1《沁园春 长沙》课件(共23张PPT)

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诗歌分界线
古典诗歌
导入
现代新诗
诗经
楚辞
古乐府 唐诗 宋词 元曲
现代新诗
白话写诗；不受格律束缚；
适合表达现代人的思想情感
古体诗
近体诗
诗经体
楚辞体 乐府体
唐代
五四
绝句
律诗
歌 行 吟
一词
1、词兴于隋 唐 ，盛于宋代，原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调 而改变，也称“长短句”。又 称 ：曲子词、长短句、诗余、乐府等，
2、词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。 词在形式上的特点是 “调有定格，字有定数，韵有定声”。每首词都有一个词牌名。词可以 分上下两段，叫“片”或“阕”。也可以分成三叠、四叠。作者按照格 式去作词，称为“填词”。
3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至 90字，长调在91字以上。
4、宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志， 如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活 泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。
词牌名
题 目
本词作于1925年， 当时革命运动正在 蓬勃发展。
题解
写作背景
这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年， 农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，建 立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，毛泽东从韶山
前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲， 面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的 词 。
· 学习目标
·1.整体感知全文，感受抒情主人公的形象。
·2.学会鉴赏诗歌的意象、意境，语言和表达技巧，以及抓 住关键词语，赏析诗句的表现力。
·3.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱 负。
诵读全文
沁园春 · 长沙
毛泽东
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林尽染；
漫江/碧透，百舸/争流。鹰击长空，鱼翔浅底，/万类霜天竞自由。
怅寥廓，问/苍茫/大地，谁/主沉浮
携来/百侣/曾游，忆往昔/峥嵘岁月稠。恰同学少年/,风华正茂/;
书生意气/,挥斥方遒。指点江山，激扬文字，/粪土当年万户侯。
曾记否，到/中流击水，浪/遏 /飞舟
聆听方明老 师朗诵《沁园
春 · 长沙》,用 起点勾画的方法 标注朗读重音和 停顿，记录和感 受朗读中的情感 变化，观察背景 视频。然后尝试 有感情地朗诵作
品 。
诵 读 诗 歌
· 整体感知
· 以词 人 活 动 ( 动 作 )为主 体，找出全词线索的动词。
携、 记
忆往事
怅 、 问
上 阙
眼前景
一字领起
立
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍 层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅 底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉 浮
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少 年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山， 激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水， 浪遏飞舟
· 整体感知
概括全词，展开想象，看看这首词描绘了哪四幅图画( 请用四个短语概况)
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图 中流击水图
独立寒秋图
说说“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的作用。
渲染了气氛奠定豪迈的感情基调
独
寒 去，秋，
人
物
时
间
橘子洲头 。
整体感知
玉 坏
湘江北
地点
·说说“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的作用。
· 作用：
·①点 明 了独游的时间、地点、环境。“寒秋”表明时间， “橘子洲头”表明地点，“湘江北去”表明环境。
·②交待“深秋季节，我独自站立在橘子洲头，望着滔滔的
湘水向北奔流”,铺垫写作的背景画面。
·③烘托词人独立顾盼、意气昂扬的形象，为全词奠定了豪
迈的感情基调。
天空 水底
鹰击长空， 动景
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
远眺
近观
仰视 俯视
昂扬奋进
万山红遍， 层林尽染；
漫江碧透， 百舸争流。
湖江秋景图 思考：作者从哪些角度对湘江秋景进行描写
远近相 间动静结 合 ; 对比鲜 明
山上
江中
景物特点：生机盎然 色彩绚丽
静景
整体感知
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象
意境
诗人通过种种意象的创
造和组合所构成的一种
充满诗意的艺术境界
诗人的 思想感 情与客 观物象 融合形 成意象
如何由意象到意境
品意象，析意境
意象 观察视角 修饰词
意象特点
山 远、色彩 万、红遍
山多，红得范围广
林 远、色彩 层、尽染
树林层层叠叠，被染得程度深
江 近、色彩 漫、碧透
江水满溢、碧绿、清澈
舸 近 百、争流
千帆竞发、争先恐后、昂扬奋进
鹰 仰视 击
迅捷、矫健、有力
鱼 俯瞰 翔
轻盈畅快、欢愉自在
总结句 万类霜天竞自由
这些意象组合在一起，形成有机的、有时空距离的、有层次的画面，在这样博大的空间里，生命
的命运好像都掌握在自己手中，他们敢于与外在世界抗争，形成了开阔豪迈的意境，而宏大的物理空
间是博大的心理空间的投射，表现了毛泽东博大的心胸。
以壮景抒豪情
词人为何“怅” 联系背景，想想“问…浮”的含义是 表达此人怎样的情感
1、 词 人面 对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，他想到了作为万 物之灵的人类，尤其是被剥削的人民，想到祖国的命运和革命的未来， 不 由百感交集思绪万千而生”怅”。
2、词人由自然的盛衰荣枯引出‘‘谁主沉浮”的问题，此指主 宰国家命运，掌握民族前途，实质是词人进入深沉的历史思索，抒写 出对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮
上阙小结
立时间、地点、环境
万山红遍
层林尽染
看
鹰击长空
鱼翔浅底
问 大地
谁主沉浮
问苍茫
怅寥廓
流
透
争
碧
舸
江
百
漫
生机勃勃的
秋景
胸怀博大的 豪情
眼前景 心中情
携来百侣曾游，忆往
昔峥嵘岁月稠。恰同学少 年，风华正茂；书生意气， 挥斥方遒。指点江山，激 扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪 遏飞舟
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠” 在结构上起什么作用
承上启下的过渡作用
塑造了怎样的英雄形象
斗志昂扬、英姿勃发、才华横溢、蔑视权贵
峥嵘岁月图
整体感知
整体感知
中流击水图
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
最后三句蕴含着词人怎样的感情 在全词中有什么作用
1、一代革命青年壮志凌云，以天下为己任立志振兴中华的豪情壮志
2、含蓄的回答了上片提出的谁主沉浮的问题
下阙小结
携 过 渡
恰同学少年， 风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
记 浪遏飞舟
风华正茂 壮志凌云
奋发有为 壮志凌云
到中流击水，
思考：
宋玉对秋是“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”;欧阳修对秋是“其 色惨淡，烟霏敛……其意萧条，山川寂寥 ”。
而作者为何将寒秋严霜下的万物写得如此富有生机呢
①作者作为革命青年，时刻关注国家命运、以天下为已任，有 着博大的胸襟。
②作者具有对革命与祖国前途的永不消沉的乐观性格。
③作者对自由解放的追求与向往。
本词通过对长沙秋景的描绘和青年时代革命斗争
生活的回忆，抒发出革命青年对国家命运的感慨和以 天下为已任蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
诗歌主旨
橘
怅
恰 到
看
问
风 浪
湘
万
曾
层
谁
书
漫
挥
鹰
激
百
指
独
鱼
携粪