《小数的加减法（1）》习题
基础题
1.直接写得数。
?? 1.5－0.5=??? 1－0.9=?????? 2.3＋0.6=????? 0.9＋0.8=
?? 1.9－0.9=???? 3.5+2.4=??????? 0.36＋0.64=??? 0.96－0.3=
2.竖式计算。
?? 20－3.65=? ??????3.2＋1.73= ???????18.7＋3.14= ??????23.5－2.8=
?
?
二、综合题
1.填一填?
（1）?计算小数加减法，先把各数的_____对齐,也就是把_____上的数对齐,再按照______加减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的上小数点.、
（2）?7.83与2.37的和与差分别是______和_______.?
（3）?整数的最小计数单位和小数的最大计数单位相差______.?
（4）?1与0.09多______,25个0.01比25小_______?
（5）?甲数是16.9,比乙数多7.26,甲、乙两数之和是_______
（6）?甲数增加1.2后比乙数少0.75,已知乙数是2.95,甲数是_____
2.火眼金睛辩对错?
（1）21.32－（6.32+8.3） （2）?12.45－1.35－0.65??
=21.32－6.32+8.3?????????????????????? ?? =12.45－（1.35+0.65）??
=15+8.3??????????????????????????? ??? ? =12.45－2??
=23.3???????（???）???????????????????? =10.45??????（???）
3.判断题
（1）整数加法交换律、结合律对小数同样适用 （ ）
（2）4.72+0.1－4.72+0.1=0 ( ）
（3）计算小数加减法，得数的小数部分有0的要把0去掉 （ ）
（4）小数加减法混合运算一定要先算加法，后算减法 （ ）
（5）一个数减去9.09得8.1,求这个数列式是6.09+8.1。 ( )
（6）6个十分之一和25个0.01的差是0.35 。 ( )
三、 拓展题
列式计算：
1.甲数是15.24，比乙数多7.6，乙数是多少？
2.3．58加上7.08与5.1的差，和是多少？
参考答案
一、1.1 0.1 2.9 1.7 1 5.9 1 0.66
2. 16.35 4.93 21.84 20.7
二、1.（1）数位 小数点 整数 （2）10.2 5.46（3）0.9（4）0.91 24.25 （5）26.54
（6）1
2. × √
3. √ × × × × √
三、1.15.24-7.6=7.64
2.3.58+（7.08-5.1）=5.56
《小数的加减法（1）》学案
教学目标：
知识与能力：
1. 联系学生生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的竖式写法。
2.?理解小数点对齐的道理。
方法与过程：
通过阅读和交流，培养学生自主阅读和交流的能力。
加强练习，总结小数加减法笔算的一般方法。
情感、态度、价值观：
1.激发学生积极主动的合作意识和探索精神，体验 数学问题的探究性和挑战性。
2.激发学习数学的兴趣，积极主动的参与数学活动。
二、教学重难点
1.小数加减法笔算方法。
2.小数点对齐，也就是数位对齐的道理。
导学问题
1.同学们，还记得以前我们学过的整数加减法的过程和注意的事项吗？
搜集以前学到的整数加减法计算时注意的事项的资料和图片，利用“学乐师生”APP记录下来，和同学一起分享。
2.课例一：用竖式计算式子
1.19+0.08=
3.课例二
59.02-58.17=
4.课例三
5.2-3.85=
思考为什么列竖式计算时，5.2就书写成5.20呢？
5.课例四中哪个竖式正确？为什么？
6.思考：小数加减法计算时应注意哪些事项？
7.列竖式计算下列各题
3.6+1.4 5.7-2.3 7.6-3.1
0.26+0.35 0.93-0.58
《小数的加减法（1）》教案
教学目标：
知识与能力：
1. 联系学生生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的竖式写法。
2.?理解小数点对齐的道理。
方法与过程：
通过阅读和交流，培养学生自主阅读和交流的能力。
加强练习，总结小数加减法笔算的一般方法。
情感、态度、价值观：
1.激发学生积极主动的合作意识和探索精神，体验 数学问题的探究性和挑战性。
2.激发学习数学的兴趣，积极主动的参与数学活动。
教学重点：
小数加减法笔算方法。
教学难点：
小数点对齐，也就是数位对齐的道理。
教学方法：演示法、练习法。
教具准备：挂图、课件
课时安排：1课时
教学进程：
一、导入
1.同学们，还记得以前我们学过的整数加减法的过程和注意的事项吗？
2.播放学乐师生精彩的导学作业。
二、自主合作 探索新知
1.提出问题:课件出示：情境图聪聪和强强的跳高情况记录。
师：同学们观察信息窗1，看看聪聪和强强的跳高情况记录，你都获得哪些信息？
通过获取的信息，你能提出什么问题？
根据学生提出的问题，先来了解"强强"跳高是多少。
2.解决问题
学生列式，说明意义。
师板书：1.19+0.08= （米）
师：用你喜欢的方法计算。
用不同方法的同学板演计算过程。
3.优化算法
师：他们的方法你喜欢哪个？为什么？（用竖式计算比较简便。）
4.探究算理
（1）自主探究，尝试计算。
师：你能用竖式计算17.05+2.83吗？
（2）组织交流，理解算理。
a.组织学生交流计算的算理、方法和结果。
b.典型错误纠正，在交流中，理解算理。
c.你会验算吗？
（3）抓出重点，总结算理。 师：计算竖式时，应该注意什么？（强调数位对齐）
师：得数末尾的0能不能够去掉？为什么？
5.迁移算理
（1）解决问题：迪迪的飞机多飞了多少秒？
分析数量关系，列出算式:59.02-58.17=
（2）竖式计算。
师：为什么要用减法计算？得出减法的意义，让学生进行计算。
在写竖式时，应该注意什么问题？
6.5.2千克比3.85千克重多少？
列竖式时，为什么把5.2写成5.20
7.思考例四，列竖式时应注意什么？
8.反思算理
（1）想一想：小数加法和整数加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(讨论)
相同：小数加法和整数加法意义相同。计算法则都是相同数位上的数对齐，小数加法把小数点对齐就是相同数位上的数对齐。
不同：整数加法是从个位加起，小数加法是从低位加起，最后得数对齐横线上的小数点，点上小数点。如果小数部分末尾有"0"的应去掉。
小数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。
（2）启发学生想：小数加法和减法的计算方法有什么共同点？
统一小数加减法的计算方法。
四、总结：
今天大家又帮了老师的不少忙，我们是用什么知识解决这些问题的呢？（指着课题板书），其实，我们发现，小数加减法在生活中运用非常的广泛，生活中不缺少数学，缺少的只是发现数学的眼睛。希望同学们能用自己的眼睛发现生活中的数学。
五练习
口算，比比看，谁算得又对又快
3.6+1.4 5.7-2.3 7.6-3.1 0.26+0.35 0.93-0.58
六、板书设计?
小数加减法
小数点要对齐，也是把数位对齐
课件19张PPT。浙教版小学数学五年级上册第4课第1单元 新课导入 小数的加减法（1） 播放学乐师生精彩的导学作业 新课学习强强比聪聪跳的高0.08米聪聪跳高1.19米 新课学习 新课学习 新课学习 新课学习 59.02－58.17＝ ？笔 算5 9 . 0 25 8 . 1 75列竖式：小数点要对齐0.85－80. 新课学习1.351.35根据小数的性质末尾加0，数的大小不变，有利于按着整数的计算方法进行计算 新课学习 新课学习 新课学习小数加减法要注意什么？小数点要对齐，也是把数位对齐。得数的末尾有0，一般要把0去掉。数位上没有数可以添“0”后再进行计算。 新课学习1057100284 新课学习10.0642.324.08 43.72 布置作业相信你最棒！ 完成课后练习题第三题。 课堂小结 今天大家又帮了老师的不少忙，我们是用什么知识解决这些问题的呢？（指着课题板书），其实，我们发现，小数加减法在生活中运用非常的广泛，生活中不缺少数学，缺少的只是发现数学的眼睛。希望同学们能用自己的眼睛发现生活中的数学。 课堂练习口算，比比看，谁算得又对又快。3.6+1.45.7-2.37.6-3.14.9+0.56.2-2.44.9+1.50.26+0.350.93-0.580.37+14.3 板书设计 小数加减法
小数点要对齐，也是把数位对齐
