2.《花的学校》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
花的学校
部编版三上 第二课
六月，雷阵雨来了。
雨后，花儿钻出地面，生长，开放，世界变得绚丽多彩。
一个作家写了一个发生在六月的场景:
作家泰戈尔就写了这样一个发生在六月的场景。
一个享誉世界的诗人，一个诺贝尔文学获得者，一个大诗人会怎么写呢？
预习要求：
读第一遍课文，标出自然段。
这篇课文有 9 个自然段。
预习要求：
读第二遍课文，圈出一类字。
落
luò
荒
笛
舞
wǔ
狂
罚
假
互
所
够
猜
扬
臂
hù
suǒ
ɡòu
cāi
yánɡ
bì
预习要求：
读第三遍课文，用直线画出二类字。
荒
笛
罚
假
裳
预习要求：
用荧光笔画出词语。
阵雨
荒野
跳舞
狂欢
功课
放假
互相
狂风
急急忙忙
自然
能够
双臂
走过荒野 吹着口笛 拍着大手
跳舞、狂欢 互相碰触 簌簌地响
在课文中，我发现了一些很有新鲜感的词语，写得很优美，我们来读一读。
写风声和雷云
荒野
荒郊野岭
风笛
风笛，流行于许多国家的一种民间乐器。
走过荒野 吹着口笛 拍着大手
跳舞、狂欢 互相碰触 簌簌地响
在课文中，我发现了一些很有新鲜感的词语，写得很优美，我们来读一读。
写风声和雷云
写花、树枝、树叶
簌簌
表示声音的词
哗哗 呼呼 沙沙 滴答滴答
走过荒野 吹着口笛 拍着大手
跳舞、狂欢 互相碰触 簌簌地响
这些词语原本都是用来形容什么的呢？
拟人
走过荒野 吹着口笛 拍着大手
写风声和雷云
跳舞、狂欢 互相碰触 簌簌地响
写花、树枝、树叶
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
　
这篇散文诗最大的特点就是“拟人”。
说六月，雷雨来了，风较大，泰戈尔用了拟人的手法，是哪一句？
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
　
说风雨过后，花钻出地面，泰戈尔用了拟人的手法，是哪一句？
树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
　
说花颜色很多，在风雨中开放，泰戈尔用了拟人的手法，是哪一句？
这些拟人句，你最喜欢哪一句？
说一说
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
　
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
　
树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
　
泰戈尔把风声想象成 ，把雷声想象成 ，把花离开地面想象成放假离开学校。
　
泰戈尔拟人的修辞手法之所以用得那么好，是因为他有超凡的想象力。
风笛
拍手
但这篇课文中最能体现泰戈尔想象力的是后面部分。如果让你想象花开得那么快的原因，你会想象出什么原因呢？
说一说
园丁们辛勤照顾，每天浇水、施肥、除草……所以花长得很好，长得很快。
　
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地着急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
　
在泰戈尔看来，花长得那么快是什么原因呢？我们一起来读课文第7-9自然段。
他们想回家，想回到妈妈的怀抱。
泰戈尔为什么要这么想象呢？
说一说
　
泰戈尔从小厌恶正规学校的教育，靠家庭教育和刻苦自学度过少年时代。他认为孩子应该是天真可爱的，是自由的，是要回归自然的。但是，现实生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、孩子自身，总会压制他们该有的童真。所以，泰戈尔写《花的学校》，实际上还想表达的是对当时的教育现象不满。