九年级语文下册第一单元【速记清单】

第一单元
单元重点字词梳理
祖国啊，我亲爱的祖国
1．字音
熏黑(xūn) 隧洞(suì) 蜗行(wō) 干瘪(biě) 淤滩(yū)
驳船(bó) 纤绳(qiàn) 簇新(cù) 胚芽(pēi) 笑涡(wō)
绯红(fēi) 伤痕累累(lěi) 迷惘(wǎng)
2.释义
隧洞：在山中、地下或海底凿开或挖掘成的通路。
蜗行：像蜗牛那样慢慢爬行，比喻行动迟缓。
干瘪：干而收缩，不丰满。
路基：铁路和公路的基础，一般分为路堤和路堑。
淤滩：淤泥形成的滩地。
驳船：用来运货物或旅客的一种船，一般没有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶。
飞天：传统壁画或石刻中的在空中飞舞的神。
簇新：极新；全新。
胚芽：植物胚的组成部分之一，胚芽突破种子的皮后发育成叶和茎。
笑涡：笑时脸颊上现出的小圆窝。
绯红：鲜红。
喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
梅岭三章
1．字音
伏(fú)丛莽(mǎng) 旋(xuán) 旌旗(jīng) 阎罗(yán) 国门悬(xuán)
诸君(zhū) 捷报(jié) 血雨腥风(xīng)
2．释义
旋：不久、随即。
泉台：指人死后埋葬的地方，也指阴间。
旧部：过去的部下。这里指为革命牺牲的同志。
旌旗：旗帜的总称，这里借指军士。
烽烟：古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或战争。这里指1927年以后的国内革命战争。
诸君：这里是各位同志的意思。诸，许多、各位。君，对人的尊称。
涯：边际，止境。
取义成仁：即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。取，选取。成，成全、实现。
短诗五首
1.字音
墓畔(pàn) 漫漫(màn) 风雨吟(yín) 舵手(duò)
2.释义
口占：即兴作诗词，不打草稿，随口吟诵出来。
漫漫：(时间、地方)长而无边的样子。
闲话：没有一定中心地谈无关紧要的话。
装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。
舵手：掌舵的人。比喻把握方向的领导者
海 燕
1.字音
海鸥(ōu) 呻吟(shēn) 飞窜(cuàn) 蠢笨(chǔn) 胆怯(qiè) 翡翠(fěi)
掠起(lüè) 号叫(háo) 困乏(fá) 熄灭(xī) 深渊(yuān) 蜿蜒(wān yán)
2.释义
苍茫：空阔辽远；没有边际。
高傲：自以为了不起，看不起人。文中是贬义褒用。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。
蠢笨：笨拙；不灵便。
胆怯：胆小；缺少勇气。
翡翠：一种珍贵的玉石，颜色多样，以绿色最为常见。
掠起：轻轻擦过或拂过而带起。
号叫：大声叫。
敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。
精灵：传说中多年的鸟兽草木等变成的妖怪。
震怒：异常愤怒；大怒。
困乏：因体力或脑力消耗过多而需要休息。
轰响：发出轰隆轰隆的巨大声音。
蜿蜒：蛇类爬行的样子。
深渊：很深的水。
预言家：能预先说出将来要发生什么事情的人。
熄灭：停止燃烧；灭(灯火)。
1. 现代诗歌：
现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。
现代诗歌特点有：（1）形式自由。（2）内涵开放。（3）意象经营重于修辞。（4）有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。
2. 作者作品
（1）舒婷，原名龚佩瑜，中国当代女诗人，20世纪70年代末作为朦胧诗潮的代表人物闻名文坛。其诗既有鲜明的时代叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，感情发自内心，细腻而优美，被人誉为“心灵世界的歌”。代表作有《致橡树》《神女峰》《双桅船》《祖国啊，我亲爱的祖国》等。
（2）陈毅(1901—1972)，名世俊，字仲弘。四川乐至人。他是我国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中国人民解放军的创始人和领导者之一。1972年于北京逝世。1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。
（3）沈尹默(1883—1971)，原名君默，浙江吴兴(今湖州吴兴区)人，诗人、书法家。沈尹默是新文化运动的倡导者之一，也是最早的新诗尝试者之一。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。
（4）戴望舒(1905—1950)，原名戴梦欧，浙江杭县(今杭州)人，现代诗人、翻译家。代表诗作有《雨巷》《我用残损的手掌》《烦忧》等。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。
（5）卞之琳(1910—2000)，江苏海门人，诗人、翻译家。其创作的新诗广泛地从中国古诗和西方现代派诗歌中汲取营养，自成一格，充满智慧的闪光和哲理的趣味，是20世纪30年代中国文坛“现代派”诗歌的代表人物之一。代表诗作有《断章》《雨同我》等。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。
（6）芦荻(1912—1994)，原名陈培迪，广东南海人，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。
（7）聂鲁达(1904—1973)，智利诗人，获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。
（8）高尔基(1868—1936)，苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1906年发表长篇小说《母亲》，标志着其创作达到了新的高峰。1913年后完成自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
现代诗歌阅读题的解题技巧
1、把握主人公的立足点
一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。总体看，后一类居多。
2、关注诗歌的题目
诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。
3、了解诗歌的结构
“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。
4.答题应紧扣原诗的内容
命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。
5、熟悉有关意象与意境的知识
诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。而且这两者又常常是一致的。
单元写作方法指导
单元写作任务：
1．了解什么是扩写，了解扩写的命题形式。
2．掌握扩写的方法与技巧。
3．写作实践，实战演练。
扩写的技巧、方法：
1．要忠实于原文。扩写时，要准确把握原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。
2．抓住扩写点。一篇文章里，并不是每一句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而根据表达中心的需要，找出原文中的关键语句、合适的点进行扩充。
3．注意文章内容的一致和连贯。人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。
扩写的命题形式及范例：
1．语段扩写式
将“枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。
示例：秋风起，草萧瑟，青石桥边，斜阳下，一棵古槐根生于此，像一个颤巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。缠绕其上的枯藤，从光秃秃的枝头上垂下。一声声乌啼，穿过空旷的荒野，让黄昏的郊外更添无限的悲凉。
2．主干扩写式
请以“你很瘦”为主题，进行扩写。
要求：①围绕中心，揭示出人物特征；②至少运用两种修辞手法；③不少于200字。
示例：我看到你的时候着实被吓了一跳，老天对你真是太不公平了。矮个儿，脸色黄中带白，一件不合时宜的皮夹克穿在你身上，就如同挂在秋风中的枝丫上。灰色裤子穿在你身上，让我不禁想起身穿裙子的苏格兰旗手。背在你身上的包显得那么大，背带紧紧勒在你那瘦削的肩上。你站在地铁入口处，在人潮涌动中，恍若一株脆弱的蒲公英，一阵轻风便能将你带到半空。“哎，你看，那个人真是瘦。”从身边走过的两个中年妇女低声说。下车分别时，你又朝我挥了挥手，这让我想到了蚂蚁纤细的触角，不由得扑哧一笑。
3．情景扩写式
把杜甫《漫成一首》中的第一句“江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一段文字。
建议：可以按“月形”“月色”“月光”“月神”进行扩展。
示例：一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘(月形)，白色的光芒如流水一般静静地泻在江面上(月色)。微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢(月光)。那银盘飘忽，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩(月神)。
单元实践写作范文
—、下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。
学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话。不少于300字。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。
提示：
1.针对三个特点，各举一两个恰当的例子。
2.对每个例子作一些分析，更加清楚、具体地表现你对诗歌的认识。
【佳作展示】：
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点。一是用意象来表达情感。《梅岭三章》中诗人以“泉台”“烽烟”“血雨腥风”等意象，形象地概括了革命征程的艰辛，表达了对牺牲者的缅怀，又以“斩阎罗”的十万“旌旗”、纷飞的“捷报”，遍种人间的“自由花”等意象表达了不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。二是语言凝练。《沁园春·雪》仅114字，就清晰地勾画出一幅北国风光图，评论了上下几千年的历史人物，抒发了诗人的抱负。动词“望”“看”“封”“飘”“舞”“驰”，数量词“千里”“万里”，形容词“莽莽”“滔滔”，副词“惟”“顿”都极为凝练准确，富有极强的表现力。三是讲究节奏和韵律。《乡愁》段式、句式整齐，段与段、句与句之间和谐对称，诗歌的旋律回旋往复，其中“乡愁是……”与“在这头……在那(里)头”四次重复,加之“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”在同一位置上的叠词运用，“一枚”“一张”“一方”“一湾”的数量词的运用，更加强了全诗的音韵之美。
【点评】
此片段围绕三个特点分别补充了三个事例。用《梅岭三章》中“泉台”“怪烟”“血雨腥风”等意象诠释意象在诗歌中表情达意的作用；以《沁园春·雪》各种词性词的巧妙运用，准确凝练地表情达意，作为语言凝练的典型代表；选《乡愁》的句式及词语的特点很好地表现了诗歌节奏和韵律之美。三个事例选择准确、分析到位，符合题目要求。
二、阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。
春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。
【提示】：
1.下笔前仔细体会，确定中心。围绕这一中心找准扩写的点(比如材料中最富有戏剧性的内容)，设计好扩写提纲。
2.发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心理及场面的描写，力求生动。
3.写好后，与原文作一番比较，分析扩写的成败得失，体会扩写的方法。
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重耳逃难
春秋时期，晋国内乱，晋公子重耳为了躲避追杀，到处逃难，饥饿、劳累和困乏像魔鬼似的附在他们的身体上……
深夜，寒风萧瑟，四周寂寥凄清，可他们却不能停下沉重的步伐。天上有几只乌鸦飞过，落叶也如刀似的，毫不留情地将他们刺向了绝望深渊。突然，重耳疲惫的脸上露出了一抹欣喜的笑：“真是天无绝人之路啊！”原本一片死寂的队伍也终于迎来一道曙光——他们来到了卫国——那是昔日最好的同盟。重耳火速派了其中一个随从前去告知守城士兵。可是，他站立在卫国朱红的大门前，却迟迟未见有任何动静，他明白自己现在仅仅只是一个破落的公子，他不得不动身离开，他想维护自己最后一点尊严。
为了活下去，他们只能继续赶路。不知道走了多久，他们来到了五鹿。此时脚已麻木，他倚靠在一棵大树下，看见了许多为战事所迫在路旁解饿的乡下人。他们一行人几天没有进食，早已饥肠辘辘，于是重耳让随从去讨点吃的。他们不奢求多，只想有一点，哪怕就一口。可是，那几个衣着破落的乡下人用满是鄙夷的眼神打量着他们，用傲慢的语气无情地嘲笑他们，更别说分食物给他们了。此时重耳近乎崩溃，从不轻易落泪的他任凭泪珠从脸上滑落，他对着无尽的旷野，只能感慨“虎落平阳被犬欺”的惨淡。这时，另一个乡下人跑到不远处，捡了几个土块递给重耳，说：“给！这个顶饱！”重耳大怒，眉毛霎时倒竖成了凶狠的八字，一把抽出身上的鞭子就要朝那人打去：“你活腻了吗？”一旁的狐偃赶忙拦住，劝他说：“公子，这是上天赏赐的土地啊，是个好兆头，我们应该拜谢不是？”重耳听后，放下举着鞭子的手，若有所思，而后微微点点头，跪下磕头致谢，收下土块装在车上。
马车在滚滚的烟尘中颠簸着渐渐远去。远方，斜阳入山，火烧过一样的晚霞染红了西边整个天空……
【点评】
本文围绕材料的核心内容扩写，重点很突出，主要扩写了“卫文公没有以礼相待”和“向乡下人讨饭”两个情节来凸显重耳的性格特点；小作者想象丰富，合理适度地增添了人物的语言、动作、神态以及环境描写，符合人物的特点及当时的情境；并且在文章开头对重耳逃难的原因及现状有简单的补充，最后以环境描写结束全文，不仅交代了重耳一行人的去处，使情节更完整，也增添了文章的悲壮之感。
三、阅读下面的语段，深入思考，把它扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注意平日积累，而非临渴掘井。持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。
【提示】：
1.阅读所给的材料，思考如下问题：语段的主要观点是什么？主要是从哪几个方面进行论述的？扩写时，可以分为几个段落，每个段落的要点是什么？
2.议论性文章扩写的要点在于补充论据。想想你平日积累的材料中，有哪些事例、名人名言等可以作为论据。
3.注意根据所论述的要点，简单分析论据，以揭示材料和观点之间的联系。
【佳作展示】：
做事情贵在持之以恒
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。
持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。1969年，屠呦呦接受抗疟药研究任务。她带领课题组从系统收集整理历代医籍、本草、民间方药入手，日积月累，终于在收集2000余方药基础上，编写了《抗疟单验方集》，并对其中200多种中药开展实验研究。历经380多次失败，屠呦呦没有气馁，在失败中积累经验并不断改进提取方法，终于在1971年获得青蒿抗疟发掘成功。科学研究从来都要靠脚踏实地，来不得半点投机取巧，正因为屠呦呦注重积累、持之以恒，她才成功研制出青蒿素抗疟疾系列药物，挽救了全球数百万人的生命，给中国的医学与科学带来了巨大进步。世界无产阶级革命运动导师马克思花了40多年的时间，在大英博物馆翻阅了大量的资料，他所坐的位子下的水泥地竟磨掉了一层水泥，终于著成了《资本论》，为世界政治经济学的发展做出了巨大贡献。马克思的成功绝非临时抱佛脚，而是他脚踏实地、注重积累的结果。
持之以恒就要坚持不懈，而非一曝十寒。愚公家门前有两大座山挡着路，他决心把山平掉，另一个老人智叟笑他太傻，认为不可能。但愚公认为子子孙孙是没有穷尽的，两座山终究会凿平。天帝被他的诚心感动，命令夸娥氏的两个儿子背走了两座山。愚公移山的成功说明了要克服困难就必须下定决心，持之以恒，坚持不懈的道理。阿里巴巴创始人马云，三次高考，两次落榜；三次创业，两次失败，倍受冷嘲热讽，但他没有放弃，最终考进了杭州的一个专科学校，后来又打造了威震天下的“阿里巴巴帝国”。马云的成功绝非偶然，而是缘于他的坚持不懈。
古今中外，很多事例都告诉我们，做事情有恒心，方能成功，我们在求学成长的路途上，也应持之以恒。
【点评】
本文结构清晰、扩写点选择准确，是一篇不错的扩写文。文章第一部分提出中心论点，第二部分分析论证，第三部分总结全文。在第二部分又细分为两个分论点进行论述。分论点一围绕“注重平日积累”展开，补充了“屠呦呦和马克思”的事例，强调他们因注重积累、持之以恒最终取得了成功；分论点二围绕“坚持不懈”展开，补充了“愚公移山和马云高考、创业”的事例，强调他们因有坚持不懈、持之以恒的精神才取得了成功。四个事例与分论点吻合并有简单的分析及评价，而且所选事例与总结句中的“古今中外”相对应，结构严谨。