22.手指 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
统编版五年级语文下册
第八单元 22 手指
【学习目标】
1.默读课文，概括课文主要内容，了解五根手指的不同作用。
【学习重点】
自主阅读，了解五根手指的特点，初步感受风趣的语言。
【学习难点】
阅读课文，自主识字。结合课文内容，了解五根手指的长处、短处及作用。
2.认读“拇、弦”等13个生字，会写“拇、搔”等15个生字，学习“拇指、接触”等词语。
预习检查
1
本文作者是______，以________而著名。
2
课文一共_____个自然段，划分为_____部分。
3
作者写了“手指”的________________。
4
有疑问的地方做批注，并提出来交流。
新课导入
手 指
体裁：散文
作者：丰子恺
1.作者为什么写手指？
2.写了哪些方面？
3.想告诉我们什么？
作品欣赏
漫画多以儿童为题材，幽默风趣。
吃苦耐劳，默默奉献的人
概括课文的主要内容
这篇文章首先开门见山指出五根手指 ；接着以风趣的语言具体描写 ；最后阐明了一个道理—— 。
这篇文章首先开门见山指出五根手指各有所长，各有所短；接着以风趣的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格；最后阐明了一个道理——五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。
拇指
搔痒
秽物
轧伤
拧螺丝
纽扣
相貌
渺小
享乐
附庸
爱憎
按弦
窈窕
薄弱
mǔ
nǐng
yōng
zēng
sāo
huì
yà
niǔ
miǎo
xiǎng
xián
bó
mào
yáo tiáo
学习字词
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
课文解读
手指名称 短处 长处
大拇指
食指
中指
无名指 小指
抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。
头大而肥 构造简单
最肯吃苦
不窈窕
工作复杂
养尊处优
地位最优 相貌堂堂
能力薄弱
体态秀丽
课文解读
你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差是意料之中。
仿写
读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
庸
“庸”字“广”的撇画宜伸展，里面的横画较多，注意写均匀。
辨
字
识
记
平庸 毋庸置疑
健康 康庄大道
学习字词
拇
搔
痒
秽
轧
拧
螺
纽
扣
貌
仓
渺
享
庸
憎
学习字词
【窈窕】
形容（女子）文静而美好；（装饰、仪容）美好。
【消受】
忍受、禁受。
【养尊处优】
生活在尊贵、优裕的环境中。
【姿态】
姿势；样儿。
【堂皇】
形容气势宏大。
【扶衬】
扶助、衬托；帮助。
【附庸】
泛指依附于其他事物而存在的事物。
学习字词
指出五根手指各有所长，各有所短。
结构展示
第1自然段
总结全文，阐明“团结就是力量”的道理。
具体写五根手指的不同姿态、性格和作用。
第2-5自然段
第6自然段
在文中找出对应部分。
内容提示
课文通过具体事例写了五根手指不同的姿态和性格特点。
默读课文，批注五根手指各自的特点和作用。
拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
朗读句子，红色标出的词语加重语气，读出食指干活时的勤奋卖力。
食指干活勤奋卖力，敢于冒险，不怕牺牲。
读到食指……，我想起了……。
课文解读
作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答）
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
比喻
主旨
团结就是力量
板书设计
各有所长
各有所短
团结就是力量
手指
默读课文，梳理五指的形体特点，补全下图。
随堂练习
直直落落的强硬线条。
相貌堂皇、由线优美。
体态秀丽、样子可爱。
主题概括：课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指__________________，只要能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“____________”这一人生哲理。
课文主旨
各有所长，各有所短
团结就是力量
参考答案：
类似的句子：
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。
课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。
课后习题
课后习题
参考答案：
大拇指：扶住琴身、抵住喷出的水、按住止血、顶住翻倒物、翻书页、揿电铃。
食指：拿笔时推动笔杆、遇到危险的事时试探或冒险、接触秽物或危险物品、打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣……
中指：取物时，略为扶衬。
无名指：研脂粉、蘸药末、戴戒指、演奏乐器、作兰花状。
小指：掏掏耳朵、抹抹鼻涕、演奏乐器、作兰花状。
默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。
参考答案：
大拇指让我想到了那些其貌不扬却吃苦耐劳的人。食指让我想到了那些勇于探险、机敏能干的人。
作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流。
课后习题
参考答案：
嘴巴居于鼻子之下，这绝对不是一个最佳位置，若是遇到一个懒主人，来自上游的鼻涕就会毫无防备地钻进嘴巴里。嘴巴是个能说会道的高手，主人有什么想说的话，都是借助他来表达的。嘴巴就像一道门，你紧闭它，别人就无法了解你；你打开它，开始与人交谈，就等于向别人敞开了心灵的大门。遇到美食，也是他第一个品尝。可是嘴巴并没有享福的命，正所谓“病从口入，祸从口出”，嘴巴还得承受很多的无妄之灾，比如主人不舒服了，他就要品尝那苦涩的药丸儿，表面风光的他常常落得哑巴吃黄连——有苦说不出的下场。
小练笔：仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
课后习题