23 童年的发现课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
统编版五年级语文下册
第八单元 23 童年的发现
童年是天真烂漫的，童年是幸福无比的，童年曾经发生过多少有趣的事啊，童年曾有过多少发现啊！
课前导入
在文中连词读句。
pēi
huò
胚 胎
祸 患
天 赋
困 窘
痴 迷
嘿
绞尽脑汁
伊万诺夫娜
fù
jiǒng
chī
hēi
jiǎo
nà
yī
huàn
生词测读
“我”童年的发现是：_______________
阅读一、二自然段与最后一个自然段，
我知道了：_________________________
课文的过渡句有几句，标示语句。
说一说你觉得有趣的内容。
检查预习
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多，地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟然是如此简单明了，我为此感到格外高兴。
快乐自豪
得出猜想
课文解读
和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
老师的讲解更激发了“我”的想象力，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
观察思考
课文解读
（1）学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。
（2）引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的危险。”这句话的意思。
胚芽 祸患 天赋 痴迷 绞尽脑汁 嘿嘿无言
伊人 安娜 窘迫
pēi huò huàn fù chī jiǎo hēi
左右/左中右
结构
胚
祸
赋
痴
绞
娜
伊
半/全包围
结构
患
嘿
上下/上中下
结构
yī nà jiǒng
窘
字词乐园
我 会 认
讲“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，后来却因此受到惩罚。
第一部分（1-2）
讲“我”发现胚胎发育规律的前后经过。
第二部分（3-13）
讲“我”的发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”因高兴而笑出声，却遭到老师误解，受到了惩罚。
第三部分（14-19）
结构划分
我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁（jīn）笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
我不禁（jīn）回想起初次见面的情景。
医院禁（jìn）止抽烟。
禁
禁不住
禁止
jìn
jīn
字词乐园
多 音 字
胚胎：
滑翔：
细胞：
澄澈：
轻盈：
情不自禁：
在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
生物体结构和功能的基本单位，形状多种多样。
字词乐园
词语解释
清澈透明。
形容身材苗条，动作轻快。
感情激动，抑制不住自己。
阅读课文第二部分，梳理“我”发现的过程。
梦中飞行
梦的特点____________
人为什么会在梦中飞行？→为什么只有晚上睡觉时才长→那为什么人在生长的时候就要飞呢？→这究竟是什么道理？→人为什么会是鸟呢？
产生疑惑
请教老师
老师解释
带着问题阅读
边读边想：
由这些追问可以看出“我”是一个__________孩子。
“我”对自己这个发现抑制不住的自豪。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
……我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
倒叙悬念法开头



品词，体会________
内容解读
1.“我”是如何发现这个规律的？
2.为什么竟使“我”当众受到了惩罚？
随心所欲
恣意妄为
循规蹈矩
轻盈
轻巧
笨拙
字词乐园
近反义词
驱逐
驱赶
收留
澄澈
清澈
浑浊
喋喋不休
默不作声
默默无言
随心所欲：
翻来覆去：
运转自如：
绞尽脑汁：
眉目：
一本正经：
默不作声：
困窘：
指活动不受阻碍，运动得非常熟练自然。
比喻费尽了心机，想尽了办法。
一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
字词乐园
词语解释
多指睡不着觉。形容多次反复，变化无常。
为难。
沉默着，不作声，不说话。
形容很庄重，很认真。
事情的头绪。
情不自禁
不由自主
无动于衷
字词乐园
近反义词
翻来覆去
屡次三番
绞尽脑汁
挖空心思
不假思索
一本正经
不苟言笑
嬉皮笑脸
纹丝不动
含有比喻意义的词语：
眉目
咽喉 心腹 肝胆 手腕 手足 骨肉
字词乐园
词语拓展
默读课文，想一想课文写了什么？
本文通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律，但因在课堂上发笑而受到惩罚的事。
课堂集中营
“我”的发现是如何被证实的？
这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
证实猜想
课文解读
从鱼到人
鱼类 两栖类 爬行类
鸟类
哺乳类
课文解读
通过举例说说对这句话的理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。
从“我”的发现和发现过程中，你觉得作者是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解。
“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
——好奇心强，善于发问
这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。
——有丰富的想象力
合作探究
梦中飞行
询问老师
观察思考
证实猜想
发现过程
课文解读
从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子？
结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书，感悟，交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。
通过学习课文，受到了什么启发？
在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。
童年的发现，尽管有时别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。
以《童年趣事》为题
写一篇作文
感谢观看