四年级数学上册教案 多位数的写法（北京版）

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多位数的写法
教学目标：
1. 复习多位数的读法及读法的规律，学习并掌握多位数的写数方法。
2. 会根据“级”的单位判断每级上的数字是多少，按“数级”的知识写出亿以内的数，掌握按级写数的规律。
3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点：
掌握按级写数的规律，正确的写多位数。
教学难点：
能按级写数，知道除开头一级，其他各级一定要写满四位，不够四位时，哪一位上没要数时要用“0”来占位。写完一级再写下一级，逐级写数。
教学过程：
一、复习准备：
1．读数：53460070 7290074500
说一说，读数有什么规律？
你用到或想到了哪些有关的知识？
2．你能根据读法，写出数吗？（使学生理解到写的是数，不包括单位名称）
二千三百 五千零四
二、运用旧知识来解决新问题。
1．出示信息：
（1）为了保护环境，宣传站派出了十五万个环保布袋，三千零九十万零九十个小纸袋。
（2）在一次公益活动中，百名画家捐赠的美术作品拍卖得到人民币一百八十万零六百元。
（3）地球与月亮相距约为三十八万四千四百千米。
（4）金星上的麦克斯韦山峰，高达一万零八百米，比珠穆朗玛峰还高。
（5）美国内化达州的欧文斯湖含盐量极高，是普通海水含盐量的9倍。这个湖形成于一万一千年前的冰河时期。
2．引导学生写数：
（1）读数后，你知道了什么？想到了什么？
（2）你会用阿拉伯数字写出这些数吗？（完成前两道题目）
学生独立试写数，指名板书。
（3）说说你是怎样想的？（数位顺序、标级称、分级按级写）
教师引导学生理解：
a、写的是数， 与单位有关吗？
b、计数单位“万”“亿”起什么作用？（学生理解到了：这里的计数单位“万”“亿”可以起到确定级的位置的作用，看到“万”就可以知道“万”前面的数要写在万级上。确定级的位置 级的单位，知道了“级”的单位就可以确定级的位置，知道了级的位置，就可以确定级的单位了。）
（4）订正。
（5）继续完成其它的题目。
（6）引导学生说说各自写数的方法：先标出数位，再按级填数；运用数级的概念和方法写数。
3．根据同学的写数方法，试着写数。
五十六万二千三百 五千六百二十三万 四十三万 十五万六千四百三十七
（1）学生按照各自喜欢的方法写数。
（2）设疑：为什么有的同学写数的速度特别的快？能介绍一下你的写数的方法吗？
（3）引导学生学习简便、快捷的写数方法：写数时，可以用到前面学的数位顺序表来写数，也可以用到前面学的数级的知识来写数呀！运用数级的知识不光可以读数，还一样可以帮助我们写数，而且要比用数位顺序表快。
十五万六千四百三十七
15 6437
（4）怎样检验写的数是否正确呢？
三、知识迁移
1．遇到读零时怎样写呢？（引导学生利用旧知识迁移、类推）
二百七十万零五百
2 7 0 0 5 0 0 点级称，分级，按级写数。
四千零六十万零五十
4 0 6 0 0 0 5 0 不够四位一级“0”占位（首级除外）
一亿三千零八十万
1 3 0 8 0 0 0 0 0
2．引导学生总结写数的方法：
（1）找出万字
（2）画分级线
（3）除最高位外都是四位一级，不是用0占位。
指导看书，提出不懂的问题。
四、本课小结
本节课我们主要学习了哪些内容？
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