2.4 *《致云雀》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
致 云 雀
To a Skylerk
珀西 · 比希 · 雪莱
学习目标：
1.分析诗歌中云雀的形象及其象征意义。 2.理解和领会诗歌的内容与主题。
3.分析诗歌的语言艺术与表达技巧，评价 作者的观点态度。
致 云 雀雪莱
珀西 · 比希 · 雪莱 (Percy Bysshe Shelley,
1792—1822),英国浪漫主义民主诗人、作家， 第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随 笔和政论作家、改革家、柏拉图主义者和理想主 义者,受空想社会主义思想影响颇深。
雪莱生于英格兰萨塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩汉， 1811年由于散发《无神论的必然》,入学不足一 年就被牛津大学开除；1813年11月完成叙事长诗 《麦布女王》;1818年至1819年完成了两部重要 的长诗《解放了的普罗米修斯》和《西风颂》; 1822年7月8日逝世。
雪莱是英国文学史上有才华的抒情诗人之一，被 誉为“诗人中的诗人”,与乔治 · 戈登 ·拜伦并 称为英国浪漫主义诗歌的“双子星座”。
查良铮(穆旦)
译雪莱的《云雀》《雪莱抒 情诗选》
杨宪益
与妻子戴乃迭合译《红楼梦》、 《儒林外史》
郭沫若
《女神》《屈原》,译《雪莱诗 选》
江枫
译著《雪莱诗选》、《狄金森诗 选》、《雪莱抒情诗全集》
翻译版本
致 云 雀雪莱
祝你长生，欢快的精灵!
谁说你是只飞禽
你从天庭，或它的近处，
倾泻你整个的心，
无须琢磨，便发出丰盛的乐音。
查良铮译本
你从大地一跃而起，
往上飞翔又飞翔，
有如一团火云，在蓝天 平展着你的翅膀，
你不歇地边唱边飞，边飞 边唱。
致 云 雀
欢乐之灵乎! 汝非禽羽族， 远自天之郊， 倾泻汝胸膈， 涓涓如流泉， 毫不费思索。
郭沫若译本
高飞复高飞，
汝自地飞上；
宛如一火云，
振翮泛寥苍，
歌唱以翱翔，
翱翔复歌唱。
任务一
请诸位自读这一首诗，简单梳理 诗歌的内容，说一说为什么这样 划分
然后简要分析“云雀”意象的特 点。
诗歌结构：
第1-2节，总写云雀高飞欢唱时的姿态， 盛赞云雀之声形。
第3-7节，分写在具体的各种情境下云 雀欢歌翱翔的情形，云雀之歌喉与身姿 无可比拟。
第8-20节，深入歌颂云雀之美，其形至美， 其神更甚。美丽的云雀形象得以完整展示。 第21节，表达对云雀的崇敬和歆羡，传达 向其学习的殷切愿望，坚信世人必定也会 为其倾倒。
致 云 雀
任务二
试比较三个不同的翻译版本，思 考三者各自的风格特征，然后回 答问题：哪一个版本更具有想象 力 哪一个版本的意象内涵更加 丰富且具体 哪一个版本抒发的 感情更加激烈
查良铮： 郭沫若：
江枫：
好象是名门的少女 在高楼中独坐， 为了舒发缠绵的心情， 便在幽寂的一刻 以甜蜜的乐音充满她的 绣阁。 宛如一闺秀， 藏在金屋里， 幽夜怀所欢， 肠断魂难慰， 独自抚鸣琴， 芳情漾幽阃；
像一位高贵的少女，
居住在深宫的楼台，
在寂寞难言的时刻，
排遣为爱所苦的情怀， 甜美有如爱情的歌曲溢 出闺阁之外。
对比三者，何者更具有想象力
思考：
· 其实真正富有想象力的还是雪莱 的原诗，在这首诗中，雪莱将云 雀比喻成了四种不同的喻体，使 得“云雀”意象拥有了四种不同 的特征。
请问，这四种喻体分别是什么 本体和喻体之间有何相似点
诗人
富有思想的明辉，能够感染天 下众人
少女
有深情与幽怀，甜美而寂寞
萤火虫
在隐秘的黑暗中传播光芒
玫瑰
虽遭摧残，愈发香甜而强大
云雀意象的特征
富有思想和深情，甜美而动人，具有强烈 的感染力，能在黑暗中传播光芒，遭遇困 顿却更加强大。
这四个比喻说明了“云雀”意象的丰富性。
任务二
试比较三个不同的翻译版本，思 考三者各自的风格特征，然后回 答问题：哪一个版本更具有想象 力 哪一个版本的意象内涵更加 丰富且具体 哪一个版本抒发的 感情更加激烈
郭沫若：
宛如一火云
查良铮：
有如一团火云
江枫：
像一片烈火的轻云
哪个版本意象内涵最丰富
思考：
“云雀”的意象究竟有什么象征内涵 即“云雀”到底是什么样的一个形象
作者构筑“云雀”这个意象的目的是什么, 表达了什么样的思想感情
云雀象征着追求永恒欢乐、真理思想、自由 自在、光明未来、伟大理想的形象，同时也 是这些美好品质的化身。
任务二
试比较三个不同的翻译版本，思 考三者各自的风格特征，然后回 答问题：哪一个版本更具有想象 力 哪一个版本的意象内涵更加 丰富且具体 哪一个版本抒发的 感情更加激烈
郭沫若：
欢乐之灵乎!
查良铮：
祝你长生，欢快的精灵! 江枫：
你好啊，欢乐的精灵!
哪个版本抒发感情最浓烈
思考：这些特征在中国的古诗中非常少见，为什么会有这种不同
意象特征多样
想象力丰富 抒发感情直接而浓烈
鸟鸣涧
王维
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
思考：这些特征在中国的古诗中非常少见，为什么会有这种不同
意象特征多样
想象力丰富 抒发感情直接而浓烈
浪漫主义
“诗是强烈情感的自然流露”
——《〈抒情歌谣集〉序》
浪漫主义
自由、理想与欢歌，
浪漫主义是青春的礼赞!
作业：
读一读语文读本上的《西风颂》, 思考以下三个问题：
1. “西风”意象有什么特征
3.结合“西风”意象的分析，表达 了作者怎样的思考和情感
3.雪莱的浪漫主义风格在《西风颂》 中是如何体现的