的要求，如果不多找角度，则无所谓“选”；也就很难保证理解材料中心及立意的准确恰当。一般来说，可以从材料涉及的人、物、事件入手寻找立意的角度。至于恰当与否暂且不管，尽量多找。
如上文例1，可以从卖马人的角度立意抨击不择手段害人谋利的行为；也可以从伯乐的角度立意，批评名人为劣质产品作广告的错误行为；还可以从买马者的角度立意，指出盲从的后果。
对于正反对比型、正面列举型的反面列举型的材料，则应综合两则材料的内容，从材料整体的角度立意。如例2、例3。
三、联实际。
材料作文有“联系实际”的要求，就是要求考生联系社会现实展开论述，解决实际问题。其目的是增强文章的针对性，避免无的放矢，空发议论。在这方面，也要运用发散性思维方式展开联想，找到与立意角度有对应关系的话题。
如个人的品德修养、道德情操、目标理想、意志恒心以及对人对事的思想方法、观点态度；也可以由个人的生活、学习、工作联想到国家、集体的政治生活、经济建设以及社会热点；还可以由现实想到历史，由中国想到外国，由个体想到整体，由正面想到反面，由现象想到本质，由原因想到结果等等。
总之，要根据材料所提供的角度，广开思路，找到立意角度与社会现实的对应点。联想要丰富，思想要清晰。这一步不但是立意所必需的，而且是选材论证所必需的。
四、立论点。
在读懂材料、找出角度、联系现实的基础上，就可以水到渠成，确立中心论点了。这是审题立意的关键一步。就给材料作文来讲，所确立的论点应该做到扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。
1.“扣材”。
指所确立的论点必须是根据材料生发出来的。在引论部分对材料只字不提，就摆出论点；或置所给材料于不顾，另选材料，并据此确立论点，这些都是不扣材的表现，不符合给材料作文的要求。
2.“准确”。
一是指论点应从材料的中心意义或材料的主要角度、主要方面引伸出来，而不是从材料的非中心意义、次要角度、次要方面来确立论点。
如前所述，找角度尽量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。有一种意见认为，既然是“自选角度”，那么从材料的任何一个角度立意都是可以的，只要言之成理即可。从一般意义上讲，此说也有一定道理。事实上，在应考作文中，有的考生也是从材料的非中心意义、非主要角度、非主要方面来立意的。阅卷者出于某种考虑，也只好无可奈何地加以承认。但我认为，从应考的实际来讲，还是扣紧材料的中心意义或者选择最能显示材料中心意义的角度来立意为好。这也正是命题者所希望的。
如上文的例1，最好从卖马人的角度立意。对例2、例3、例4这类综合性材料，应根据整则材料的中心立意。切忌抓住某一次要方面或片面只语，断章取义立意成文。根据例4中“千里之堤，溃于蚁穴”而大谈腐败现象的危害，反腐败的必要性；由例3的蜜蜂酿蜜而联想到创造幸福生活的劳动人民；由蚕吃桑叶联想到辛勤育人的人民教师。这些都是因为未从整体上把握材料的含义，角度未选准而匆忙立意，导致驴唇不对马嘴，东拉西扯，令人啼笑皆非。
二是要找准立意角度与社会现实的对应点（即对应的话题）。联想到的社会现象、人物事件，并非都能与选定的立意角度对上号，因此，也要认真选择。
如：例1从卖马人的角度立意，联系现实的对应点应是不择手段制售伪劣商品营利的人和事，而不是刑事犯罪、腐败现象等等。另外，还应尽量选择自己熟悉的话题，才能有话可说，写出真情实感。
3.“稳妥”。
指确立的论点要符合唯物辩证法的基本观点。
如一分为二的观点、发展的观点、看主流的观点等。此外还要符合社会的道德准则，合乎情理。作为应考作文，关系重大。对于大多数学生来讲，不宜提倡用逆向思维方式立意以求新，还是顺向立意为妥。否则，可能会由于学生认识的局限，因而立意偏颇，观点过激。这样，整篇作为表达再好，也“不可问矣”。况且有的材料也不宜反向立意。我们显然不能为卖马人的行为叫好，更不能把南郭先生因“充”不下去而逃跑说成是有自知之明，这属于强词夺理。
4.“鲜明、简洁”。
这是对中心论点表述方面的要求。在引论部分一定要开门见山，旗帜鲜明地提出中心论点。得到什么启示，悟出什么道理，告诉我们什么，一定要一语道破，直截了当。不能啰里啰嗦、含含糊糊。论点的表述，一二句话即可。可以采用肯定句式，也可以采用否定句式。句子要通顺，语气要畅通，语句要简洁。
综上所述，确立论点是对读材料、联实际、找角度的总结、综合，也可以说是前三个步骤的思维结晶。只有找准材料的角度以及该角度与社会实际的最佳对应点，才能确立扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁的中心论点。
五、拟题目。
题目与立意关系密切，材料作文题中又有“自拟题目”的要求，所以拟题目应为本文中应有之意，并作为审题立意的第五个步骤。可以这样说：文章好比人的躯干，中心论点好比人的头部，而题目则是人的眼睛。“眼睛是心灵的窗户”，那么题目则是文章的“窗户”了。因此，应该认真对待拟题目。
题目比论点更需要准确、鲜明、简洁。好的题目，或准确揭示文章主旨，或点明论述范围，或新颖别致，都能给读者留下良好印象，吸引读者仔细阅读下文。题目的类型有论点型、范围型、感想型、比喻型、关系型、问题型等。
一篇文章拟什么样的题目好，这没有统一的标准。总的原则是紧扣中心论点及材料的特点来拟定。从应考的实际来说，最好拟成论点型题目，有利于突出文章的中心论点。在中心论点确定的情况下，只需把论点句照搬或缩简短一点即可。如果这样做有困难，那就拟成感想型，既简便又稳妥。
以上所谈，就是材料作文审题立意五步法。需要说明的是，在审题立意的过程中，这五个步骤不是截然分开的，而是一个既相对独立，又相互联系的综合思维过程。而中心论点则是这个综合思维过程的结晶
1．（23-24九年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面的文字，按要求作文。
现代社会，科技飞速发展，物质极大丰富，文化多姿多彩，这带给我们更多的选择，但也带来了选择的困惑：可选的商品多了，应该选哪款？可读的书刊多了，到底选哪种？可走的路多了，到底该选哪条？……
对此，你有怎样的体验和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不得少于600字。
【答案】例文
初心以往，选择不困
佛语有言：不忘初心，方得始终。初读之淡然，细细一品，甚是讶然。
高速发展的社会，人们在不断向上攀升的摩天大楼、不断向前的高速公路中艰难求生存。物质文明极速膨胀的今天，琳琅满目的商品在轮回旋转的转盘上待人挑选。“目不暇接”“眼花缭乱”这些词，成为多数人生活的最佳写照，而这些人，给自己冠以一个特殊称谓——“选择恐惧症患者”。这种“恐惧症”就在你我他之间发生，并不少见，从“早饭是豆浆馒头还是面包牛奶”这类细微的问题，到“买房到底要这套还是那套”这类切身事宜，无数个选择不停地发生于生活之中。但可选择的如此之多，按道理人人都应过着最满意的生活，可为何现实之中，又有着如此之多对选择不易的抱怨呢？
选择之困，在于对自己的思考不深。面对蜂拥而来的商品，迷失了自我的往往是那些只顾抬头“看星星”而忘记脚下“土地”的人。对自己没有一个清醒的认知，如何做得好每一个选择？这认知，是对自己未来的规划，也是对自己过去的总结。正所谓认清自己来时的路，未来就不必迟疑万分；明白自己从何而来、向何而去，明白自己是谁，不忘初心，选择之困自然会减少许多。
选择之困，源于人自身欲壑之难填。如此多种类的商品供人选择，于是便出现了“小孩子才做选择题”这类“野心勃勃”的妄语。若是明晰自己真正想要的，清楚知道自身缺少的，减少淡化自己的欲望，坚守初心，选择之困便也不复存在了罢。
选择之困，也多是在物欲横流之世迷失自我的表现。一味地追逐着自己眼前想要的，一味地关注着自身的选择，却不知道自身想要的是什么，在名利场里追逐，最后一无所获，还落得个遍体鳞伤的下场，岂不悔哉？
有位作家在给她儿子的信中写道：“孩子，我要求你读书用功，……是因為我希望你将来会拥有选择的权利。”她希望孩子以后能选择自己的生活固然没错，但选择的前提必须是对自己有着全面而深刻的认知，对自己欲壑难填的抑制，在物欲湍流之中的坚守。如此这般，选择才不困，做出的选择才真正不负自己的初心。
于己不明，初心彻之;欲壑难填，初心平之；物欲湍急，初心守之。如此必不负己之所以来，定也明己之所欲往，化琉璃澄澈之境，得菩提无妄之心矣。
【详解】本题考查材料作文。
1、审题立意：这个作文题紧扣现实，引导同学们反思：当下面对越来越多的“选择”，我们应该怎么办？这个选择的过程就是创造人生的过程，选什么、舍什么，考验能力，更体现智慧。作文内容既要体现时代性，还要体现考生的体验和思考，因此，要有意识地站在考生的角度去审视当今社会，寻找解决“选择的困惑”这一问题的办法。联想和思考是自由的。既然作文的核心问题是“选择的困惑”，那考生就可以围绕“选择的困惑”联想思考，组织材料。材料中提到的诸如“商品”“书刊”“路”的选择困惑只是例子的列举，后面是省略号，考生可以联想思考商品、报刊、道路等方面的“选择的困惑”，也可以联想思考科技、物质、文化等方面的“选择的困惑”，可供选择的思考点多样。1．适合自己的才最好。2．听从内心，选择自我。3．多元时代，慧眼识征途。4．面对“困惑”，理性选择。5．琳琅满目，选“对”不选“贵”。
2、选材构思。作文题的核心话题是“选择”，但这个“选择”不是真空语境下选A还是B的简易判断，而是在“现代社会”的语境下，在“科技飞速发展，物质极大丰富，文化多姿多彩”的前提下的“选择”。所以，写作时要明确主旨是“在丰富的物质文化背景下的选择”，可以从选择的目的和意义、选择的原则、选择的内容、选择的方法等多方面展开论说。如果没有明确指出“丰富的物质文化背景”，但是字里行间体现了这一点，比如提到上网购物时面对海量商品茫然无措，隐含了科技发展、物质丰富这个背景，也是可以的。
2．（23-24九年级上·浙江绍兴·期末）根据要求写作。
“做怎样的自己”是生命成长旅程中的重要话题，上边三本书的封面内容，引发了你怎样的联想与思考？从以下三个任务中任选一个进行写作。
【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章；
【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作；
【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。
要求：（1）标题自拟，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
【答案】例文一：
这就是我
就是我，身体瘦瘦的，个子高高的，眼睛大大的，只是大大的眼睛上还安了一扇“窗户”
五岁时的我顽皮懂事，有一次吃完晚饭，妈妈就开始收拾碗筷，因为看见妈妈洗碗轻松惬意的样子，就好像在玩水一样，所以我就很想“玩”一次，于是我就抢着跟妈妈洗碗，结果因为力气小，把一个鱼盘打碎了。我傻傻的站在那里，眼泪在眼圈里打转，等待着爸爸妈妈的批评，可是等来的却是安慰：“没事，闺女，你还小呢，以后长大了就可以帮助妈妈做很多家务活了。”听了妈妈的话，我希望自己快点长大，就可以帮妈妈干活了，五岁时的我懵懵懂懂的渴望着快点长大……
七岁时的我，遇到了人生第一次悲伤，几年后又经历了人生的第一次生离死别，也知道了悲伤两字的意义。
我七岁那年，妈妈病倒了，可是她乐观的态度，让我佩服，就像没有生病一样。妈妈历经四年的病痛折磨，最终还是离开了我，记得那是个秋天的深夜，疲惫一天的爸爸在我和妹妹的房间睡着了，奶奶和姥姥陪着生病的妈妈，不记得是几点钟了，奶奶把爸爸叫醒，我躲在被窝里，偷偷的听到大人们的对话，大概知道了妈妈已经走了，我默默的流着眼泪，强忍着不哭出声音，因为我不想让爸爸看见我的样子，那样他会更伤心的，几年来，为了给妈妈治病，爸爸奔波劳碌，已经心力憔悴，可是再怎么努力，我们都没有把妈妈从死神的手里夺回来。妈妈去世了，她的离开对我打击很大！之后的日子里，我没有了笑容，只有悲伤，我的成绩直线下滑。直到去年，又开始了新的生活，为了这个家的完整，为了我和妹妹能有人照顾，爸爸又结婚了，我有了新妈妈，十一岁的我，又有了一分担心。不知道新妈妈会不会像电视剧里的后妈一样，有时候做梦都会被面孔狰狞的“后妈”吓醒，但是后来，事实证明我是错的，这个“后妈”对我们很好！我又重新有了幸福的生活！
现在的我上七年级了，由于家离学校远，所以我要住校，一星期回家一次，每周末回家妈妈都会给我做好多好吃的，她不但关心我和妹妹的学习，生活上也无微不至的关心我们，尤其在学习上，她更加严厉的要求我们，后来妈妈又给我生了个小弟弟，非常可爱，有趣，每周末放假回家，小弟总是对着我笑，可能是因为我住校，他会想我吧？哈哈，有时候想到小弟，我都会不自觉的笑，我感觉现在的自己真的太幸福了，比别人又多一个爱我的妈妈，有弟弟妹妹，唉，无形中也有了压力，爸爸妈妈总说我要做弟弟妹妹的榜样，所以我在各方面都更加严格的要求自己。
这就是我，一个真实的我。
例文二：
智斗小偷
那天下午放学，我照旧哼着小曲，一路蹦蹦跳跳地往家走。当我径直进入客厅的时候，夷，怎么今天家里这么安静？在离我大约5米远的地方，一位陌生的中年男子正神色紧张地看着我。他似乎在害怕什么。我顿了顿神，这个叔叔我从没见过呀，爸爸、妈妈也不在家，他怎么一个人在这。不好，是小偷。我心里一下子紧张起来，怎么办？平时在电视中和报刊杂志上看到过不少入室盗窃的案件，今天被我遇见了，怎么办？我努力让自己镇静下来。我的大脑高速运转着，平时爸爸妈妈教过我很多自救自护的方法，杂志上也有好多这方面的文章。对了，我有办法了。
我故作天真地问：“叔叔，请问明明在家吗？他的书落在我那了。我给他送书来。“听我这么一说，他紧张的脸色缓和了一些。看来，他是相信我的话了。“恩，你把书放那吧。“他指着茶几。看来策略奏效了，我按他的指示，放好书。在放书那一刻，我生怕我的手不听使唤，幸好，我战胜了内心的恐惧。我努力说服自己要沉着，不能让他发现异常。接下来，就是寻找机会赶快离开。“叔叔，那我回家了。叔叔，再见。“我故做镇静地跟他摆摆手，转身走向门口。还好，我的瘴眼法没露出破绽。
一走到楼下，我飞奔到保安亭。接下来的事情，很顺利，保安控制住小偷。警察随后到，把小偷押上了警车。一位警察叔叔直夸我勇敢，聪明，敢和歹徒斗智斗勇。原来这个小偷是惯犯，令警察非常头疼。哈哈，这回竟然栽在我手里。警察叔叔还不忘叮嘱大家：遇到小偷入室盗窃，千万不要与小偷正面交锋，偷窃行为转化成为行凶抢劫是常有的事。如被贼人发现可佯装自己找人，找借口离开向邻居求助并迅速报警。这样你可以安全保护自己。
看着警车渐行渐远，我长长地舒了口气。今天，我不仅保护了自己，保全了我家的财产，还让犯人被绳之以法。其实，我并不比别人更高明，我只是敢和别人不一样，平时认真学习自护自救的招数，是很有必要的，遇到危险的时候，一定要冷静，要敢于放下怯懦，大胆去做，要用智慧来战胜它，做个安全小卫士。
例文三：
做一个有个性的人
所谓个性，即在一定的社会条件尤其是风气、习俗，教育与文化等影响下所形成的一个人比较独具的特性。每个人都有独特的个性，之所以要张扬你的个性，但又不是一味模仿，是要把自己独具特点的个性展现与人，而又不脱俗另类。
究竟个性是个什么样子呢！其实，个性就是把自我的风采展现，把自我的见解展现。我们应当承认，个性张扬有利于个人的发展，也有利于社会的进步。
然而，时下有一些人一味地去追求自己所谓的个性。甚至有的在校学生敢于和校内校外的人打架、抽烟、喝酒、染奇异的'头发颜色，随意违反校规，自认为有个性，同学会认为这个人有个性，很出彩。甚至有的在学校追求所谓的时尚，一个酷的表情，一炫的表情，无趣地吸引同学们的眼球。
相反这些在我个人看来，并不是个性的张扬，只是一种失去理性的个性，一种肤浅的作秀罢了。试想一下某一个男人走在大街上，穿着奇异的的服装，面部涂脂抹粉，涂着指甲油，耳戴金光闪闪的首饰，摆出一副吸人眼球的模样。路人渍渍称奇，真是世界奇才有个性，品论是属于一个异类。往往这些人还不少，奇异怪想来吸人眼球，自己都不知道个性是什么。便会事情一些原本是属于自己的真我的风采，一切都会淡然无光，最终个能会遭世人所不齿，让社会所淘汰。
一个在校学生，真正的个性是一个人内在的区别于他人的素质体现。学习上积极认真，帮助同学共同学习文化知识，尊敬师长，传承中华民族的传统美德，真正体现自己不同与众不同的个性。个性还在于一个敢于直面人生，敢于经受挫折，正视现实，敢于做勇往直前的强者。
个性是一个人不为时尚所惑的的正气，不为物欲所诱的精神。当然没有个性则会在生活中失去自己前进的方向，会被历史潮流的所淹没。
综上所述，一味张扬自己的个性是不够的。个性不是为所欲为，只有准确把握正确的含义，自己准确定位，才能彰显自己的风采。那些个性刚强的性格、不怕艰辛困苦、勇往直前的人物事例是永远学习的榜样，要通过自身不断努力潜移默化形成自己比较独具精神面貌的个性特点。
【详解】任务一：
本题考查话题作文写作。
一、审题立意。从“‘做怎样的自己’是生命成长旅程中的重要话题”可知，围绕着“做怎样的自己”这一话题进行写作。立意让围绕着上边三本书的封面内容，引发的思考，然后提炼出的观点来写。第一本书“一开口就让人喜欢你”，可从“如何做一个让人喜欢的人”来写作；从第二本书“所见即是我，好与坏我都不反驳”这一内容，可从“如何处理好生活中的言与行”这一角度来写；从第三本书“我只是敢和别人不一样”这一内容，可从“如何做一个有个性的人”这一角度来写作。按要求，本文要写成记叙文。
二选材。为人处世是一门学问，在与父母相处，家人共同生活及与同学共同学习中，你是如何赢得他们的喜爱的呢？把这些事找出来，写下来，表现自己是如何“一开口就让人喜欢你”。主题上，表现学会说话的意义；在日常生活中，言与行，你是重“言”还是重“行”？可模仿《闻一多先生的说和做》的写法，重点就自己如何处理“言行”关系展开叙述，表现自己“以行会友”，不畏不言；我们每一个人都是独立的我，有自己的思想和独特的看法，那么，生活中，学习上，你有哪些与众不同却又正确的行为呢？把这些事写出来，表达自己的独特风貌。
任务二：
本题考查想象作文写作。
一、审题。任务二写作要求“发挥联想与想象，进行文学创作”。创作的是文学作品，即写成小说、诗歌、散文等。想象的是“做怎样的自己”，做怎样的自己呢？内容上要围绕着如何“一开口就让人喜欢你”，我是怎样一个我，我是如何“所见即是我，好与坏我都不反驳”的，我又是如何与别人不同的，我为什么敢和别人不一样等内容。
二、选材立意。可写一篇小说、散文等，如以第一人称“我”展开写作，表现我是如何能说会道，让人喜欢的；要注意故事情节要有波折，要有适当的环境描写，能反映现实生活。再如，可模仿胡适先生的《差不多先生传》，写一个在生活中认真做事的人，表现他是如何重视自己的言行的。另外，也可以塑造一个有独立个性的人，展现他是如何与别人不一样的生活，表现独特的人生理想信念。
任务三；
本题考查材料作文写作。
一、审题。从“提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章”这一要求可知，本文要写成议论文，而围绕的观点，可从上边三要书的封面内容引发出你的联想与思考的内容来提炼。如从如何“一开口就让人喜欢你”一书，可提炼出“做一个让人喜欢的人”或“讨好别人，不如真诚内心”等观点。再如，从“所见即是我，好与坏我都不反驳”一书可提炼出“做一个言行一致的人”或“行动是解开误解的钥匙”等观点。另外从“我只是敢和别人不一样”一书，我们可以提炼出“做一个有个性的人”或“放下自我，要学会与人团结合作”等观点。
二、选材立意。主题上，你选择什么观点写作，这就是主题。内容上，要从“引论——本论——结论”这一写作思路，按“提出问题、分析问题、解决问题”这一结构来写作。如如何“一开口就让人喜欢你”这一观点，你可以先提出观点“会说话在生活中很重要，要学会一开口就让人喜欢”，然后就为什么“一开口就让人喜欢你”，怎样“一开口就让人喜欢你”等内容层层深入展开阐述即可。再如“做一个有个性的人”这一观点，我们可以从，为什么“做一个有个性的人”，怎样“做一个有个性的人”等方面展开论述即可。注意观点要鲜明，事例要典型，说理要透彻。
3．（2024·浙江·模拟预测）为了编辑毕业册，班级组织了一次关于“旅途的意义”主题征文征稿，将每位同学的作品编辑成册，请你参与。
每一次旅行，都是一场自我修行。很多时候，旅途的意义并不在于终点，而在于沿途的风景是否走进了我们的内心。
以上文字引起了你怎样的联想与思考？请在以下栏目中任选一个主题写一篇文章进行投稿，你可以分享一次经历，阐述一个观点，也可以讲述一个故事。
主题栏目 征稿要求
赏自然美景 巍峨高山、涛涛江流、清幽园林……大自然中蕴含着丰富的人生智慧，我们在旅途中领略自然风光的同时，总能对人生产生新的理解与感受。 ①立意自定，题目自拟； ②字数不少于600字； ③不得抄袭、套作； ④不出现真实的校名和师生姓名。
品风土人情 在旅途中，我们总能感受到不同地域的风土人情。别样的人、别样的事，总能让我们对人生有新的认识与理解。
承前人精神 承载着前人与精神：我们可以在草堂中感受杜甫忧国忧民的情怀，在长征路上感受红军的艰辛……我们要传承前人的精神，立鸿鹄之志，助力自己的人生前行。
忆青春之旅 在过去三年忙碌而又充实的日子里，有人收获了知识，有人收获了友谊，有人收获了成长……用心回忆，就会发现它也是我们人生中最为难忘的一段旅途。
写作助手
分享经历：记叙类 阐述观点：议论类 讲述故事：小说类
写事情要有条理 抓住动人的细节 注意锤炼语言 …… 观点和态度要明确 材料和观点要一致 议论逻辑要严谨 …… 情节设置合理 突出人物形象 适当加入环境描写 ……
【答案】例文一：
赏自然美景，悟人生之道
人生，如同一场旅行，我们行走在路上，不断地寻找着那些触动我们内心的风景。在我心中，每一次与自然美景的邂逅，都是一次对人生的深度感悟。
那是一个清晨，我独自漫步在青山绿水之间。阳光透过树梢，洒在我的脸上，温暖而明亮。我踏着青石板路，听着鸟儿的歌唱，感受着大自然的呼吸。眼前的景色仿佛一幅生动的画卷，让我陶醉其中。
我走在山间小道上，两旁是郁郁葱葱的树木，空气中弥漫着清新的草木香气。我抬头望向远方，只见山峦叠嶂，云雾缭绕，仿佛置身于仙境之中。我感受到了大自然的壮丽与辽阔，也感受到了自己的渺小与微不足道。
在这美景之中，我逐渐领悟到了人生的真谛。人生就像这大自然一样，充满了变化与未知。我们无法预知未来，但我们可以珍惜现在，享受眼前的美景。每一次的旅行，都是一次对人生的体验与感悟，我们应该用心去感受，用心去领悟。
同时，我也意识到，人生中的每一次挫折与困难，都是成长的必经之路。就像那些高山峻岭，虽然陡峭险峻，但只要我们勇敢地攀登，就一定能够登上山顶，俯瞰整个世界。同样地，只要我们勇敢地面对生活中的困难与挑战，就一定能够战胜它们，实现自己的梦想。
在这次旅行中，我不仅欣赏到了自然的美景，更领悟到了人生的道理。我明白了，人生就像一场旅行，我们需要用心去感受、去领悟每一个瞬间。同时，我们也需要勇敢地面对生活中的困难与挑战，不断地成长与进步。
当我离开这片美景时，心中充满了感慨与感激。我感谢大自然给予我的启示与感悟，也感谢这次旅行让我更加深刻地理解了人生的意义。我相信，在未来的日子里，我会更加珍惜每一个瞬间，更加努力地追求自己的梦想。
赏自然美景，悟人生之道。这不仅仅是一次简单的旅行经历，更是一次深刻的人生体验。让我们在旅途中不断地寻找那些触动我们内心的风景，用心去感受、去领悟人生的真谛。
例文二：
品风土人情
旅途，不仅是一段路程的跨越，更是一次心灵的洗礼。在每一次的旅行中，我都有幸领略到不同地域的风土人情，那些别样的人与事，总能让我对人生有新的认识与理解。
记得那次我踏足江南水乡，那里的风土人情令我难以忘怀。清晨，薄雾轻笼，我漫步在青石板铺就的小巷中，感受着那份宁静与祥和。沿途，我见到当地居民在河边浣洗，他们的笑声和谈话声交织在一起，形成了一首美妙的乐章。那些古老的民居，斑驳的墙面，仿佛在诉说着岁月的故事。
在江南，我品尝到了当地的美食，那是一种独特的味觉享受。甜而不腻的糕点，鲜美的鱼虾，每一口都充满了生活的滋味。在与当地人的交流中，我了解到他们的生活习惯和文化传统，那种淳朴与热情让我深感温暖。
而在北国雪域，我领略到了另一种风土人情。那里的人们坚韧而豪放，他们的生活中充满了对大自然的敬畏与热爱。在雪域高原上，我见证了藏族同胞们的虔诚与信仰，他们在寒风中转经、祈祷，那份执着与坚韧让我深感敬佩。
在与当地人的交往中，我感受到了他们的热情与真诚。他们教我骑马、唱歌，分享他们的故事和生活经验。在那里，我体会到了人与自然和谐共生的美好境界。
旅途中的这些经历，让我深刻领悟到风土人情的魅力所在。它不仅仅是一种地域文化的体现，更是一种人生哲学的体现。在不同的风土人情中，我们可以感受到人类文明的多样性和丰富性，也可以从中汲取到人生的智慧和力量。
因此，我认为品风土人情不仅是一种旅行的方式，更是一种生活的态度。在旅途中，我们应该用心去感受、去体验那些别样的人与事，让它们在我们的内心留下深刻的印记。这样，我们才能真正领略到旅途的意义所在，也才能在人生的道路上不断前行、不断成长。
例文三：
承前人精神
每一次踏上旅途，我们都在寻找着某种意义，或是对世界的认知，或是对自我的发现。而在这场旅途中，我更加深刻地意识到，那些前人的足迹与精神，正是我们前行路上最宝贵的财富。
记得那次，我踏上了一段寻访历史遗迹的旅程。在那片古老的土地上，我感受到了杜甫忧国忧民的情怀。站在草堂前，我仿佛能听见他笔下流淌出的诗句，那是对国家的深情厚意，对民生的深切关怀。他的精神，就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我明白，作为新时代的青年，我们同样应该怀揣着忧国忧民的情怀，为国家和民族的繁荣贡献自己的力量。
而在另一段旅程中，我踏上了长征路。那条蜿蜒曲折的道路，见证了红军战士们的艰辛与付出。他们为了理想和信仰，不惧艰难险阻，勇往直前。那种坚韧不拔的精神，让我深感震撼。我明白了，前行的路上，无论遇到多大的困难，我们都不能放弃，要勇敢地去面对，去克服。
在旅途中，我还领略了许多前人的风采。他们有的是科学家，用智慧和汗水书写着人类文明的进步；有的是艺术家，用才华和激情创造着世间的美好。他们的精神，如同一座座丰碑，矗立在我们的心中，激励着我们不断前行。
前人的精神，是我们前行的动力，也是我们内心的支撑。我们应该传承这些精神，让它们在我们的心中生根发芽，成为我们人生旅途中的宝贵财富。我们要立鸿鹄之志，志存高远，勇攀高峰。我们要用前人的精神，助力自己的人生前行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
旅途的意义，不仅在于沿途的风景，更在于那些前人的足迹与精神。让我们在旅途中，不断寻找、领悟、传承前人的精神，让它们成为我们人生旅途中最亮丽的风景。
例文四：
忆青春之旅
青春，那是一段充满色彩与活力的时光。回首过去三年，忙碌而充实的日子里，我收获的不只是知识，更是成长与友谊，它们构成了我人生中最为难忘的一段旅途。
那时，我们每天早早地起床，匆匆吃过早餐后，便奔向教室。课堂上，我们认真听讲，积极发言，与老师共同探索知识的奥秘。下课后，我们或是围在老师身边请教问题，或是与同学热烈讨论，共同进步。每一次考试，都是对我们所学知识的检验，也是对我们意志的磨砺。我们在知识的海洋中遨游，不断地充实自己，为未来的梦想打下坚实的基础。
除了学习，我还收获了深厚的友谊。在青春的旅途中，我结识了许多志同道合的朋友。我们一起学习、一起成长、一起分享喜怒哀乐。记得那次运动会，我们为了班级的荣誉而拼搏，每个人都在自己的项目中竭尽全力。虽然我们没有拿到第一名，但那份团结与拼搏的精神却深深地印在了我们的心中。那些共同度过的时光，成为了我们人生中宝贵的财富。
在青春的旅途中，我也经历了许多挫折与困难。有时，我会因为一道难题而苦恼不已；有时，我会因为一次失败而心情低落。但正是这些挫折与困难，让我变得更加坚强与成熟。我学会了如何面对挑战、如何克服困难、如何与他人合作。这些宝贵的经验将成为我未来人生的指南。
如今，当我站在毕业的门槛上回首过去，心中充满了感慨与感激。感谢那段忙碌而充实的时光，让我收获了知识与成长；感谢那些志同道合的朋友，让我收获了友谊与温暖；感谢那些挫折与困难，让我变得更加坚强与成熟。
青春之旅，虽然短暂，但它却是我人生中最为难忘的一段旅途。在未来的日子里，我会带着这段旅途的美好回忆和宝贵经验，继续前行，迎接更加精彩的未来。
【详解】本题考查材料作文。
根据“每一次旅行，都是一场自我修行。很多时候，旅途的意义并不在于终点，而在于沿途的风景是否走进了我们的内心。”可知这个主题明确指出了旅行的真正意义——不仅仅是为了到达目的地，更重要的是在旅途中体验和学习。根据选择的主题栏目来确定写作的方向和内容。由于题目中提供了四个主题栏目，可以根据自己的经历和感受，选择一个最能表达自己想法的主题。
文题一：
第一，审题立意。如选择“赏自然美景”这个主题，可以回忆一次自己在大自然中的旅行经历，描述那些令人震撼的自然风光，以及这些风光如何触动我们的内心，让我们对人生有了新的理解和感悟。
第二，选材构思。明确选择的主题和写作的类型。
“赏自然美景”这一主题适合分享经历和感受，我们可以选择记叙类文章。我们可以从自己的旅行经历中挑选一次印象深刻的经历，描述在旅途中所看到的自然美景，以及这些美景如何触动了我们的内心，让我们对人生产生了新的理解和感受。如：开头简要介绍自己的旅行经历，引出主题，即自然美景对人生的启示。中间详细描绘所看到的自然美景，包括景色、氛围、自己的感受等。尽可能地生动、形象，让读者能够仿佛置身其中。在描述美景之后，阐述这些美景如何触动了自己的内心，让自己对人生产生了新的理解和感受。这部分可以结合自己的人生经历和思考，进行深入的探讨。最后结尾总结全文，强调自然美景对人生的启示，以及我们应该如何珍惜和感悟生活中的美好。
文题二：
第一，审题立意。如选择“品风土人情”这个主题，可以讲述自己在旅行中遇到的有趣的人和事，以及这些经历如何让我们对人生有了新的认识和理解。
第二，选材构思。明确选择的主题和写作的类型。
“品风土人情”这一主题可以选择“分享经历”的方式，即记叙类写作。这意味着我们需要讲述一次或几次具体的旅行经历，描述在这些旅行中遇到的人和事，以及这些经历如何影响了我们的思想和情感。开头简要介绍旅行的意义和自己在旅行中的体验，中间选择一个或几个具体的旅行经历，详细描述旅途中的风土人情，包括当地的文化、习俗、食物、建筑等。描述自己在这些经历中的内心感受，如何被这些风土人情所触动，以及这些感受如何影响了自己的思考和生活态度。结尾总结这些旅行经历对自己人生的启示和影响，如何让自己对人生有了更深的认识和理解。同时强调旅途的意义和价值，鼓励读者也去体验不同的风土人情，以丰富自己的人生。
文题三：
第一，审题立意。
如选择“承前人精神”这个主题，要明确“前人精神”的具体内涵，这可以包括历史人物的优秀品质、高尚情操、坚定信念等。可以选择一个具有历史意义的地方，如草堂或长征路，通过描绘这些地方的历史和人文，表达我们对前人精神的敬仰和传承。
第二，选材构思。明确选择的主题和写作的类型。
“承前人精神”这一主题，我们可以从多个角度展开思考和写作。我们要思考如何将这些精神与我们的个人成长和人生前行联系起来，探讨它们对我们的影响和启示。开头可以引用一些前人的名言或事迹，以此引出主题。例如，我们可以引用杜甫的诗句或描述红军长征的艰辛，以展示前人的精神和毅力。中间可以讲述自己的经历，包括在何处、何时以及如何从前人的精神中汲取力量。例如，我们可以描述一次参观历史遗址的经历，或者一次阅读前人传记的启示。在分享经历之后，我们可以描述自己的内心感受，包括如何被前人的精神所触动，以及这些精神如何影响我们的思考和行动。最后结尾可以总结这些经历对我们的启示和影响，以及如何将这些前人的精神融入我们的生活，助力我们的人生前行。
文题四：
第一，审题立意。如选择“忆青春之旅”这个主题，可以回忆自己在过去三年中的学习和生活经历，讲述这些经历如何成为我们人生中最难忘的旅程。一个与青春相关的具体经历，比如一次难忘的校园活动、一次与朋友的旅行、或者是一次学习上的突破等。这个经历应该是具有代表性和深刻意义的，能够体现出青春期的独特魅力和成长价值。
第二，选材构思。明确选择的主题和写作的类型。
“忆青春之旅”这一主题，青春是一段充满探索、学习和成长的时期，而旅行则是一种拓宽视野、体验生活的方式。将这两者结合起来，回忆在青春期的某次旅行经历，并探讨那次旅行如何影响了我们的成长和内心世界。开头描述一个具体的场景或情感，引出对青春旅行的回忆。可以是一段令人印象深刻的风景，或是一次特殊的体验，让读者产生共鸣。
中间详细叙述你的青春旅行经历。包括旅行的目的地、同行的人、发生的有趣或感人的事情等。重点描述旅行过程中给你留下深刻印象的风景或体验，以及这些风景或体验如何触动了你的内心。这次旅行经历如何影响了你的青春时期。它是否让你学到了新的知识？是否增强了你的人际交往能力？是否让你对生活有了更深的理解和感悟？结尾总结全文，强调旅行在青春期的意义和价值。可以提到旅行如何促进了你的自我修行和成长，以及它如何让你更加珍惜和感恩生活中的每一个瞬间。
4．（23-24九年级上·浙江·阶段练习）阅读下面文字，按要求写作。
14日上午，“董宇辉改掉售货员签名IP显示陕西”冲上热搜第一。有媒体发现，董宇辉社交媒体主页已将签名更改。此前，董宇辉个人签名为“曾经是老师，现在是售货员”。而现在改成“勿意、勿必、勿固、勿我”。该签名出自《论语》，意为孔子杜绝了四种毛病：不主观臆测，不绝对肯定，不固执己见和不自以为是。
请从四个“勿”中选择其中的一个发现自己的看法。要求：不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生姓名；字数不少于600。
【答案】例文
坚定自我，禁忌主观臆断
“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。”唐太宗如是说。诚然，我们身处一个信息爆炸的时代，他人的意见如海潮般涌来，我们必须学会明辨是非，坚定自己的判断。
他人的意见，是智慧的矿藏，是思维的火花，是经验的宝库。它们像一面面镜子，反映出世界的多元与复杂。虚心听取，我们得以了解他人的视角，充实自己的认知。正如松下幸之助所言：“能虚心接受人家的意见，能虚心去请教他人，才能集思广益。”
然而，我们不能盲目听从他人的意见。在接受他人意见的同时，我们必须保持清醒的头脑，拥有自己的判断。这如同达·芬奇所言：“应当耐心听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。”我们需要深入思考，辨析意见的合理性，摒弃偏见与主观臆断。
在面对他人的意见时，我们需要有批判性思维。这是一种独立思考的能力，是我们在面对信息洪流时不迷失方向的罗盘。正如莎士比亚所说：“聆听他人之意见，但保留自己之判断。”我们需要学会在尊重他人意见的同时，坚守自己的信念和判断。
坚定自己的判断，并非固执己见，而是基于深入思考与自我认知的决策。杨绛先生曾言：“我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。”我们不能被他人的意见左右，不能让自己的判断屈从于外界的压力。
在这个复杂多变的世界中，我们需要有清晰的自我认知和坚定的信念。我们需要明辨是非，不因外界的纷扰而动摇自己的判断。只有这样，我们才能在人生的航程中乘风破浪，抵达心中的彼岸。
总之，他人的意见是宝贵的参考，但我们的判断才是航行的舵。面对复杂的世界，我们需要明辨是非，坚定自我。正如古人所言：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”让我们在倾听他人意见的同时，坚守自己的判断，勇敢地走出一条属于自己的道路。如此，我们才能在人生的舞台上留下属于自己的精彩篇章。
【详解】本题考查材料作文写作。
1.审题立意：题干中在叙述董宇辉更改个人签名的基础上，引用了《论语》中的一句话“勿意、勿必、勿固、勿我”。意思是做事不主观臆测，不绝对肯定，不固执己见和不自以为是。题目中要求从四个“勿”中选择其中的一个发现自己的看法。可以确定如下立意：（1）批判性思维的重要性：面对他人的意见，我们需要拥有批判性思维，不盲目接受，而是深入思考、辨析其合理性。这样我们才能做出正确的判断。（2）自我认知和坚定信念：我们需要有清晰的自我认知，明确自己的价值观和人生目标。在面对他人的意见时，我们需要坚守自己的信念和判断，不被外界的压力和纷扰所动摇。（3）独立思考的价值：我们需要学会独立思考，不盲从他人的意见。独立思考能够帮助我们发现新的思路和方法，开拓创新。（4）接纳与拒绝的智慧：面对他人的意见，我们需要有智慧去判断哪些可以接纳，哪些需要拒绝。接纳有益的意见可以帮助我们成长，拒绝无益或有害的意见则可以避免走弯路。（5）坚持与变通的平衡：在坚守自己的判断时，我们也需要保持一定的灵活性，适时调整自己的观点和做法。坚持与变通需要平衡，这样我们才能更好地适应变化的世界。本文适合写作议论文。
2.选材构思：例如我们可以确定自己写作的主题是“做事不主观臆测”。先确立中心论点“做事要勇于实践，不要凭主观臆断”。然后从主观臆断的危害、实践与主观臆断的关系，杜绝主观臆断的方法等方面通过列举示例、讲道理、对比等常见的论证方法，对中心论点进行论证。
5．（23-24九年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
一位学生自暴自弃，老师与他谈心。
“水能流向天空吗？”老师问。
“水往低处流，这是自然规律，水怎么可能流向高处，流向天空呢？”学生回答。
“水不能流向天空，那天空的雨是怎么来的呢？天空的雨，就是地上流向天空的水。当然，水不能直接流向天空，但当水改变自己，改变自己的形态，成为气态，它就能袅袅地‘流’向天空，成为天上的雨水。”老师说。
任务一：你是否有过变成“天上的雨水”的经历呢？在变成雨水的过程中，你有过怎样独特的体验和感受呢？你可以结合生活体验，写一篇记叙性文章。
任务二：“流向天空的雨水”这一现象，引发了你怎样的思考？生活中有类似的现象吗？你如何看待？把你的联想与思考写成一篇议论性文章。
任务三：如果你是那位学生，听了老师的话之后，心里会有怎样的感触？你可以以小剡的名义，给老师写一封信，表达你此刻的想法。
要求：（1）任选其一写作；（2）题目自拟：（3）不少于600字；（4）不出现透露作者身份的信息。
【答案】例文一：
逆流而上，成为天空的雨水
在我人生的某个低谷时期，我曾陷入深深的自暴自弃之中。那时，我像是一片干涸的土地，无力迎接生活的任何挑战。但幸运的是，我遇到了一位充满智慧的老师，他用一句话点醒了我，让我有了重生的力量。
那天，老师坐在我对面，轻轻地问：“水能流向天空吗？”我笑了笑，回答他：“水往低处流，这是自然规律，水怎么可能流向高处，流向天空呢？”老师没有立即反驳我，只是静静地听我说完。
然后，他缓缓开口：“水不能流向天空，那天空的雨是怎么来的呢？天空的雨，就是地上流向天空的水。当然，水不能直接流向天空，但当水改变自己，改变自己的形态，成为气态，它就能袅袅地‘流’向天空，成为天上的雨水。”
那一刻，我仿佛看到了自己的生活，看到了自己的无力与挣扎。我意识到，我也可以像水一样，通过改变自己，来改变自己的命运。我不再是一个被动的接受者，而是一个积极的创造者。
我开始努力改变自己，我开始学习，开始尝试新的事物，开始接受挑战。我像是一片干涸的土地，开始吸收生活的雨水，开始生长，开始焕发生机。
在这个过程中，我感受到了痛苦和困难，但同时也感受到了希望和力量。我开始理解，只有通过努力，只有通过改变，我才能走出低谷，才能迎接生活的挑战。
如今，我已经不再是那个自暴自弃的我，我已经成为了一个全新的我。我像是天空的雨水，虽然曾经在地面上，但现在我已经流向了天空，我成为了那个更好的自己。
我想感谢那位老师，是他的一句话，让我有了重生的力量。我也想告诉所有正在经历困难的人，不要放弃，不要自暴自弃。只要我们愿意改变自己，愿意努力，我们就一定能够成为天空的雨水，成为那个更好的自己。
例文二：
一切皆有可能
水能流向天空吗？答曰：绝对不可能!可是，天上的彩云却正是地面流向天空的水，当水变成气体，它就能袅袅地“流”向天空。人生不也这样吗？不要以为自己没有升腾之日，一切皆有可能。
一个小学即辍学、靠帮人推磨换书看的放牛娃，能成为诺贝尔文学奖的得主吗？在一般人看来，这是绝对不可能的事情，但是，2012年诺贝尔文学奖得主莫言正是50年前的那个放牛娃。
一个高考数理化三科总成绩不足100分、复读都没有学校肯要的落榜生，他会成为著名的记者和节目主持人吗？一般人看来也不大可能，但是，如今大红大紫的孟非正是当年的那个落榜生。
辩证法告诉我们，任何事物都不是孤立地存在，总是同诸多其他事物发生着联系，因而其发展就具有多种可能性。丘吉尔说：“一个人活得愈长，他就愈能认识到一切取决于机会，任何人哪怕只回顾一下十年前的经历，他就会看到，某些看似毫不重要的细节实际上都左右了他的全部命运和前程。”世界充满偶然性，也充满奇迹，奇迹正是偶然性的表现。
一粒沙子偶然进入蚌中，想不到成为温润赛玉的珍珠；一粒种子偶然遗落在石缝间，想不到长成黄山上气势如虹的迎客松；一滴水偶然被阳光蒸发，想不到成为自由飘动的云。一切皆有可能，世间充满偶然。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，是偶然；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，是偶然；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，同样是偶然。偶然充满魅力，偶然创造神奇!
既然一切都有可能，那我们就等天上掉馅饼吧!
不!一切都有可能，一切也都可能是泡影。偶然进入蚌中的沙，若拒绝磨砺，不会成为温润赛玉的珍珠；偶然遗于石缝的种子，若无韧如磐石之志，不会长成黄山上气势如虹的迎客松；偶然被蒸发的水，若惧怕颠簸，也不会成为自由飘荡的云。没有“踏破铁鞋”的痛苦，哪能体验到“全不费工夫”的快乐？没有“众里寻他千百度”的艰辛，又岂能有“蓦然回首”的惊喜？
也许现在的你是一株小草，但一切皆有可能的自信会助你长成参天大树；也许现在的你是一朵无名的花儿，但一切皆有可能的付出会助你将来艳压群芳。朋友，一切皆有可能，我辈当努力。
例文三：
给老师的一封信
尊敬的老师：
您好！
我是小剡，今天您与我进行的那次有意义的谈心，让我深感震撼和启发。我原本处在一种自暴自弃的状态中，对生活失去了信心和热情。但是，您用一个简单的问题，让我重新审视了自己和周围的世界。
当您问我“水能流向天空吗？”时，我的回答充满了固执和无知。我坚信水往低处流是自然规律，无法改变。然而，您却用天空的雨作为例子，让我意识到水并非不能流向天空，只是需要改变自己的形态。这个过程虽然艰难，但却能让水升华，从地面跃升到天空，成为滋润万物的雨水。
这个比喻让我深刻反思了自己。我意识到，我也可以通过改变自己来升华自己。我不再是一个自暴自弃的人，我可以通过学习和努力来改变自己的命运。就像水需要蒸发成气态才能流向天空一样，我也需要经历痛苦和困难，才能变得更加强大和成熟。
老师，您的教诲让我重新找回了生活的信心和勇气。我将不再沉溺于过去的失败和挫折，而是勇敢地面对未来，去追求自己的梦想。我相信，只要我肯付出努力，我一定能够像水一样，从地面跃升到天空，成为一颗璀璨的星星。
再次感谢您对我的启发和帮助。我会珍惜这次经历，将它作为我人生中最宝贵的财富。
祝好！
小剡
XXXX年XX月XX日
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。材料的核心事件是老师开导学生不要自暴自弃，“水能流向天空”是审题的关键。水本来在低处，但如果想要到高处，就需要由水变成水蒸气，然后再变成天空的雨，而其中“转变”是最重要的。要想写出有深度的作文，需要由物及人，从自然现象转向对人事的分析。地上的水看起来永远不会到天空，但是如果转化为水蒸气，再变成雨，自然就到了天空；人同样也是，也许现在我们处于劣势，处于不利的环境当中，不要自暴自弃，如果我们改变不了环境，我们就要改变自己，就像是沙砾一样，沙砾是平凡的，沙砾甚至是丑陋的，但是如果在蚌的不断磨砺下，沙砾终会变成夺目的珍珠。立意：1.人要学会改变自己。2.一切皆有可能。3.不要轻易下结论。4.山不过来我过去。
第二，构思选材。
任务一：写一篇记叙性文章。从文体上来看，写成记叙文，记叙一个勇于改变自己，改变命运的成功事例。写作时，我们可以选择一些相关的例子，尤其是那些通过改变自己而改变命运的人，这类事例应该比较多。比如陶渊明为了自己的节操，改变不了当时黑暗的官场，他选择了改变，最终归隐田园，活成世上逍遥人。再比如鲁迅先生，他看到社会的黑暗，国民的愚昧，于是想到了改变自己，弃医从文，从而找到了更适合自己的救国救民之路。
任务二：写成一篇议论性文章。如确立论点为“一切皆有可能”，可以将“一切皆有可能”一分为二理解：把意料之外的惊喜、意料之外的失败，作为全文的两个分论点。意料之外的惊喜——人们常常因为自己的平庸而不抱过大的希望。但是正因为没有任何患得患失的精神压力，以平常心积极争取，反而得以超常发挥，获得意外惊喜的结果。比如蹦床冠军何雯娜，在获得金牌之前，她的教练对她说，你可以放开比了，反正别人连你是谁都不知道，你只要发挥好就可以了，你跟别人没法比，因为别人毕竟有名气，平时训练就比你好，只要你能参加，能进决赛就是成功了。然而惊喜来得那样突然——何雯娜，这个连观众还不认识的运动员站上了最高领奖台。意料之外的失败，例子也是突出的，比如说中国的飞人刘翔。一切皆有可能在这里得到很好的证明。通过对事例的对比分析，引出自己的积极思考，这是主题升华的方向。比如，既然“一切皆有可能”，我们如何去争取成功，又如何面对失败？通过对何雯娜事例的分析，可以得出“健康心态是致胜的要诀”。
任务三：以小剡的名义，给老师写一封信。引入：首先，表达对老师谈心的感激之情，作为引入。主题展开：然后，详细叙述老师用水的流向作为比喻的过程，以及这个比喻给自己带来的启示。个人感受：接着，表达自己听到这个比喻后的内心感受，如震撼、感动、希望等。回应与展望：再次表达对老师的感谢，同时说明这个教诲对自己的深远影响，并表达对未来的信心和期望。选材：老师的话：选择老师关于水流向天空的比喻，作为文章的核心素材，突出其启示性和深刻性。个人感受：选择自己听到这个比喻后的内心感受，如震撼、感动等，作为文章的情感线索。对未来的展望：选择自己对未来的信心和期望，作为文章的结尾，以展示老师的话对自己产生的深远影响。注意书信的格式。
6．（23-24九年级下·浙江温州·开学考试）阅读下面这首小诗，按要求写作。
礁石
艾青
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎末，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
这首小诗引发了你怎样的联想与思考？请选择以下一个任务进行写作。
【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章；
【任务二】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章；
【任务三】发挥联想与想象，进行文学创作。
要求：
①标题自拟，文体自选；
②字数不少于600字；
③不得套作、抄袭；
④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】例文一：
礁石般的人生
生活，就像那无休止的浪涛，一波接一波地向我们涌来，有时温柔如微风拂面，有时又狂暴如狂风骤雨。但无论生活给予我们怎样的冲击，我们都需要像礁石一样，坚韧地站在那里，微笑面对。
我记得那是我人生中的一次巨大挑战，期末考前的那段日子。压力如潮水般涌来，仿佛要将我淹没。每天的学习任务繁重，仿佛永无止境。我像是一个孤独的航海者，在知识的海洋中迷失了方向。
那时，我常常独自一人在海边散步，试图在波涛中找到一丝宁静。我看着那礁石，任凭海浪一次次地拍打，却始终屹立不倒。那一刻，我仿佛看到了自己的影子，也看到了希望。
我开始学习礁石的精神，不
