四年级数学上册教案 用计算器做加减法（北京版）

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用计算器做加减法
教学目标：
1．在认识计算器面板上的按键名称和功能的基础上，学会用计算器进行大数目的加减运算，探索简单的规律。
2．学会用计算器进行大数目的加减运算，提高操作、探究能力。
3．通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力。
重点难点：
学会用计算器加减运算探索一些简单的规律
教学准备：
计算器
实践活动：
用计算器运算
教学过程：
一、尝试用计算器运算：
1．用计算器计算。
师：大家已经认识了计算器，你会操作他吗？现在咱们就用计算器来算一些题目，请把计算器准备好，准备好了吗？
黑板出示：（同桌相互交流怎样用计算器计算。）
75+47=
24+76=
890+856=
师：现在请你们同桌之间说说你是怎样用计算器计算器这三题的。
2．师：通过计算这三题，我们可以发现，用计算器计算时只要从左往右依次按键就可以了。现在我们要来比一比谁算的最快，请准备好，开始：出示123+657+436=（操作计算器进行计算）
师：通过用计算器计算上面这些题目，你有什么体会？你觉得用计算器计算怎么样啊？
3．激趣：计算器的本领真是不小，请用从0~9十张数字卡片组成两个五位数。比一比谁组成的两个数相加的和比较大。（用计算器计算后交流）
二、练习
1．探索：我们会用计算器进行加减的计算了，如果有乘法或除法，你会吗？
谁能给大家出一道题？（学生出题，他人用计算器进行计算）
2．出示：据统计，一个没有关紧的水龙头，每小时大约滴水3.6千克。
对此你想说什么？
依次出示：
生边看边读：
（1）照这样计算，一天会浪费多少千克水？
（2） 一年（按365天计算）会浪费多少千克水？
（3） 我们学校有45个水龙头，一年会浪费多少千克水？
（4）如果一个3口之家，每月用水20吨，这些水可供他们用多少时间？
在小组内完成
学生完成后，再让他们估计大约是多少年？
师：看着这么惊人的数据，你有何感想？ （生自由说）
小结：所以，孩子们让我们立刻行动起来吧，向全人类呼吁：请节约用水 珍爱生命。
三、小结：
这节课你学到了什么？在学习中，你遇到了什么困难，是这样解决的？
四、延伸：
最后我们来一次判断，你认为下面的哪些题目用笔算？哪些用计算器算？
出示：3+7= 28042+13208=
2×5= 172×56=
25×4= 198+2=
师：你有什么感想？（具体问题具体分析。人脑操纵电脑）
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