登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教学目标
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）通过失分原因自我诊断和教师典型错例的分析及变式练习，查漏补缺，夯实基础；
（2）通过对第19题的分析及变式练习，提高实验分析和问题解决的能力。
2．过程与方法：
（1）通过典型错例分析活动，初步学会运用有效阅读的策略解题；
（2）通过自主学习、小组合作学习、变式训练，增强比较、归纳、分析能力，增强语言表达能力。
3．情感、态度与价值观：
（1）感受教师给予的肯定与表扬，体验学有所获的乐趣，增强化学学习兴趣和增强自信心；
（2）通过小组合作学习，增强互助合作的意识。
2学情分析
【学情分析】
从成绩和评卷来看，初三、班42人，平均分67.9分，初三、2班43人，平均分63.8分，均略高于全区平均分（63.0分），大部分学生基础不够扎实，学习能力处于中等及偏下水平，但是两个班学生合作学习习惯已经初步形成。基于这样的情况，本次试卷讲评，在对试卷答题情况的具体分析的基础上，通过学生自主或小组合作解决试卷中的大多数问题，再针对典型的共同性的问题，采用点拨分析，或对知识点进行归纳梳理，让学生进一步巩固基础知识和基本技能，从而让学生认识到自己在学习过程中存在的不足，寻找更加适合自己的学习方法，力争在后阶段的学习中取得更大成绩。
3重点难点
【教学重点】
化学用语的正确书写与表达、实验分析和现象结论的正确描述。
【教学难点】
实验探究题的分析解答技能。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】【自主学习】
1．根据“答题卷”上的错误，对照试题在“试题卷”上自行用黑色笔纠错；
2．自主梳理出有困惑的知识点和需要重点讨论的疑难试题。
活动2【活动】同步学习
情境导入：通过同学们的努力，上期末考试取得比较好的成绩。但成绩已经属于过去，最重要的是通过这次考试总结经验、寻找考试失分的原因，查漏补缺，争取在以后考试中不再犯类似的错误，取得更好成绩。
活动3【活动】同步学习
活动一、成绩分析及答题中存在的问题
1．成绩分析 班 级参考人数平均分>90>80>70>60<60初三、1班4267.9615242812初三、2班4363.8714212716全校（7个班）29656.82161105144152
从表中数据分析，肯定学生的成绩与进步，激发学生化学学习的兴趣，增强自信心和学习主动性。
2．答题中存在的问题
（1）审题不清。读题、审题不仔细、忽略了关键字词，误解题意；
（2）知识基础不牢固、理解不透彻，解题无法再现所需知识；
（3）化学用语书写不规范，特别是对化学符号中数字的含义表述不清，计算不准确；
（4）阅读理解、分析归纳能力较弱，填空简答题不能用语言准确表达。
活动二、组内交流互评
组内通过交流讨论“自主学习”中的第2点，合作解决部分疑难问题。（明确任务）
组长职责：
1）检查批改小组成员的改错；
2）组织小组成员交流讨论，帮助他们弄明白自己未能弄明白的错题错在哪；
3）帮助他们总结今后在做此类题目时该注意的问题，必要时可求助老师。
组员职责：
1）在交流讨论中找出错题错在哪，并通过互助合作解决部分问题；
2）红笔在题卷上进一步改错；
3）在组长帮助下总结，今后做此类题目该注意的问题。
活动三、典型错例分析及变式练习
1、典型错例1（试卷第15题Ⅱ小题）
观察纠错：展示学生在考试是的答卷情况，由学生相互分析纠错。
复习梳理：化学符号周围不同位置“数字”表示的意义。
元素符号前面的数字表示________________________。
（1）化学符号前面的数字 离子符号前面的数字表示________________________。
分子式前面的数字表示________________________。
（2）元素符号右下角的数字表示________________________________；
（3）元素符号右上角的数字表示________________________________；
（4）元素符号正上方的数字表示________________________________；
变式练习1：写出下列化学符号中数字“2”的含义
﹙1﹚2H2O中前面的“2”表示_____________， 后面的“2”表示_______________________。
﹙2﹚2NO3— 的“2”表示 。
＋2
（3）CaO中的“2”表示____________________________。
2、典型错例2（试卷第16题（3）小题）
观察纠错：展示学生在考试是的答卷情况，学生观察指出错误之处，并归纳错因：
①相对分子质量计算错误比较严重；②已知和未知物质弄错；③计算格式不清楚，没有注重物质的质量比和物质的质量应列在对应物质的下面；④计算错误，学生计算能力差，不知道巧解。
变式练习2：某化学兴趣小组用教材中装置测定空气中氧气的含量（如图）。
（1）从实验可得出氧气约占空气总体积的 。
（2）若集气瓶中约含有0.96g氧气。请你帮助计算，
他们至少要取多少克红磷才能确保实验成功？（列式计算） 3、典型错例3（试卷第19题）
错因分析：本题以天然气燃烧的实验探究为切入点，综合考查学生的实验探究能力，如气体的检验及反应原理、实验方案的该进，装置的连接顺序以及根据实验现象进行分析得出结论等。答题中主要存在以下问题：
①第（2）问，读题不仔细或对氧化物概念未理解，“天然气在氧气中点燃后得到的碳的氧化物”只凭记忆填出“CO2”，而漏掉“CO”；
②第（3）问，学生没有明确检验二氧化碳气体时会从溶液中带出水蒸气，如果把二氧化碳的检验放在前面会影响水蒸气的检验，同时对盛澄清石灰水的A装置用两次的目的不明确，导致装置顺序连接错误；
③第（4）问，由于第（3）问盛澄清石灰水的A装置用两次的目的不明确，装置顺序连接错误，无法准确分析本问中各部分装置产生的现象说明了什么，当然也就不能由实验现象准确得结论。
思路解析：
（1）甲装置中黑色CuO变红，澄清石灰水变浑浊，说明通过玻璃管的气体中有CO，所以，氧化铜变红的化学方程式为：CuO+CO= Cu+CO2
（2）碳的氧化物即碳元素和氧元素组成的化合物，初中化学中可以有“CO2和CO”两种，所以，答案应为“CO、CO2、CO2和CO”。
（3）通过甲装置玻璃管内黑色CuO变红和澄清石灰水变浑浊可以检验天然气燃烧产物中是否含有CO气体，那么，A、B装置就需要检验天然气燃烧产物中是否有H2O和CO2，并且若有CO2，应将其除去才不影响用甲装置检验CO，因此，应用一个A装置检验并除去CO2，另一个A装置检验CO2是否除尽。另外，若先用A装置检验CO2，会从溶液中带出水蒸气，再用B装置检验，即使无水硫酸铜变蓝，并不能说明天然气燃烧产物中有水，故应先用B装置检验天然气燃烧产物是否水。所以，答案应为：“混合气体→B→A→A→甲图装置”。
（4）根据（3）问中装置连接顺序以及实验现象，可以得到答案应为：
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O H2O、CO和CO2
变式练习3：类比法是科学研究的重要方法之一。草酸（化学式为C2H2O4）的化学性质与碳酸相似。已知碳酸易分解，草酸在受热条件下也可分解且生成物都是氧化物。某校研究性学习小组对此展开探究：
【提出问题】草酸受热分解产生了什么
【猜想与假设】
（1）小明根据草酸中含有______元素，判断分解产物中一定有水。
（2）小东对草酸的分解产物进一步猜想如下：
Ⅰ、产物是H2O和CO；
Ⅱ、产物是H2O和CO2；
Ⅲ、产物是_________________；
小东猜想的依据是_________________________。
【实验论证】研究小组设计了以下实验装置对上述猜想进行了探究。
[ 小资料：装置B为干燥管，其中的无水硫酸铜遇水反应会变成蓝色。]
（1）装置A中足量的澄清石灰水的作用是 _______________________________，反应的化学方程式为_______________________________________。
（2）如分解产物中存在一氧化碳，则C中实验现象为______________________________，该反应的化学方程式为__________________________________。
（3）该反应装置中的酒精灯是否应在实验前先点燃，以便对氧化铜进行预热 __________（填“是”或“否”），为什么 _______________________________________________
【反思与评价】
（1）小军认为该实验装置不能证明产物中是否含有水，但只要将其中两个装置的连接顺序调整即可，其方法是_______________________________________________。
（2）小芳认为从环保角度看，本装置也存在缺陷，其改进方法是___________________。
活动4【活动】总结反思
【总结反思】本次考试和试卷讲评的感悟与收获有哪些？
活动5【作业】课后巩固
【课后巩固】
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 4 页 （共 5 页） 版权所有@21世纪教育网
